早已知曉的悲劇：《利茲與青鳥》演出手法的分析與換喻內(nèi)核的闡釋

文/河豚醬fuguchan

寫在前面

筆者試圖通過較為詳細的拉片探索畫面呈現(xiàn)以及臺詞設計中的細節(jié)，以期論證筆者所抱持的“霙和希美早就知曉結局必然是訣別的悲劇，卻故意不愿承認它，而兩者各自的方法卻又使離別成真”的觀點。本文為第一部分，僅僅講解《利茲與青鳥》的upon部分和Apart。本文將有可能推出后續(xù)文集，并進行視頻化。請關注筆者以及時收到推送，謝謝。

ps.筆者并非專業(yè)的影像分析學習者，也不能取代你對影片的獨特理解。

以下為正文，約5000字，40圖，請在WiFi環(huán)境下觀看。

建議反復觀看正片，再閱讀本文，并且閱讀時配上正片。牛尾憲輔的OST也可以先多聽幾遍。

00：00：38-00：00：43

第一卡，BGonly，水彩風，童話世界，自然風景為主，入畫的是胡泊與樹林，視覺中心在水面的波光上。

第二卡，也是BGonly，機位反轉過來，拍到的是木門白墻的小房屋。透視線是指向門的，“門里面住著誰呢？”這就是被拋擲給我們的問題。

第三卡，這里的床單是作畫。指明房子有人居住，且愛潔凈。床單雖是作畫，但沒有運動。這一點筆者覺得可能是本身有一個床單向右翻飛的動作，但是在影片剪輯過程中略去了。如果我們預設這里有一個這樣的動作進行視線誘導，那么下一卡如同繪本跨頁般向右的pan（平移鏡頭）就有充分的理由了。
影片播放到這里，盡管利茲還沒有出場，她的形象和所在的世界觀已經(jīng)可以窺得一二了。這里音樂是松田彬人《物語の始まり》，音樂在title處先行進入，氣氛的營造也就先于畫面呈現(xiàn)。在promare中，澤野弘之也干了類似的事。

00：01：22

利茲的獨白：“綺麗、まるで空を映した湖のよう。”這句話給筆者一種異質(zhì)的感覺，帶有鏡像化的陌生感：為什么不是天空，不是水面，而是“水面中的天空”？也許這里陌生化的概念帶來的不僅僅是“美感”，更是一種“水面中的天空并非真實的天空”的錯位的美感。筆者在這里就已經(jīng)開始感受到，利茲和青鳥并非完全是希美和霙的對應，正如鏡像中看似完整的象征物并非是鏡像外的原物。

下一卡是利茲背面出場的第一個鏡頭。在進行pan的同時很具有實拍感地調(diào)整了焦距。下面幾卡喂食動物的運動節(jié)奏和音樂咬合，有明顯的為了配合音樂而剪輯的感覺。兔子和浣熊那里猜測大約剪了4koma（4幀），借浣熊又pan到青鳥。我們的兩位主人公到這里就全部出場了。我們就這樣遠觀青鳥，直到1：25，才給到第一個青鳥的特寫。然而不多時，2秒后青鳥起飛，利茲抬頭望。這里青鳥駐足時間之短，也許正是要表達正片中二人之間短促的，不可企及的幸福。這就是青鳥。

00：01：45

寫實的真實世界故事的開始，先由牛尾憲輔曲子《wind,glass,bluebird》起，BG地面移動，隨即霙走路的腳步入畫，給到一個貼近地面的小景別。然后再給一個遠景。遠近交錯，跳過了中景。很有節(jié)奏感的演出。近景交代了行為，人物在走路。隨后遠景交代了停止的目的地，場景，人物全貌。這里人物都在畫面的各個三等分點上，留空給背景的地方相當多，筆者在這里感受到的是清冷的疏離感。

00：02：01

這里我們看到，盡管說是同樣的學校，但是《青鳥》中的校門臺階卻是藍色調(diào)的。整體給人的氣質(zhì)就是低飽和度、冷色帶來的低溫感和性冷淡感。筆者后面談到反復出現(xiàn)的傘木希美的馬尾搖晃的鏡頭時，認為這是“女性的菲勒斯”（也可以換用anima這個表述），即作為女性對同是女性的傘木希美產(chǎn)生的欲望對象。結合這里，筆者感受到的是，這個“菲勒斯”不僅沒有生殖力，更是性冷淡的，不具有插入性性意味的（但不是沒有性意味）。

00：02：40

這里玩手、伸腿、呼吸的小演技很有意思。手和腳的演出道具很有意思。筆者感受到的是“傘哥哥你怎么還不來”的埋怨，還有“既然你不來我就坐好等你”的等待。“雖然對希美有執(zhí)著的情感，但是當希美到來時，卻又相處很尷尬不安的感覺”因此霙會“期待希美的到來，又不希望希美來”——因為希美來了就面臨著見一面少一面的情況——而霙她希望的是懸擱判斷，憑借把相遇推遲到無限之后，而把相遇后的離別推遲到無限之后。這時，她僅僅能夠在腦內(nèi)幻想希美的影像，我覺得這種面對“thanatos的誘惑”既逃避又迎接的態(tài)度就很“小肥宅”了。當然，我的理解完全是純主觀感覺派的。

后面一個陌生人過來的鏡頭雖然表現(xiàn)了霙對來者的關注（僅僅是腳步聲），但是牛尾的音樂沒有跟上。鏡頭和音樂的錯位，反映了視野與情緒的錯位。沒錯，下一卡給了我們答復，這個人不是她要等的那個人，不是傘木希美。然后她走過。鏡頭甚至沒給到臉，表明霙和她并無交際。雖然是同學但并無交際，這反過來指出了，“霙把希美當成了她的唯一”。

00：03：14

樹和草地上的花的空鏡頭。筆者不懂花語，所以不評價花的意象。但是，從環(huán)境以及此前普通女生經(jīng)過時一般鳥的鳴聲的意象，可以看來霙在尋找自己的“特別的”青鳥，而背景的切換讓我們來到童話世界里利茲的樹林中，傘木希美的到來毫無疑問與前面青鳥的來臨具有換喻意味，而霙就是在樹林中等待青鳥的孤獨少女。這里開始了第一次的對應于移情。而自覺帶入童話故事框架的觀眾只會在之后遭到惡趣味的戲耍。

00：03：40-46

兩個帶上主觀鏡頭的正反打?？梢钥闯鲭浛聪Ｃ赖臅r候，背景進行了很強的虛化，并且看向的是上半身，視覺中心關注的是馬尾這一個“菲勒斯”的形象；而希美看霙的時候，背景基本是可以看清的，并且看向的是腿部。霙看希美的時候是沒有看見希美之外的事物的存在的，只是把目光聚焦在希美身上。而希美卻看似大大咧咧地看著“真實的影像”，又懷有對自己的不自信和自卑，對可能愧對霙對自己的感情而不敢/不能承擔責任的自責。

00：03：56

這幾卡雖然傘木希美走在霙的前面、居于上方、處在上手，但是畫面的視覺中心、攝影機聚焦的中心始終是霙而非希美。二人關系的不對等很明顯。（筆者寫這篇文章前參閱的國人的拉片文/視頻中，只看到了“希美在前方，霙是舔狗”這樣的表述，筆者說明“雖然希美在主導，但是主角是霙”應該是第一次）

這種不對等并不是絕對的形而上的不對等，而是霙被自己的感情所束縛造成的，隨時可能變動的不對等。是“錯位的”甚至是“倒錯的”不對等。

之后，霙看向傘木希美的后腦上的馬尾。正如強調(diào)澀情的影片會反復給一些具有性象征符號的部位大特寫來建構符號的語義體系，這個片中多次出現(xiàn)過“霙看希美擺動的馬尾”這個細節(jié)在筆者看來具有很強的性意味。也許擺動的馬尾所代表的就是菲勒斯？（這個馬尾擁有非凡的魅力，引誘主體一次又一次徘徊）或者說因為霙并不敢直視希美的眼睛，就選擇了馬尾作為她代償性的凝視對象。這個馬尾所象征的“沒有男性的菲勒斯”（這里用anima的概念會更好），也就是霙的欲望對象。（這應該也是筆者較早提出的？）

04：13，霙摸頭發(fā)，對人物而言，左側

04：26，摸頭發(fā)，人物而言，右側

據(jù)說這個摸頭發(fā)有說法，但筆者不清楚，就匯總列出在這里。

00：05：05

開始的幾個細節(jié)：霙可能是在有意模仿希美的動作，但這個模仿卻并沒有帶來意義的構建。她也許僅僅是想要通過模擬希美的行動，來彌補自己的缺失（manque/lack）的欲望對象罷了。至于她喝水沒有，我認為是沒有的。傘木希美在05：10的走路動作具有將要倒塌的不安定感，而霙在05：24的走路，帶有很強的不適感，像是機械的動作或是刻意壓抑了情感后體現(xiàn)的無機質(zhì)感。

霙模仿希美動作，跟在希美后面/下方走——二人的不對等。

音樂這里，牛尾憲輔《wind,glass,bluebird》一曲中，二人的腳步始終是沒有對上的：這就是開篇的標題disjoint的前奏。

注意：正常的動畫不會有“進門-穿鞋-走路-喝水-走路-拿鑰匙-開門”的表述的，為了省鏡頭也許“進門-換鞋-開門”就夠了，中間一大段走路并不會呈現(xiàn)在畫面上。這里的走路，卻蘊含了相當大的情感張力。箱庭中幾乎停滯的時間，帶給我們極慢的節(jié)奏，這里有趣而不單調(diào)無聊的演技就是山田尚子功力的體現(xiàn)。（本段參考了紅白老師一次拉片直播中的持論）

00：08：32

霙的眼睛特寫后接希美的特寫，很明顯畫面的中心在她的脖子。這也是欲望對象嗎？但是希美說出“この曲、めっちゃいいよね”的時候，霙知道希美在回避自己的發(fā)問，即“送給你這片羽毛”。羽毛就是實在界的應答？從裂痕的縫隙中來到的使者。

08：38~39的鏡頭中，希美和霙處于畫面邊緣，座位在左的希美在構圖中靠右，而
坐在右邊的霙在構圖中靠左。兩股力量牽引但是又被隔開的表達。

00：09：07

在開始交談繪本《リズと青い鳥》的時候，兩人（在部室內(nèi)）第一次有了一次目光交匯，也就是所談的內(nèi)容的一致？

00：09：29-37

這個鏡頭情感張力很強。山田慣用的鏡頭搖動，聚焦在霙的眼睛，霙的眼睛又看著傘木希美。霙睜大眼睛向后仰的內(nèi)涵可能有以下幾種：希美和她的距離/被希美“ひとりぼっちの女の子”的介紹觸動/自我對利茲進行認同。

00：09：52

這段水彩風格的攝影處理和音樂都很厲害。牛尾憲輔的這段音樂踩準希美的腳步聲，音畫咬合做的相當厲害。單音符，空白的世界——就好像傘木希美是出現(xiàn)在霙那眼前空無一人的世界一樣，換言之，霙的世界從一開始就只有傘木希美。這也是為什么筆者認為不能說“互為利茲與青鳥”的確切理由之一：霙從一開始就不是利茲的角色。這個童話故事僅僅是“愛故えの決斷”（因為愛的訣別）的框架，真正重要的是“為愛訣別”在兩個故事間架起的橋梁，即二者的換喻關系。

00：10：58~11：01

霙靠近希美的背后的特寫。霙的每一次小演技都有相當厲害的情感張力。而在11：03這里，二人似乎都在躲避彼此的目光，她們都知道故事的結局必然是悲劇，卻又不想去承認悲劇將至的必然性，故而選擇了一種“無限懸擱判斷”的解決方式：二者都不觸及真正的內(nèi)核，她們繞著實在界的黑洞行走。

00：11：15圖式化的矛盾

橫亙在希美和霙之間的正是繪本《利茲與青鳥》。繪本不僅僅是把二者聯(lián)系在一起的橋梁，更是把二者局限在童話世界這個認同框架下的桎梏，更是隔開二人距離的墻壁——換言之，如果要獲得霙和希美真正的“joint”，就必須超越《利茲與青鳥》童話故事的敘事框架的限制。

這里傘木希美主動起身也是在逃避霙的關注，不想要讓“預感到必然發(fā)生的悲劇”變得更加悲傷。

00：12：27? Apart的小高潮

毫不出彩的正反打演技，但是本段對戲的臺詞設計極為巧妙。
希美：想要在比賽上吹這首曲子
霙：希美喜歡練習嗎
希美：喜歡，非常喜歡
霙：連這首曲子也喜歡嗎
希美：特別喜歡，因為……（3秒沉默）【筆者的補充是“因為這不就像我們嗎”】
希美：好期待正賽啊
這段臺詞就是二人矛盾的第一個交鋒點，也向愿意品讀臺詞的觀眾和盤托出了二人的思想錯位之處。這里的對話，每一句話都是有潛在的文本的。希美“想要在比賽上吹「リズと青い鳥」”追求的是快速結束這段關系，放飛霙的一種不用再承擔負罪感的輕巧做法，對應后面童話世界中的情節(jié)就是利茲為了放飛青鳥而主動停止二人的幸福生活。而霙的回應“喜歡練習嗎”，其中“練習”就是并非比賽的時間，也就是“決斷”前的時間，這正是筆者上面說的“懸擱判斷”，也就是對應童話故事中“青鳥想要繼續(xù)呆在利茲家”的情節(jié)。后面霙問的“喜歡這首曲子嗎”結合前面霙默念“為愛離別”，可以解釋為：這里的“曲子”就是離別的象征，這句話就是在問希美“你能接受離別嗎”。而為什么希美在回答“特別喜歡”之后不再說明理由了，這就是因為再繼續(xù)說下去，就會觸及“核心”，也就是離別。二人的話術把“訣別”從言語空間中排斥出去，成為了不可觸碰的他者，不再被直接言說卻總是被潛在地言說的實在界而二人的話語，不可能觸及這樣一個“禁忌之物（taboo）”。

00：13：06

后面從13：06開始，傘木希美給陸陸續(xù)續(xù)來到部室的部員打招呼，換喻的是開頭利茲給動物喂食的場景。希美回應的鏡頭都有霙的出鏡。這里我們就可以知道希美并不是利茲本身，而是一個內(nèi)核與利茲相似的“沒有飛向天空的翅膀”的少女。參與換喻的兩方在這里產(chǎn)生了錯位，這也是很多青學愛好者為之困惑的地方。
13：43傘木希美和部員去小組練習時，雖然有四個人在走路，在霙的主觀鏡頭里，只有一個腳步聲，希美的腳步聲。

00：14：36

霙面朝玻璃，鏡像的演出。“正賽永遠不要到來才好”的臺詞應證了前文筆者對霙“懸擱判斷”的話術的猜想。在這里，鏡像的言說卻是來自想象界的真實。

00：18：46

配樂換上《reminiscence》（考據(jù)）

霙看繪本的同時，開始了把自己認作利茲的移情，也就是自我投射。這個移情對后面二者的互動影響很明顯。而后面在01：05：33開始承擔本作的精神分析師之一的角色的新山老師，則指出了霙并不是利茲，而是青鳥的存在。這個青鳥是一個戀舊的、不愿離開的尚未成熟的少女。

19：30霙摸頭發(fā)（對于人來說左側）

00：20：10

梨梨花說長笛眾“像小鳥的鳴叫一樣（PS：這里有的譯法為“鶯啼燕語”，筆者覺得并不適合，這樣的做法改變了意義的對應，因為眾所周知，燕子不是藍色的青鳥）”而當梨梨花向霙說出“なんちゃって”來調(diào)侃時，霙卻肯定了梨梨花前面的說法，即：霙開始將青鳥的形象投射到希美和長笛眾上，與后面童話世界青鳥告別利茲去往鳥群形成了倒錯之美。
20：39霙因為把利茲投影到自己身上，回絕了梨梨花的邀請。角色的行為開始代入模板。

25：12青鳥因為和利茲一起生活而失去了飛翔的能力。

00：27：15

利茲對青鳥說“ずっと傍に居て、ずっと、ずっと”然后跳切到到霙接續(xù)剛才的臺詞，說出“傍にいて”。后面還有兩處這樣的處理。筆者也正是在這里想到了對利茲和青鳥的CV采用同一個人的闡釋：觀眾無法知曉當鏡頭遠離童話世界時，什么是利茲說的，什么是青鳥說的。而這里，筆者猜測是山田尚子的安排，正是和吉田玲子故意要使我們把利茲與青鳥和希美與霙混同的做法一致的。

Apart到此結束，敬請期待下回！請關注筆者以及時收到推送。

謝謝你的閱讀/點贊/關注

筆者《利茲與青鳥》、京吹、山田尚子相關文章鏈接：

【aniview/μ'sic】牛尾憲輔：居住在印象派的房間

https://www.bilibili.com/read/cv7794151

【aniview】深呼吸的演出——被他者外化的軀體（以《京吹》為示例）

https://www.bilibili.com/read/cv12126462

【aniview】什么是優(yōu)秀的動畫人設：從世界的一角窺觀

https://www.bilibili.com/read/cv12155285