大家好，我是Tina。

一提到讀書(shū)，大家就會(huì)有很多問(wèn)題——

到底怎么讀書(shū)，才能更高效？

總是覺(jué)得讀書(shū)無(wú)聊，是不是我的打開(kāi)方式不對(duì)？

泛讀和精讀，哪個(gè)才是王道？

怎樣輸出才能將讀到的內(nèi)容，內(nèi)化成自己的知識(shí)？

······

其實(shí)，這些問(wèn)題，已經(jīng)有很多大佬給過(guò)我們答案。

今天就來(lái)看看馬伯庸、羅翔、董宇輝是如何解決這些難題的。

一. 馬伯庸

你不一定聽(tīng)過(guò)馬伯庸，但一定聽(tīng)過(guò)《古董局中局》《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》《風(fēng)起洛陽(yáng)》，以及最近剛剛完結(jié)的《顯微鏡下的大明》。

這些精彩的故事，都出自馬伯庸筆下。

能把史書(shū)上的三言?xún)烧Z(yǔ)，寫(xiě)成驚心動(dòng)魄的精彩小說(shuō)，馬伯庸，絕對(duì)算個(gè)人物。

這當(dāng)然離不開(kāi)他超凡的知識(shí)儲(chǔ)備量。

而這豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，又離不開(kāi)他最?lèi)?ài)的“八面受敵讀書(shū)法”。

這個(gè)讀書(shū)法出自蘇軾，堪稱(chēng)高效閱讀秘技。

當(dāng)時(shí)，蘇轍女婿王庠向蘇軾求教讀書(shū)之法，蘇軾在回信中寫(xiě)道：

書(shū)富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂、圣賢作用、但作此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實(shí)典章文物之類(lèi)，亦如之。他皆仿此。此雖迂鈍，而他日學(xué)成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語(yǔ)也。甚非速化之術(shù)。

翻譯成白話(huà)就是——

每次讀書(shū)都確定一個(gè)閱讀視角，有意識(shí)地鉆研一方面內(nèi)容，不過(guò)多關(guān)注其他部分，

每一次讀都確定一個(gè)主題，讀書(shū)就是為了搞明白這個(gè)主題，

這樣一遍一遍把書(shū)看下來(lái)，自然讀得又精又深。

比如，《漢書(shū)》這種厚重史書(shū)，涉及政治、人物、官制、兵法等各種內(nèi)容，

如不做準(zhǔn)備，拿來(lái)就讀，分分鐘勸退。

但蘇軾卻把這本書(shū)讀得很透。

因?yàn)樗谝槐樽x政治、第二遍讀人物、第三遍讀官制，

每讀一遍，就擊破一個(gè)閱讀重點(diǎn)，這樣幾遍下來(lái)，自然就把《漢書(shū)》吃透了。

而且每讀一次都有新體會(huì)、每讀一次都有新樂(lè)趣。

“八面受敵讀書(shū)法”，為馬伯庸帶來(lái)不少靈感。

他曾試圖去讀《長(zhǎng)安志》，這種考據(jù)文獻(xiàn)，平時(shí)看難免覺(jué)得枯燥無(wú)聊，所以他將這本書(shū)束之高閣。

但后來(lái)，他要寫(xiě)《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》，需要了解長(zhǎng)安的風(fēng)土人情、奇聞異事，再看《長(zhǎng)安志》，便覺(jué)處處有趣。

比如讀到孫思邈宅，他就會(huì)想要不要安排主角進(jìn)去奇遇一番，撿點(diǎn)藥丸、藥方。

他說(shuō)：

當(dāng)你盯牢一個(gè)目標(biāo)去讀史書(shū)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有細(xì)節(jié)開(kāi)始變活了。各種情節(jié)、橋段統(tǒng)統(tǒng)腦補(bǔ)了出來(lái)。

我們平時(shí)讀書(shū)也一樣，帶著目標(biāo)去讀書(shū)，你會(huì)覺(jué)得書(shū)中全是寶藏。

哪還用擔(dān)心讀不進(jìn)去、讀不下去呢？

二. 羅翔

作為金句大師、網(wǎng)絡(luò)紅人、張三代言人，

愛(ài)讀書(shū)一直是羅翔老師的標(biāo)簽，他的讀書(shū)方法也很值得我們學(xué)習(xí)。

1）先泛讀

對(duì)于第一次閱讀的書(shū)，羅翔老師會(huì)采取速讀法快速閱讀，

了解書(shū)中的大概內(nèi)容，擁有片刻的感動(dòng)就是收獲。

這就很像魯迅先生的閱讀方法——

“書(shū)在手頭，不管它是什么，總要拿來(lái)翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁(yè)內(nèi)容。”

這樣的方法，可以讓我們開(kāi)闊視野、博采眾長(zhǎng)。

不用擔(dān)心讀過(guò)記不住，這些內(nèi)容會(huì)成為我們的精神食糧，給我們潛移默化的影響。

而且，如果你覺(jué)得這本書(shū)確實(shí)有趣、有價(jià)值，可以繼續(xù)精讀。

2）再精讀

羅翔老師的精讀方法就是記筆記。

這里的讀書(shū)筆記不是好詞好句摘抄，而是要寫(xiě)下自己的感想、論證、心得。

就像錢(qián)鐘書(shū)先生的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，“都附帶自己的議論，亦常常前后參考、互相引證”，

讀書(shū)心得經(jīng)發(fā)揮充實(shí)更是可以寫(xiě)成文章，《管錐編》就是由讀書(shū)筆記生長(zhǎng)而成的著作。

羅翔老師還介紹了超好用的讀書(shū)筆記記錄法——

語(yǔ)音輸入，把書(shū)中的內(nèi)容拍個(gè)照片，用語(yǔ)言輸入記錄感受。

這樣就可以隨時(shí)隨地記錄自己的心得體會(huì)。

3）經(jīng)典書(shū)目反復(fù)讀

羅翔老師說(shuō)，“二十年前讀論法的精神，跟十年前讀論法的精神，跟現(xiàn)在讀論法的精神那肯定是不一樣的”。

當(dāng)我們經(jīng)歷得多了、見(jiàn)識(shí)得多了、感受得多了，對(duì)同樣的內(nèi)容總會(huì)有不同的感受。

最簡(jiǎn)單的例子，小時(shí)候讀《白雪公主》，你會(huì)相信王子和公主過(guò)上了幸福的生活。

現(xiàn)在再看《白雪公主》，你會(huì)懷疑他倆是否能經(jīng)得住柴米油鹽的考驗(yàn)。

力的作用是相互的，我們的思想越強(qiáng)大，才越能和偉大的靈魂碰撞出火花。

而且有些書(shū)就是需要我們有一定的閱歷，才能讀得進(jìn)去、讀得多。

就像余華談他和魯迅的相遇——

“我小時(shí)候讀魯迅讀不進(jìn)去，當(dāng)我35歲重讀魯迅，才知道他有多么的了不起，我和魯迅命中注定是35歲相遇，而不是在10歲的時(shí)候相遇”。

三. 董宇輝

作為一個(gè)靠人文情懷在直播界殺出一條血路的男人，

董宇輝用他的精神家園感動(dòng)了一眾網(wǎng)友。

而他的精神家園，就是靠閱讀建立起來(lái)的。

所以，他在讀書(shū)方面，也相當(dāng)有一套。

比如他在直播中分享的關(guān)于閱讀輸出的知識(shí)，就令人受益匪淺：

董宇輝所說(shuō)的輸出，指的是把讀過(guò)的內(nèi)容講出來(lái)。

我們?cè)跁?shū)中讀到的細(xì)碎知識(shí)就如同一粒粒珠子，

而講出來(lái)的這個(gè)過(guò)程，可以把這些珠子穿成一個(gè)完成的框架。

穿珠子的線(xiàn)，就是講述的邏輯。

可能是按照時(shí)間維度、可能是按重要性順序，或者某種我們自己確定的內(nèi)部邏輯。

在講述的時(shí)候，我們要做到講得順和講得好。

講得順，就需要我們多練習(xí)幾遍，哪怕一開(kāi)始磕磕絆絆也沒(méi)關(guān)系，熟能生巧。

講得好則需要做到兩點(diǎn)：

1、我們要融入自己的語(yǔ)言風(fēng)格，比如深入淺出、風(fēng)趣幽默。

2、重要內(nèi)容要多次重復(fù)，這樣才能讓聽(tīng)眾印象深刻。

“把讀到的內(nèi)容講出來(lái)”，可以讓我們強(qiáng)化自己讀到的知識(shí)，鍛煉輸出的能力，真正做到從閱讀到應(yīng)用。

利用“八面受敵讀書(shū)法”，高效閱讀，發(fā)現(xiàn)書(shū)中樂(lè)趣；

組合運(yùn)用“泛讀+精讀”，吸收書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)；

寫(xiě)下讀書(shū)筆記，記下自己的心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化；

通過(guò)“講出來(lái)”的方式完成輸出，讓讀到的內(nèi)容真正變成自己的內(nèi)容······

正確的方法，永遠(yuǎn)是成功的捷徑。

希望這些閱讀方法，能幫你重新認(rèn)識(shí)閱讀，愛(ài)上閱讀！

讓我們一起在閱讀之路上，遇見(jiàn)更好的自己！