2022年國考公務(wù)員申論寫作題答案 今天的思維和播種決定了我們未來的收獲
（五）“給定資料 5”中說 “今天的思維和播種，決定了我們未來的收獲”，請結(jié)合對這句話的理解，參考給定資料，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（35分）要求：（1） 觀點明確，見解深刻；（2）參考給定資料，但不拘泥于給定資料；（3） 思路清晰，語言流暢；（4） 宇數(shù) 1000~1200字。
7月13日晚八點，我直播講解2022年國考公務(wù)員副省級申論寫作題 今天的思維和播種決定了我們未來的收獲
此題是國考申論寫作題少見的難題，對比的話，你會覺得20年和21年的申論寫作題簡直就是送分題。
從核心考點來說，題目中“今天的思維和播種，決定了我們未來的收獲”，只是核心觀點的一部分，出題人隱藏觀點誤導(dǎo)你，這是比較少見的出題思路。
如果你只寫了“今天如何決定未來”，文章是“瘸腿的”，我相信很多同學(xué)都能感覺這么寫不對，但是苦于找不到思路。這是高頻錯誤。
今天先給出我的答案，供同學(xué)參考，明晚我講解，并發(fā)文講解難點。
柳夫子講道理，申論難點我?guī)湍憷怼?/p>
參考答案
長遠(yuǎn)布局「前瞻性思路決定今天干什么」，務(wù)實推動「今天的思維和播種」，方可成就高質(zhì)量發(fā)展
面向未來長遠(yuǎn)布局，聚焦當(dāng)下務(wù)實推動，方可成就偉業(yè)，這是經(jīng)過實踐檢驗的成功經(jīng)驗「點明正確思路」。改革開放以來「事例論證思路正確」，「此處展開事例部分可以略寫」＃＃＃＃＃始終堅持以為人民服務(wù)的初心宗旨，以經(jīng)濟建設(shè)為中心推動發(fā)展，改革早期積極推動農(nóng)業(yè)承包責(zé)任制發(fā)展生產(chǎn)，解放生產(chǎn)力，并發(fā)展加工貿(mào)易，解決了溫飽問題實現(xiàn)了經(jīng)濟發(fā)展；進(jìn)一步地通過加入世貿(mào)體系，抓住了歐美國家制造業(yè)轉(zhuǎn)移的契機，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級，建立了完備的現(xiàn)代工業(yè)體系；再到目前抓住信息化時代發(fā)展契機，通過科技創(chuàng)新實現(xiàn)了領(lǐng)先優(yōu)勢，并通過精準(zhǔn)扶貧，保障了經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)部良性循環(huán)，高質(zhì)量發(fā)展。因此，我們必須要繼續(xù)堅持這一經(jīng)過實踐檢驗的正確思路。
一方面，要以前瞻性思考長遠(yuǎn)布局，才能排除干擾實現(xiàn)發(fā)展「面向未來，以前瞻性思路決定今天干什么、今天怎樣干、今天如何取舍，才能真正贏得未來」。常言道：“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”，就是強調(diào)做事要有長遠(yuǎn)布局，否則，缺乏正確方向的指引，走一步看一步，必然會“失之毫厘，謬以千里”「必要性論證」。所以我們要以始為終地思考我們的核心任務(wù)是什么，為了實現(xiàn)核心任務(wù)，當(dāng)下應(yīng)該做什么，當(dāng)下應(yīng)該怎么干，特別是，面對不同的發(fā)展可能的時候，要以核心目的為標(biāo)準(zhǔn)正確地取舍「措施」。例如「事例論證」，當(dāng)下科技發(fā)展日新月異，科技競爭日益激烈，這就必然要求未來的人才要具備強大的創(chuàng)新能力，靈活的應(yīng)對能力，那么相應(yīng)地，教育系統(tǒng)必須具備前瞻性思維，要以發(fā)展趨勢的新要求來審視原有的教育模式，以面向未來的姿態(tài)重構(gòu)教與學(xué)的關(guān)系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)場景，教學(xué)方法以滿足未來發(fā)展的要求。
另一方面，要務(wù)實推動，兢兢業(yè)業(yè)開展工作，才能最終實現(xiàn)發(fā)展「今天的思維和播種，決定了我們未來的收獲」。常言道：“千里之行，始于足下”只有踏踏實實地擼起袖子干，才能把艱苦卓絕的任務(wù)完成，“口惠而實不至”永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)任何目標(biāo)「必要性論證」。所以面對發(fā)展契機，我們就是要以階段性任務(wù)和目標(biāo)為核心，發(fā)揮主觀能動性千方百計想方設(shè)法推動工作的開展「措施」。例如「事例論證」，面向未來的教育模式改革，涉及到調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)場景，教學(xué)方法等方方面面，具體到教學(xué)內(nèi)容調(diào)整這一環(huán)節(jié)，就涉及到教師觀念的轉(zhuǎn)變，能力的提高，以及教育技術(shù)的跟進(jìn)，也就是說，要轉(zhuǎn)變原有的以教師為中心的知識權(quán)威教學(xué)模式為學(xué)生為中心的掌握知識教學(xué)模式，這就必然涉及到大量具體而瑣碎的工作。完不成這些工作，再美好的目標(biāo)也只是空談。
由此可見，只有把前瞻性思維和務(wù)實推動有機地相結(jié)合「今天和未來的統(tǒng)一」，方可成就高質(zhì)量發(fā)展。一方面，以前瞻性思考長遠(yuǎn)布局，才能明確關(guān)鍵任務(wù)，必要工作，實現(xiàn)有限資源的高效率利用，更為重要的是，避免出現(xiàn)方向性錯誤，務(wù)實推動才不會南轅北轍，錯失發(fā)展機遇；另一方面，務(wù)實推動才能把艱巨任務(wù)逐步完成，決定了我們未來是否能真正實現(xiàn)核心目的與宗旨，所以，前瞻性思維指明正確方向，務(wù)實工作推動具體任務(wù)落到實處，二者相輔相成，缺一不可。
常言道：“是故事者生于慮，成于務(wù)，失于傲。不慮則不生，不務(wù)則不成，不傲則不失”，就是強調(diào)面對充滿機遇和挑戰(zhàn)的未來，我們要以主動積極的態(tài)度應(yīng)對，既要以明確的發(fā)展方向和核心任務(wù)為指引，更要憑借務(wù)實的工作逐步推動核心任務(wù)的完成，唯其如此，才能實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
2022年國考公務(wù)員副省級申論解析
