高中信息技術(shù)面試試講詳解
信息技術(shù)試講課共分為兩種類(lèi)：全理論和半理論半上機(jī)（上機(jī)課）
試講流程：導(dǎo)入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)，下面我逐一講解
導(dǎo)入（1-1.5分鐘）
導(dǎo)入的方法有很多種，直接的、提問(wèn)的、游戲的、故事的等等，但沒(méi)有那種導(dǎo)入是最好的，但是利用多媒體導(dǎo)入卻屢試不爽，你的多媒體上可以放視頻、放圖片、放音樂(lè)、放文字等等
對(duì)于一些比較難以描述和理解的可以通過(guò)多媒體播放視頻，比如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、人工智能是非常合適的
對(duì)于音樂(lè)、視頻flash動(dòng)畫(huà)、辦公軟件、圖片等，可以直接通過(guò)最終作品的形式展示導(dǎo)入，或者兩個(gè)作品之間對(duì)比導(dǎo)入，也可以通過(guò)原始作品拋出問(wèn)題導(dǎo)入
對(duì)于一些純理論的可以使用案例導(dǎo)入，舉出一個(gè)和本節(jié)課相關(guān)的案例或者就是本節(jié)課內(nèi)容中的案例，比如將選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)可以使用案例導(dǎo)入，信息的基本特征可以挑出一個(gè)特征舉例導(dǎo)入
無(wú)論是那種導(dǎo)入，一定要符合學(xué)情，你不能對(duì)著一個(gè)高中生放《小豬佩奇》、唱兒歌、講童話故事，可以使用類(lèi)似《哪吒之魔童降世》、現(xiàn)代愛(ài)國(guó)歌曲《我和我的祖國(guó)》、講名人袁隆平爺爺?shù)取Ｌ岢龅膯?wèn)題，展示的圖片，講述的案例都同理
有機(jī)滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育是非常加分的，比如視頻你可以用奧運(yùn)會(huì)奪冠視頻，圖片你可以用一些創(chuàng)新成果等，這樣的題材很多，愛(ài)國(guó)的、創(chuàng)新的、傳統(tǒng)文化的等都是非常利于滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育教育的，瞬間給人的感覺(jué)就不一樣了，但也不要講太多。
當(dāng)然，最終還是要隨機(jī)應(yīng)變的，比如講常量與變量你可以使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直接提問(wèn)上節(jié)課的數(shù)據(jù)類(lèi)型。比如信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，你可以由飛鴿傳書(shū)、烽火狼煙導(dǎo)入。比如IP地址，你可由人的身份證號(hào)拓展到網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入等等。
有的面試題本上會(huì)有導(dǎo)入，你可以直接使用。不要在導(dǎo)入時(shí)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，如果一時(shí)想不出多新穎的導(dǎo)入就使用正常的導(dǎo)入就行了
新授（4-6）
許多同學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)非常容易超時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)你不僅要講授內(nèi)容，還要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)
考試的內(nèi)容千變?nèi)f化，每個(gè)人都有自己的方法套路，我這里就講一下我的。
首先我會(huì)提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，諸如信息有哪些特征，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有幾種，什么是人工智能這些，然后給與學(xué)生閱讀書(shū)本自主五分鐘左右回答問(wèn)題（自主學(xué)習(xí)能力），然后。只要開(kāi)頭沒(méi)問(wèn)題剩下的就簡(jiǎn)單了
如果題本內(nèi)容很少，你可以講解的很細(xì)致或者降低語(yǔ)速，不建議去擴(kuò)充內(nèi)容，但可以擴(kuò)充案例，因?yàn)榫褪昼姇r(shí)間真的很短很短，容不得你擴(kuò)充更多，寧可不夠時(shí)間也不要超時(shí)。
如果題本內(nèi)容很多，你可以只講解部分，但是概念類(lèi)的知識(shí)不能省，如果概念很長(zhǎng)你可以用自己的話去說(shuō)，意思相差不大就行了。比如人工智能，你可以用自己的話去簡(jiǎn)短的說(shuō)，人工智能就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模仿人類(lèi)的系統(tǒng)，當(dāng)然你要是原話說(shuō)出來(lái)就更完美了
像信息的特征、計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、人工智能的應(yīng)用這類(lèi)小標(biāo)題很多題目，基本采用的就是教師講解一兩個(gè)其余由學(xué)生分組討論講解或者全部由學(xué)生分組討論講解的形式。這樣即利于互動(dòng)，又能體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體地位。
如果是上機(jī)課，大致分為編程類(lèi)的和操作類(lèi)。編程類(lèi)一定要先講解知識(shí)點(diǎn)，比如if、for，然后再讓學(xué)生練習(xí)。操作類(lèi)的話可以教師講解并演示部分讓學(xué)生做或者完全由學(xué)生自己做。對(duì)于這類(lèi)課用詞一定要專(zhuān)業(yè)，對(duì)話框就是對(duì)話框，你說(shuō)叉叉雖然很形象，但說(shuō)右上角的關(guān)閉按鈕卻更專(zhuān)業(yè)。
無(wú)論時(shí)編程類(lèi)的和操作類(lèi)，務(wù)必要展示學(xué)生的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然如果你可以設(shè)置出錯(cuò)點(diǎn)最好
流程類(lèi)的題目必須一個(gè)步驟也不能落，即使你讓學(xué)生做了，你也要通過(guò)學(xué)生的作品展示把每一步的步驟說(shuō)出來(lái)。比如講VB程序，那第一步新建文件……最后單擊保存，選擇桌面，輸入文件名***，完全不能少。
小組討論一般都會(huì)用的到，你提出一個(gè)問(wèn)題，只要他有兩種以上的答案或者答案需要一定的邏輯思維能力，你就可以分組，但如果題目很簡(jiǎn)單根本不需要思考，比如輸入個(gè)書(shū)上的代碼，你讓分組這不是多此一舉嗎，但如果是設(shè)計(jì)代碼解決問(wèn)題你就可以分組。
練習(xí)（1）
其實(shí)練習(xí)就是鞏固，這個(gè)完全視情況而定，時(shí)間多的話可以用練習(xí)湊時(shí)間，布置個(gè)任務(wù)、做個(gè)游戲什么的，但如果時(shí)間不夠的話，就可以省略。
練習(xí)一般沒(méi)有太明顯的標(biāo)志，你可以與新授在一起，分組就有點(diǎn)練習(xí)的味道了，讓學(xué)生敲代碼做作品，雖然是新授環(huán)節(jié)，你能說(shuō)他不是練習(xí)嗎？
對(duì)于上機(jī)類(lèi)的練習(xí)老師必須下去查看并與學(xué)生互動(dòng)，比如你可以走到左邊說(shuō)：每一個(gè)語(yǔ)句的最后要以什么結(jié)尾，對(duì)，分號(hào)，你看你第二句就沒(méi)加。然后再走到右邊說(shuō)：你那么厲害呀，老師看你都快做完了呢，繼續(xù)加油！（完全根據(jù)具體上課內(nèi)容來(lái)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性）
小結(jié)（1-1.5）
網(wǎng)上對(duì)于小結(jié)的說(shuō)法是時(shí)間足夠就讓學(xué)生小結(jié)然后教師總結(jié)，時(shí)間不夠你就直接教師總結(jié)。
我不贊同，我覺(jué)得小結(jié)必須讓學(xué)生小結(jié)然后教師總結(jié)，時(shí)間不夠可以就找一個(gè)人，然后說(shuō)他回答的全面。時(shí)間足夠就多找?guī)讉€(gè)，把知識(shí)點(diǎn)分著講，然后說(shuō)有沒(méi)有同學(xué)補(bǔ)充。最后教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。這樣通過(guò)互動(dòng)總結(jié)的效果更好，有符合現(xiàn)代教學(xué)學(xué)生主體教師主導(dǎo)的要求。
這里的總結(jié)也可以有機(jī)滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育，信息意識(shí)啊，防范病毒，實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，祖國(guó)繁榮之類(lèi)的話語(yǔ)。這不就是教學(xué)過(guò)程中中思想性和科學(xué)性的要求嗎。
作業(yè)
作業(yè)是必須的，萬(wàn)萬(wàn)不可以少
課后收集資料類(lèi)作業(yè)：這是理論課最常見(jiàn)的作業(yè)，像讓學(xué)生課后查閱資料或者上網(wǎng)檢索等方式看看信息還有那些特征，人工智能還有那些應(yīng)用等等，然后下節(jié)課分享。
作品類(lèi)作業(yè)：這是上機(jī)課最常見(jiàn)的作業(yè)，利用本節(jié)課的知識(shí)課后做一個(gè)創(chuàng)新作品，圖片，視頻等等（可以分組），但一定要指定主題范圍，不然顯的很空泛不像真實(shí)的作業(yè)。如果是編程課的話可以給出一個(gè)簡(jiǎn)單的程序讓學(xué)生下課設(shè)計(jì)。這種作業(yè)一般我都讓下節(jié)課上課前發(fā)我郵箱里
總結(jié)類(lèi)作業(yè)：可以使用思維導(dǎo)圖（推薦使用）或者word圖文排版（要分組）整理本節(jié)課的知識(shí)，比如信息的特征、人工智能的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等。這種作業(yè)一般我都讓下節(jié)課上課前發(fā)我郵箱里。
預(yù)習(xí)類(lèi)作業(yè)：不適合計(jì)算機(jī)用，反正我是沒(méi)用過(guò)，有備無(wú)患留著吧。
板書(shū)
板書(shū)不能省略，必須要寫(xiě)，字跡盡量工整大方。
板書(shū)一般提綱式板書(shū)即可，以書(shū)上的大標(biāo)題小標(biāo)題為主。
盡量在學(xué)生活動(dòng)時(shí)寫(xiě)板書(shū)，比如讓學(xué)生看多媒體、自主閱讀、討論、練習(xí)、分組等等，寫(xiě)板書(shū)時(shí)學(xué)生不能無(wú)所事事。
不要邊背向?qū)W生寫(xiě)板書(shū)邊講話，除非你是側(cè)著寫(xiě)可以邊寫(xiě)邊講話，但新手不建議。
教案上的板書(shū)可以寫(xiě)大一點(diǎn)，方便遺忘觀看，啟到提示作用。
補(bǔ)充
導(dǎo)入結(jié)束語(yǔ)
那本節(jié)課老師就和大家一起共同探索一下***吧！
提問(wèn)
提問(wèn)后應(yīng)停頓一定的時(shí)間，選擇提問(wèn)的對(duì)象也要左右環(huán)視一下。
學(xué)生的回答你必須要你再回答一遍，比如你可以說(shuō)這位同學(xué)說(shuō)信息的特征包括……。
提問(wèn)的對(duì)象是可以固定，數(shù)量四個(gè)到五個(gè)左右，提問(wèn)一定要伸手。
你是老師，提問(wèn)不是請(qǐng)求，一定不要說(shuō)好不好，可以嗎類(lèi)似的語(yǔ)句
一定不要帶名字或者班長(zhǎng)班委之類(lèi)提問(wèn)的。
下面是我的提問(wèn)語(yǔ)言
第一排的這位的女生，你第一個(gè)舉手，你起來(lái)回答一下（自主閱讀）
靠窗/墻的那位男同學(xué)起來(lái)回答一下
最后一排的那位穿黑衣服的男生起來(lái)回答一下
第三排中間的那位扎馬尾的女生，你手舉的最高，你起來(lái)回答一下
最后一排中間的這位女同學(xué)，看你胸有成竹/躍躍欲試/自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，你來(lái)說(shuō)（總結(jié)）
無(wú)論是什么題目，我的提問(wèn)順序和對(duì)象都是這樣的（前后左右男女兼顧），簡(jiǎn)單許多吧
評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)語(yǔ)一定不要過(guò)于單調(diào)，評(píng)價(jià)要表現(xiàn)出高興的樣子。
下面是我常用的，網(wǎng)上有許多
回答的很正確，看來(lái)剛才有認(rèn)真看書(shū)，又是第一個(gè)站起來(lái)的，來(lái)大家為她的優(yōu)秀表現(xiàn)和勇氣鼓鼓掌（鼓掌），請(qǐng)坐。（自主閱讀）
回答的非常不錯(cuò)，值得鼓勵(lì)，請(qǐng)坐。
你的回答很新穎，老師都沒(méi)有想到這一點(diǎn)呢，非常棒，請(qǐng)坐。
回答的非常不錯(cuò)，看來(lái)你的知識(shí)儲(chǔ)備很豐富啊，請(qǐng)坐。
回答的語(yǔ)言流暢、條理清晰，儼然是一位小老師了，請(qǐng)坐。
大家剛才表現(xiàn)的都非常好，回答的又快有準(zhǔn)，請(qǐng)坐。
總結(jié)的的非常全面，看來(lái)上課有認(rèn)真聽(tīng)課，大家要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，請(qǐng)坐。（總結(jié)）
關(guān)于分組
分組幾乎是必不可少的一個(gè)步驟，你可以在新授、練習(xí)和作業(yè)任一環(huán)節(jié)加入小組討論，基本上一次足夠了，過(guò)多的討論會(huì)占用過(guò)多的時(shí)間，我的分組語(yǔ)句也是固定的：
接下來(lái)大家五個(gè)人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，代表做好組內(nèi)分工，一起討論一下……，在討論的過(guò)程中如果有問(wèn)題可以舉手示意老師，老師會(huì)下去查看，給大家五分鐘的討論時(shí)間，現(xiàn)在開(kāi)始
接下來(lái)左邊走走說(shuō)：一組同學(xué)討論的很激烈呀，大家要向一組學(xué)習(xí)。
然后右邊走走說(shuō)：五組你們還有專(zhuān)門(mén)的記錄員呢，不錯(cuò)不錯(cuò)，值得鼓勵(lì)。（當(dāng)然，這里的語(yǔ)句你可以結(jié)合具體上課內(nèi)容來(lái)說(shuō)效果會(huì)更好）
大概走動(dòng)五六秒后回到講臺(tái)說(shuō)：時(shí)間到了，老師看大家討論的聲音都小了下來(lái)，那個(gè)小組代表來(lái)分享一下你們小組的討論成果？
提問(wèn)
第一小組代表起來(lái)回答一下（分組）
還有那個(gè)小組要補(bǔ)充的？好，第五小組起來(lái)回答一下（分組）
評(píng)價(jià)
回答的不錯(cuò)，看來(lái)你們小組討論的很有成果?。ǚ纸M）
補(bǔ)充的很好，看來(lái)你們小組討論的也很成功?。ǚ纸M）
試講稿與教案
剛開(kāi)始大家都不熟悉，可能會(huì)去找一下試講稿和教案的資料
找一篇試講稿（每一句話都清清楚楚的那種），去上臺(tái)對(duì)著試講稿講一遍，切記勿背
自己可以嘗試寫(xiě)一篇試講稿，再講課就看自己的試講稿（因?yàn)槭亲约簩?xiě)的，所以講起來(lái)很順）
一開(kāi)始你的試講稿會(huì)精確到每一句話，但后面你會(huì)越來(lái)越少。就比如第一次你說(shuō)分組怎么分足足有三四行字，到了后面你就寫(xiě)幾個(gè)字“分組討論信息的特征”，你看到這兩個(gè)字就知道說(shuō)什么了
慢慢嘗試脫離試講稿，有一些套話你已經(jīng)會(huì)說(shuō)了
完全脫離試講稿，但你依舊要寫(xiě)試講稿
等到你寫(xiě)了幾篇之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的試講稿由三頁(yè)到兩頁(yè)，然后再到一頁(yè)，甚至一頁(yè)都不到，這不就是教案嗎？
到了最后，你就去找一些歷年真題去看看，犯不著中規(guī)中矩的寫(xiě)，只要把怎么導(dǎo)入，新授等關(guān)鍵的簡(jiǎn)寫(xiě)出來(lái)，心里有數(shù)就行了。
我這有一些之前收集的資料，你們可以看看，歸根結(jié)底必須要練，在學(xué)校的就去教室，在家的就在墻上貼張紙，緊張的話就在同學(xué)和家人面前，多幾次就好了
考編試講
我上面一直是以教資面試為準(zhǔn)，考編的話有結(jié)構(gòu)化、試講和說(shuō)課三種，結(jié)構(gòu)化會(huì)簡(jiǎn)單一下，試講和說(shuō)課稍微難一點(diǎn)點(diǎn)，但練習(xí)一多，看到題本心里就有數(shù)了。下面我說(shuō)說(shuō)教資試講和考編試講的區(qū)別：
二者流程沒(méi)什么區(qū)別，都是導(dǎo)入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，但教資的時(shí)間是固定的，而考編是不固定的，我考編就是備課30分鐘，試講15分鐘，比教資延長(zhǎng)5分鐘，所以需要自己合理調(diào)配時(shí)間，但有一點(diǎn)不變寧可不夠時(shí)間也不要超時(shí)
教資你找些歷年真題練練可以，考編你就得找實(shí)際的書(shū)本去練習(xí)了，信息技術(shù)嘛一般就是粵教版的必修1和必修2
教資只要你流程全，沒(méi)有嚴(yán)重卡殼就沒(méi)什么問(wèn)題?？季幜鞒倘?、語(yǔ)言流暢是基本的要求，你還要盡可能的語(yǔ)言組織嚴(yán)密、前后協(xié)調(diào)、過(guò)渡自然，并且說(shuō)話要有邏輯，用詞一定要專(zhuān)業(yè)。內(nèi)容方面要少說(shuō)套話，多說(shuō)與上課內(nèi)容有關(guān)的話。
教資是有及格線的，考編沒(méi)有，完全競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有最好，只有更好，衣著打扮不能像教資那么隨便
淘寶有關(guān)于高中信息技術(shù)面試的課，二三十不貴，僅供參考，面試不能只看必須要自己練習(xí)。
這是UP主的第一個(gè)錄的視頻，如果你覺(jué)得我講的不錯(cuò)的話，點(diǎn)個(gè)贊。如果你覺(jué)得我講的對(duì)你有幫助，可以一鍵三連
如果你也是一名信息技術(shù)老師的話，那么我們可以交流一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
* 后面我會(huì)把文檔和相關(guān)鏈接上傳專(zhuān)欄中，后面是算再錄一期關(guān)于高中信息技術(shù)筆試的課程
百度網(wǎng)盤(pán)鏈接: https://pan.baidu.com/s/18F9bukXsiCYMxTc7w2k0-A
提取碼: uy17
復(fù)制這段內(nèi)容后打開(kāi)百度網(wǎng)盤(pán)手機(jī)App，操作更方便哦,鏈接永久有效
