作者：カクヨメ@九曜

翻譯/校對：伊理戶遙

譯者聲明：原文選自免費小說閱讀網(wǎng)站，此處刊載系翻譯筆記，僅用于個人留檔及翻譯同行交流參考，請勿保存或作他用。

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放學后的圖書室中嫻靜如她不肯相讓的戀愛喜劇

第二部 第5章 真壁靜流不適合戀愛

第1話（1）

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“真壁靜流正在糾纏瀧浪淚華”。

似乎出現(xiàn)了這樣的傳言。

更加準確地說，真壁靜流正在利用作為圖書委員與瀧浪淚華的良好關系糾纏她，會出現(xiàn)這樣的細微差別。

是同班男生親切地告知我的?！案櫲思沂裁吹模劭蓜e干了吧”，還伴有這種令人感激的忠告。甚至是我都感覺自己不值得信賴。

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“只不過，有趣的是基本沒傷著人?！?/p>

午休時，面對吃完午餐的我，刈部景光環(huán)視教室的同時這樣說了。

之前同學對我說的是，傳言是從昨日午休開始流傳的，現(xiàn)在已經(jīng)流傳得相對廣泛了。

不過，很遺憾的是，我的默默無聞使得這則傳言話題性大打折扣。最重要的一點在于聽到這則傳言時，“你們說的真壁靜流是誰？”“咱們學校本來就有什么圖書委員么？”都是這樣的反應。其實，我剛才去往學校食堂購買了罐裝咖啡，不過說到看著我彼此竊竊私語抑或是明顯在我背后指指點點，沒有遭遇類似的狀況。

“傳言還是人越有名傳得越有意思?！?/p>

“是這樣的。”

聽到刈部淡然的話，我點頭了。

相比這種不上不下的傳言，還是國語學科田中老師過去曾經(jīng)想要成為歌劇演唱家的事實更加有趣。田中老師身材高大又聲音洪亮，即使門窗緊閉也可以相隔三個教室聽到他“春，曙為最—！”的這種既無情緒也無韻味的課文朗讀。在聽說那件事后我才徹底理解了。（譯注：原文“春はあけぼの”，出自日本經(jīng)典古代文學《枕草子》，此處直接引用林文月老師的譯文）

“你認為出處何在？”

“直井?！?/p>

刈部秒答了。

直井的小團體正在他的視線前方很是愉快地吵鬧。其中還有幾位女生，人數(shù)已經(jīng)接近十人。

“有可能吧，”

昨日早上，我們才發(fā)生過爭執(zhí)。以那件事為起因極度憤怒之下放出了負面?zhèn)餮栽谶壿嬌鲜强梢猿闪⒌模?/p>

“但是，直井不會那樣做的?！?/p>

不過，時機過于恰巧。真的視作是直井所為的想法不得不說有些牽強。

“我不懂你為什么這么看得起直井?！?/p>

“半分是出于我對他的期許啊?！?/p>

所謂希望直井保持何種狀態(tài)的期許。是我強行在他身上施加那份期許而已。

“如果不是直井的話……”

那樣說著，刈部看向的仍是直井的小團體，

“得了，愛誰誰吧。很快就傳不動了啊。更不用說是什么沒意思的傳言?！?/p>

所謂傳言的賞味期就是如此短暫。

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§§§

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當日放學后的圖書室。

我已經(jīng)在受理臺中鋪開了課本。

“哎呀，聽說有位不良圖書委員啊。”

有人突然這樣搭話。

我抬起頭，看到了眼前的美貌學姐。

“而且，還是跟蹤狂。”

她撲哧一聲笑了。

“那則傳言，甚至還流傳到你那邊了嗎?！?/p>

“是啊。究竟是怎么傳成那樣的呢?！?/p>

我看向這樣回答的瀧浪學姐，與其說是因難以理解的事由而歪頭表示不解，倒不如說像是聽到全無依據(jù)的傳言后已經(jīng)感到很無語了。

當然，至于出處已經(jīng)基本可以得出結論了。

“話雖如此，跟蹤狂是真壁君的話我非常歡迎呢。你可不可以甚至熱情到像那樣接近我呢?！?/p>

“那種說法，除去在這里還是不要使用比較合適啊。不能保證不會有男生誤會?！?/p>

面對說笑的瀧浪學姐，我這樣叮囑。

而她聳肩了。

“也是呢。我會注意的……話說回來，這是在學習？”

“是，正巧今天課上遇到了難以理解的部分。”

因而我選擇了利用來到受理臺的學生較少的機會，直接重新翻看課本，而不是等到回家之后。

“不過，算了吧，還是回家之后再處理?！?/p>

我合上課本。

理解在一定程度上前進了。相比這一點還是難保不會疏忽作為圖書委員的工作更加有問題。片刻前，我就沒有注意到瀧浪學姐的靠近。原本大意地認為有人靠近想來是可以注意到的，不過似乎還是已經(jīng)無意識中沉迷學習了。

“怎么了？現(xiàn)在處理就很好不是？”

“嗯？”

“你想呀，眼前正巧有位老師。”

在我的眼前，只有年長卻又面帶微妙地略顯稚嫩的得意表情的瀧浪學姐。

“你是說，你愿意幫忙嗎？”

“是。不要看我這樣我的成績也相當優(yōu)秀呀……不然在那邊的桌前吧?！?/p>

瀧浪學姐那樣說完，走向了閱覽席。

我還猶豫著不知如何是好，而她已經(jīng)在窗邊的桌前放下了書包。她坐在了背對受理臺的位置。在這種情況下我會背對窗戶，坐在可以看到受理臺的位置。如果有人前來也可以進入我的視野吧?；蛟S會有熟悉面孔直接靠近對我搭話。

我選擇了接受她的好意。“暫時離席。很快返回”，我擺出這種立牌后緊隨其后。

我們隔桌對坐了。中間鋪展著課本。

“那好，拜托了。”

“好的，”

瀧浪學姐微笑，

“啊，稍等。”

像是想起了什么。于是她從書包中取出了眼鏡盒。當然，放置其中的是眼鏡。是與前幾日在店中見過的很相似的方形鏡框。

“難道說買下了嗎？”

“是啊。當然了，這可是平鏡。當時沒有想過會這么快地派上用場呀?！?/p>

瀧浪學姐那樣說著天真地笑了。

想來絕非一筆小開銷吧，她卻為了不知何時可以用到的演出效果而買下了嗎……不過也是，畢竟是她的性格，當時就是設法促成這種展開的算計吧。

“除此之外——”

瀧浪學姐這樣說著，同時難以置信地解開了自己襯衫最上方的扣子。

“久等了。好的，可以啦?！?/p>

“不是，你稍等?！?/p>

瀧浪學姐保持為了看清課本而身體前傾的姿勢停止了動作。大面積敞開的領口深處隱約可見。

“怎么？”

“明知故問……”

有人看到的話怎么應對啊。那樣想著確認周圍的情況——這時我注意到了。說到現(xiàn)在還留在圖書室中的學生，所有人都在距離瀧浪學姐很遠的室內(nèi)深處。即使看向這邊也僅僅看得到她的背影?，F(xiàn)在只有我與她正面相對。

“啊啊，是說這一點？”

瀧浪學姐佯裝不知地看向自己胸前。

“帶著這種很認真卻有些澀氣的老師風格，我在想靜流你是不是也會更有學習動力。”

“不可能會有吧……”

豈止如此啊甚至會過于在意，輔導的內(nèi)容也一定會左耳進右耳出。

“是么？結束后的獎勵之類的，會期待不是？‘學得很好。那好，現(xiàn)在是等候多時的獎勵時間哦’之類的?！?/p>

她那樣說著擺出別有用意的笑容。

可惜，很快一反這種表情，她換做認真的神態(tài)。

“好啦，快一些。你這是想學么？”

“你這是想教嗎，反倒是我想要這樣質(zhì)問?！?/p>

我會嚴詞拒絕她所謂的獎勵，而保持這種狀態(tài)還是難以無法集中注意力接受輔導。

“也是呢。這是之前一度做過的，靜流你也厭倦了呢。下次會考慮更加不同的情景呀?！?/p>

“……”

問題倒并不在那一點啊。

無視暗自無語嘆氣的我，瀧浪學姐扣上扣子的同時詢問。

“話說，靜流?！端N薇之名》在書架的什么位置來著？”

“告訴你倒是也可以，哪怕瀧浪學姐你餓到昏倒我也不會過去啊?！?/p>

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按照之前聽到的說法，瀧浪淚華似乎是在憑借努力維持優(yōu)秀的成績，也就相應地很擅長輔導他人。

輔導結束時，正好來到閉室時間，因而瀧浪學姐也離開了。我也一如往常地完成閉室工作，去往教師辦公室返還鑰匙之后離校。

于是在我下樓來到教學樓門口時，

“瀧浪同學，還是別太常去圖書室比較好不是？”

“哎，為什么？”

聽到突然傳來的話音，我瞬間后退回到了樓梯上方。

反問的人，自不必說，是瀧浪學姐。即使沒有叫出姓氏，僅憑聲音也可以認出是她吧。但是，對方是什么人？至少的確并非鷹匠學姐沉穩(wěn)甜美的聲音。

“你想啊，不是有么，那個傳聞。”

“傳聞？”

瀧浪學姐反問。

這是十幾分鐘前還在和我談論的話題。她不可能不知道。不過，她是在刻意反問吧。

“說是圖書委員那個男生在糾纏你啊?！?/p>

“啊啊，是說那一則呢。沒事呀。他不是那種會那樣做的人啊?！?/p>

她簡單地斷言了。

“但是，也有可能會看錯人?！?/p>

“對啊對啊?！?/p>

看來似乎是有幾個人正在忠告瀧浪學姐?？赡苁撬耐瑢W吧。

瀧浪學姐說過，放學后會在教室中和朋友或是交談或是互相輔導學習消磨時間。今日也是消磨時間之后才來到圖書室，是回家之際她們又會合了吧。至于那是偶遇還是刻意等候倒是不得而知。

“而且我覺得照顧那樣的男生什么的跟我對瀧浪同學的印象對不上?！?/p>

“是，是么……？”

瀧浪學姐語氣稍顯困惑地回應了。

我想她們說的才是正當至極的話。她們一定也同樣是對瀧浪淚華抱有期許的人啊。

“印象不一致，是嗎……”

我無意識中已經(jīng)這樣低聲開口了。

靜靜地轉身。

不然對老師說是有什么忘拿了再次借出圖書室鑰匙，在圖書室等候片刻再離開吧?！?/p>