【魚雁的衍生文系列】

感覺還是寫這種片段式的文章方便

?均取自現(xiàn)實（有的事情可能順序在時間上顛倒了，也能湊合著看）

?勿上升

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（在魚雁的第Ⅱ篇有提到，馬嘉祺是語文課代表）

由于班主任就是教語文的，所以語文課代表幾乎相當于代理班長的角色

某次剛換過位，中間兩大組的桌子像往常一樣拼在了一起

班主任突發(fā)奇想，又讓左右兩大組各分一小組拼過去，中間就足足有六列桌子

結(jié)果后來又說不合適，讓你們明天自己再調(diào)回去

碰巧你拼了過去

這樣下來，你跟馬嘉祺中間只隔了一個人

這是你第一次坐的離馬嘉祺近些，內(nèi)心歡呼雀躍但又小心翼翼不敢表露

后來老師拿來一沓“致家長的一封信”讓馬嘉祺發(fā)

（發(fā)中間組的時候一般都會在每排最右邊同學那里一次性數(shù)夠張數(shù)然后傳）

發(fā)到你這排了，他一張一張發(fā)，滿五張時你就先傳給了同排五個同學

馬嘉祺發(fā)最后一張的速度明顯慢了下來，然后開口：

“別忘了而給自己留一張。”

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課間時，身旁的Z突然大呼小叫

“什么？XXX（你）喜歡馬嘉祺？”

坐你后面的Q說：“沒有！我說她喜歡羽生結(jié)弦！”

“不，XXX你喜歡馬嘉祺！”

她在說的時候，其實馬嘉祺就在旁邊

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一天早上，你送完英語作業(yè)下樓，在樓梯轉(zhuǎn)角處碰見了上樓去送語文作業(yè)的馬嘉祺

正好左面墻上一扇玻璃窗使晨曦照了進來，為他鍍上淡淡金光，烘托出了溫柔至極的暖色調(diào)

陽光同樣灑在你臉上，莫名感到有點幸福

他還看了你一秒，然后你們擦肩而過

有被驚艷到

你強裝淡定繼續(xù)下樓，直到看不見他時開始嘴角上揚

“是哪位神明被我發(fā)現(xiàn)了呢？”

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體育課上，老師喜歡讓男女生面對面坐，中間空出一塊地方留給他講解動作和示范

馬嘉祺不偏不倚，恰好坐在你左前方

于是，你的目光以看老師為由自然而然地飄到了他那里，而老師具體講了啥一字沒聽

馬嘉祺在玩地上的小石子

左手放松垂落，手指修長，骨節(jié)分明

你幾乎下意識指尖觸地，一筆一劃輕輕寫著他的名字

突然覺得我好幸運