繼上一次《鄉(xiāng)村老師》開啟測(cè)試之后，很多小伙伴都和我說(shuō)想體驗(yàn)。好消息來(lái)了！游戲已在 1 月 22 日上午 10:00 在爆米花商店上架大量激活碼，所有玩家前往爆米花商店搜索"鄉(xiāng)村老師"即可兌換激活碼，參與測(cè)試！

我記得小時(shí)候看過(guò)一部電視劇，叫做《遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水》。它講述了一個(gè)叫做楊新剛的師大畢業(yè)生，原本畢業(yè)后就經(jīng)營(yíng)著一家書店，小日子還算滋潤(rùn)。但當(dāng)西部大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施后，他毅然決然地從這種慣性生活中跳了出來(lái)，成為了扶貧支教志愿者隊(duì)伍的一員。

小時(shí)候我還不太懂，這種放棄安逸生活，走進(jìn)大山，甚至來(lái)到與文明略顯脫節(jié)的落后地方，是一種怎樣的心態(tài)。后來(lái)，讀書多了，我聽到了這樣一句話：

“好兒女志在四方，有志者奮斗無(wú)悔。”

每當(dāng)想起這句話，我都有一種前往西部支教的沖動(dòng)?；蛟S每個(gè)人都有這樣一個(gè)想要追憶和嘗試的過(guò)去，幻想著自己畢業(yè)后是不是應(yīng)該嘗試一些曾經(jīng)沒有勇氣嘗試的事情?！断乱徽?，我的大學(xué)》的作者或許也是如此，在前作大受歡迎之后，便轉(zhuǎn)而開發(fā)起了這款精神續(xù)作 —— 《鄉(xiāng)村老師》，一款以西部支教為主題的手游。

體驗(yàn)過(guò)一陣子以后，我的感觸很深，所以皮皮君想了想，決定還是先寫一篇自己的心得體會(huì)，讓大家感受一下這款游戲帶給我的震撼。

01丨教書育人
游戲的故事發(fā)生在一個(gè)貧窮的西部鄉(xiāng)村，我們扮演著一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，就像那些現(xiàn)實(shí)中為了理想遠(yuǎn)赴萬(wàn)里之遙的教育者一樣，踏上了條件艱苦的西部和邊疆地區(qū)，在此扎根基層，教書育人，成為了一名鄉(xiāng)村老師。

游戲中依舊依舊延續(xù)了上一作的像素畫風(fēng)，但無(wú)疑在美術(shù)風(fēng)格和場(chǎng)景設(shè)計(jì)上提升了一個(gè)檔次。鄉(xiāng)下的環(huán)境比較艱苦，陳舊的課桌，墻皮剝落的教室，作者用最為樸實(shí)的畫風(fēng)將這些內(nèi)容細(xì)膩的展現(xiàn)了出來(lái)。

作為一名老師，游戲的核心必然是傳授學(xué)生們知識(shí)，幫助他們參加中考，通過(guò)錄取各級(jí)高中以走出農(nóng)村。

回想起從前上學(xué)的時(shí)光，我想每一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代總會(huì)搞一點(diǎn)小聰明，比如在高高的書本后面偷吃零食，或者開個(gè)小差，低頭玩下手機(jī)。我們自以為神不知鬼不覺，但有一天走上講臺(tái)進(jìn)行演講時(shí)才發(fā)現(xiàn)，底下人的一舉一動(dòng)原來(lái)都能盡收眼底。

其實(shí)說(shuō)實(shí)話，一節(jié)課 40 分鐘，想要做到全神貫注也是很困難的，所以學(xué)生們想要開小差，而我們作為老師勢(shì)必要洞悉掌控一切，讓大家專心聽課。仔細(xì)想想，上課就像是學(xué)生出招，老師拆招的一個(gè)過(guò)程，當(dāng)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)昏昏欲睡時(shí)，總是那么“恰好”被叫到回答問(wèn)題。

面對(duì)這種情形，作者特意將“上課”這一主題設(shè)計(jì)成為卡牌玩法。比如有人開小差，老師可以選擇是否點(diǎn)名批評(píng)。有人破壞課堂紀(jì)律，老師可以選擇是否讓他去走廊罰站。紀(jì)律提醒、朗讀課文、課堂提問(wèn)、甚至連喝口茶潤(rùn)潤(rùn)嗓子這種操作能被作者放在了卡牌設(shè)計(jì)之中，讓人看到的時(shí)候免不了會(huì)心一笑。

當(dāng)我們深入游戲時(shí)，會(huì)不斷地獲得新卡牌來(lái)應(yīng)對(duì)不同的課堂情況。我們也可以從中體驗(yàn)到集卡，組卡的卡牌體驗(yàn)。當(dāng)然了，這種終歸是一個(gè)模擬經(jīng)營(yíng)游戲，卡牌系統(tǒng)并不會(huì)十分硬核，只是通過(guò)輕度的卡牌玩法讓人輕松的體驗(yàn)到那種教書時(shí)候老師的良苦用心。

通過(guò)我們的教導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生們考上高中以后，根據(jù)他們的高中等級(jí)我們也將獲得不同的資金補(bǔ)助，然后利用資金建設(shè)學(xué)校，提升后續(xù)教學(xué)水平，以便再教出更好的學(xué)生。雖然在我心里，每一批學(xué)生都是最好的。

02丨入鄉(xiāng)隨俗
鄉(xiāng)村老師不比城市，并沒有什么英語(yǔ)老師，數(shù)學(xué)老師之分，這里的師資有限，我們不得不身兼數(shù)個(gè)科目的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，身為一名老師，我憧憬自己能像《麻辣教師》和《對(duì)不起青春》中的那些老師一樣，在教書的是同時(shí)，也能將育人這一重任做好。

慶幸的是，鄉(xiāng)下的人口不多，我們所帶的班級(jí)學(xué)生也不多，這給了我們很多機(jī)會(huì)去了解每一個(gè)學(xué)生的性格，喜好。就像一個(gè)傳統(tǒng)養(yǎng)成游戲一樣，我們可以在操場(chǎng)上和學(xué)生們交流，玩耍，培養(yǎng)感情。

都說(shuō)這個(gè)世界上沒有一片樹葉是相同的，人也一樣。所有可以招入學(xué)的學(xué)生都是隨機(jī)生成的，每個(gè)學(xué)生有性格和天賦，有些厭學(xué)的學(xué)生在課堂上更加容易搗亂，有些天賦高的學(xué)生能夠額外獲得知識(shí)。

但作為老師，學(xué)生并沒有高低之分，我們通過(guò)培養(yǎng)和學(xué)生的好感度，幫助有天賦的學(xué)生更快的進(jìn)步，而面對(duì)有些小毛病的學(xué)生，我們也耐心地進(jìn)行改善。自從在游戲中擔(dān)當(dāng)了一名人民教師之后，我發(fā)現(xiàn)我看待人的眼光也改變了，也變得更加包容和耐心。

當(dāng)然，整個(gè)村子有很多場(chǎng)景可以探索，除了學(xué)校操場(chǎng)以外，集市、湖邊也是我們可以前往的地方。

每個(gè)場(chǎng)景有不同的交互內(nèi)容，比如在集市里可以買賣各種東西，在湖邊也可以釣魚。除了學(xué)生之外，與村子里的村民們也可以交流，提高好感度，以解鎖更多的交互內(nèi)容和支線任務(wù)。

“陳老師啊，這里是學(xué)校后院的一個(gè)小菜園，可惜已經(jīng)廢棄好久了。你年輕力壯的，依我看就交給你打理好了?！?/p>

老校長(zhǎng)就這么說(shuō)著，就“拐著”我們?nèi)シN地了。作為一個(gè)城市里出來(lái)的小伙子，我們第一次體驗(yàn)到了融入到了鄉(xiāng)村的生活當(dāng)中。一塊菜地，三兩種子，起早摸黑，辛勤勞作 ......?

其實(shí)種菜的玩法是可以真正收獲蔬菜的，我們可以將種得的蔬菜拿去食堂和孩子們做一桌好菜，也拿到集市里出售。有時(shí)候菜地里也能夠種出一些奇奇怪怪的加成小玩意。

在游戲里，我們逐漸忘記自己是從城市來(lái)支教的小伙子，這里的一切慢慢變得輕車熟路，作為老師的我們也成為了這個(gè)村子不可或缺的一份子。

03丨角色切換
但屈指西風(fēng)幾時(shí)來(lái)，又不道流年暗中偷換。時(shí)間總是這樣，你盯著它的時(shí)候，一分一秒從不懈怠。當(dāng)你不關(guān)注的時(shí)候，它就像礁石邊緣的留下的水滴，一個(gè)晚上仿佛就能匯聚成海。

閉眼之前，我們好像還是那個(gè)離鄉(xiāng)背井，坐上火車前往新校園的大學(xué)新生?？梢槐犙?，畢業(yè)時(shí)身著的學(xué)士服便隨風(fēng)搖擺，周圍熟悉的那些同學(xué)更是抓緊最后的時(shí)光留下一些合影，證明我們也曾來(lái)過(guò)。

之前當(dāng)我在體驗(yàn)《下一站，我的大學(xué)》這款游戲的時(shí)候，腦海中常常忍不住浮現(xiàn)出大學(xué)時(shí)的模樣，也許游戲就是這樣，當(dāng)遇到和你共情的片段之時(shí)，它的感染力絲毫不遜色于一部制作精良的電影。時(shí)間過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)都好幾年了，我也常常在回想，畢業(yè)那一年如果做出了不同的選擇，人生又會(huì)是如何的呢？

我記得很小的時(shí)候，老師曾經(jīng)問(wèn)我們長(zhǎng)大后想成為一個(gè)什么樣的人？有的人想當(dāng)老板，有的人想當(dāng)宇航員，但讓我記憶猶新的是，有超過(guò)八成的人想要成為一名人民教師。人們常說(shuō)，學(xué)生會(huì)成為老師們鼓勵(lì)的樣子，在每個(gè)人的成長(zhǎng)中，一位好老師更是不可多得的人生寶藏。

如果說(shuō)《下一站，我的大學(xué)》讓你重溫了大學(xué)生活，那么《鄉(xiāng)村老師》則是讓你又重拾了大學(xué)畢業(yè)后的鴻鵠滿志?；蛟S你正經(jīng)歷著生活的重?fù)?dān)，但回憶起剛畢業(yè)時(shí)自己年輕的樣子，還是會(huì)激起一種莫名的沖動(dòng)。

04丨自我代入
《下一站，我的大學(xué)》講的是學(xué)生，《鄉(xiāng)村老師》講的是老師，或許這兩款作品中的主角并不是同一個(gè)人，但作為玩家的我，在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中總是忍不住將它們聯(lián)系在一起。我幻想著自己通過(guò)了一個(gè)普通的大學(xué)模擬器重溫了大學(xué)生活，又從一個(gè)老師模擬器中體驗(yàn)到了大學(xué)畢業(yè)后教書育人的虛擬時(shí)光。

但實(shí)際上僅僅是如此簡(jiǎn)單的進(jìn)行了模擬嗎？并不是。

從學(xué)生到老師，這期間我的心態(tài)也潛移默化的發(fā)生了變化。在《下一站，我的大學(xué)》中，我想到的是如何提升自己，想到的是如何為未來(lái)做規(guī)劃，而《鄉(xiāng)村老師》則讓我頭一次將目光長(zhǎng)時(shí)間放在別人身上，這個(gè)世界絕對(duì)不是只有自己變好才讓人快樂(lè)，有時(shí)候看著別人的成長(zhǎng)，那種喜悅之情也難以言表。

其實(shí)這兩款游戲的作者也同樣如此。

他并非是游戲相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，畢業(yè)后也從事著和游戲毫無(wú)關(guān)聯(lián)的工作。他靠著名牌大學(xué)畢業(yè)生的身份在一線城市得到了工作，這或許是很多他的親戚夢(mèng)寐以求希望自己的孩子能夠得到的東西。

▲游戲中的每一段臺(tái)詞，或許正是作者的內(nèi)心寫照

但即便如此，作者本人也并沒有安于現(xiàn)狀，他舍棄了本來(lái)穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的工作，開始做起了獨(dú)立游戲。就像那個(gè)他制作的《鄉(xiāng)村老師》中的大學(xué)畢業(yè)生一樣，追求起了自己真正想要的生活。

作者高中的時(shí)候，有了自己的第一部手機(jī)，和很多人一樣，他喜歡用手機(jī)聽很多音樂(lè)。有一天，年少的他萌生了自己寫歌的念頭，對(duì)于完全沒有樂(lè)理知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，這幾乎難于登天。

但他就這么從圖書館借樂(lè)理書開始，慢慢鉆研著樂(lè)理知識(shí)。隨身攜帶的小本本寫滿了歪歪扭扭的簡(jiǎn)譜，還有凌亂的歌詞。當(dāng)他第一次完整地唱出自己寫的第一首歌時(shí)，那種喜悅不亞于真實(shí)的站在了舞臺(tái)上的歌星一般。

當(dāng)然，除此以外，他也曾為寫小說(shuō)看完了上百部著名的科幻小說(shuō)，廢寢忘食的碼字，如饑似渴的閱讀。他總是喜歡這樣“折騰”自己，他就是不愿意看到自己做著一些平淡的事情，對(duì)他來(lái)說(shuō)苦澀至極。

當(dāng)他放棄穩(wěn)定的工作，投身游戲行業(yè)時(shí)，沒有一個(gè)懂行的朋友看好他，親人們也嘆息地認(rèn)為這是“誤入歧途”。只是，當(dāng)他成為一名獨(dú)立游戲開發(fā)者后，《下一站，我的大學(xué)》上線的第一周，就擁有了幾十萬(wàn)的下載量，似乎之前一切的不被理解都化為了值得。

看著大家都在玩他制作的游戲，或者是喜悅，或者是感悟，或者是煩躁之時(shí)，他的心情或許就像《鄉(xiāng)村老師》中的那個(gè)老師一樣，將其他人的喜悅當(dāng)做了自己的喜悅。

05丨結(jié)語(yǔ)
其實(shí)我們每個(gè)人都一樣，或許《鄉(xiāng)村老師》中那個(gè)敢于前往西部支教的小伙子，也曾是我們心中期望的樣子吧。生活從來(lái)不是一成不變的，你的下一站，又會(huì)是什么呢？

最后放一張我最為驕傲，也是最為聰明努力的學(xué)生 —— 小爆哥。