2009年高考結(jié)束后，像以往每年一樣，也出現(xiàn)了一篇與眾不同的作文。

但這次的作文在社會(huì)上引起的輿論和關(guān)注，顯然比之前的要大得多。倒不是這位考生在文章中寫(xiě)出了多么驚世駭俗的言論，而是他使用了甲骨文這種文字形式來(lái)代替簡(jiǎn)體字。

黃蛉的特聘教師竟然向?qū)W校遞交辭呈，辭職原因令人驚訝，竟然是為了不再教黃蛉。

這兩年黃蛉的身上到底發(fā)生了什么事？現(xiàn)在的他又怎么樣了呢？

寒門(mén)學(xué)子

黃蛉的家庭情況十分不樂(lè)觀，父母都是農(nóng)民，常年在深圳打工。他的家到底有多窮呢？他的老師說(shuō)過(guò)一句話：“這個(gè)孩子特別努力，也特別不容易，家里的房子都塌了?！?/p>

所以對(duì)黃蛉來(lái)說(shuō)，高考是他改變命運(yùn)唯一的機(jī)會(huì)。

如果不能把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，他就只能重復(fù)父母的生活，甚至讓自己的后代繼續(xù)吃苦。

這一年，也是改變黃蛉的一年。

復(fù)讀班的語(yǔ)文老師蒲老師是一位古文字愛(ài)好者，他在課堂上和學(xué)生們講解知識(shí)時(shí)，總會(huì)代入一些甲骨文的知識(shí)。

黃蛉看著這些曼妙的文字如癡如醉，私下里經(jīng)常向蒲老師請(qǐng)教，兩個(gè)人也因?yàn)檫@個(gè)興趣愛(ài)好成為莫逆之交。

此時(shí)我國(guó)能夠確定的甲骨文有1000多個(gè)，而在這一年的時(shí)間里，黃蛉通過(guò)自學(xué)就認(rèn)識(shí)了八九百個(gè)。

他對(duì)甲骨文的熱愛(ài)有多熱烈呢？

此時(shí)黃蛉注意到，作文要求上并沒(méi)有寫(xiě)明只能使用簡(jiǎn)體字，于是一個(gè)冒險(xiǎn)的想法出現(xiàn)在他的腦海里。

現(xiàn)實(shí)的沉重打擊

當(dāng)高考成績(jī)出來(lái)時(shí)，黃蛉整個(gè)人都傻了，因?yàn)樗某煽?jī)連本科線都沒(méi)到，遠(yuǎn)不如第一年考得好。

這個(gè)結(jié)果讓黃蛉有些意外，因?yàn)樗髅鞫鄬W(xué)習(xí)了一年，為什么還不如去年呢？

在仔細(xì)查看了每科的具體成績(jī)后，他發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)拖了后腿，而他的作文只得了6分。

這個(gè)結(jié)果顯然不能服眾，尤其是黃蛉本人更是連連叫屈，認(rèn)為已經(jīng)是閱卷組故意打壓甲骨文作文。

這起事件經(jīng)歷了一場(chǎng)又一場(chǎng)輿論發(fā)酵，黃蛉這個(gè)名字也成功進(jìn)入不少高校招生辦老師的視線范圍內(nèi)，一些三本院校還向黃蛉破格拋出橄欖枝。

遺憾的是，邀請(qǐng)他就讀的專業(yè)卻和甲骨文文字研究沒(méi)有關(guān)系，而是其他專業(yè)。

黃蛉沒(méi)有給出明確答復(fù)，只說(shuō)會(huì)考慮。

而與此同時(shí)，他則帶著卷子來(lái)到了上海。

劉釗教授出名是因?yàn)樗?jīng)破格錄取一名學(xué)生，這個(gè)學(xué)生沒(méi)有什么文化，但卻對(duì)甲骨文非常有興趣。劉趙教授發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他正坐在三輪車(chē)上研究甲骨文。

所以說(shuō)，黃蛉的這次上海之行，真正的目的是希望得到劉趙教授的青睞，讓自己坐上進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)的直通車(chē)。

然而劉釗教授在看完黃蛉謄寫(xiě)的古文字作文后表示，黃蛉是一位有一定天賦的學(xué)生，這一點(diǎn)也是他非常欣賞的。

不過(guò)，他對(duì)這些文字的認(rèn)知都是偏基礎(chǔ)的，其中還有一些是錯(cuò)字。也正是這趟上海之行，他知道了自己高考作文得分低的原因。

因?yàn)閮?nèi)容嚴(yán)重跑題，華而不實(shí)，才最終給出了6分的超低分。

黃蛉覺(jué)得不服氣，但教授的一番話讓他啞口無(wú)言。

他當(dāng)著黃蛉的面指出作文中的幾處明顯錯(cuò)誤，并且糾正了正確的寫(xiě)法，而這些也足以證明黃蛉在古文字學(xué)習(xí)方面還很欠缺。

結(jié)果可想而知，黃蛉根本達(dá)不到復(fù)旦大學(xué)破格錄取的標(biāo)準(zhǔn)。

從上海返回四川的黃蛉心情沉重，因?yàn)樗媾R一個(gè)尷尬的情況。如果他能夠正常發(fā)揮，最起碼還能拿到二本學(xué)校的錄取通知書(shū)?？扇缃癖须U(xiǎn)招，作文僅僅得到六分，嚴(yán)重拉低總體考試成績(jī)，讓他和本科院校失之交臂。

入學(xué)后的黃蛉一直沒(méi)有淡出媒體視線，關(guān)于他的采訪頻頻爆出。2011年時(shí)，更有媒體爆料，四川大學(xué)已經(jīng)將黃蛉的學(xué)籍并入本校，不再屬于錦川學(xué)院。

換句話說(shuō)，一直就讀于三本院校的黃蛉，在大三這一年成功實(shí)現(xiàn)三級(jí)跳躍，拿到了夢(mèng)寐以求的985高校學(xué)籍。

這個(gè)消息出來(lái)，將黃蛉再次推到了輿論中心。

有人認(rèn)為，學(xué)校這樣做能夠培養(yǎng)更多人才，也可以給更多怪才學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。

也有人認(rèn)為，考上了什么學(xué)校就是什么學(xué)校，這樣做是在占用教育資源，對(duì)其他考生而言并不公平。

當(dāng)他發(fā)現(xiàn)黃蛉這個(gè)學(xué)生時(shí)，其實(shí)內(nèi)心非常歡喜，希望這個(gè)學(xué)生以后可以成為自己的得意門(mén)生，最好能夠在古文字研究領(lǐng)域有所建樹(shù)，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

但真正接觸下來(lái)，何崝發(fā)現(xiàn)黃蛉和自己想象中有些不太一樣。

這個(gè)學(xué)生沒(méi)有做研究的人應(yīng)有的沉穩(wěn)，做事浮躁、虛榮，這讓何崝一度猶豫，究竟要不要繼續(xù)堅(jiān)持。

而一件事的發(fā)生，讓何崝最終做了決定，放棄這個(gè)學(xué)生，寧肯辭去自己的職位，也不愿意再教黃蛉，這到底是怎么回事呢？

但黃蛉也算是小有名氣，所以前來(lái)采訪的記者絡(luò)繹不絕，黃蛉也因?yàn)楸慌醯锰?，漸漸忘了本，覺(jué)得自己特別了不起，后來(lái)連何崝苦口婆心的勸誡都不在放在心上。

兩年的接觸讓何崝明白，黃蛉未來(lái)的結(jié)果究竟為怎樣，但無(wú)論他怎么勸誡，黃蛉根本都不放在心上，依舊樂(lè)此不疲地接受各種采訪。

直到有一次采訪，黃蛉對(duì)記者說(shuō)自己會(huì)讀《文心雕龍》，正是這句話讓何崝對(duì)黃蛉徹底失望，才寧愿辭職也不愿意再教黃蛉。

其實(shí)何崝并不是反對(duì)黃蛉閱讀《文心雕龍》，這是一部非常好的作品，拜讀能夠帶給人諸多感悟?？蛇@部作品相對(duì)比較深?yuàn)W，黃蛉卻說(shuō)自己會(huì)讀，顯然是吹捧自己。

一個(gè)狂傲的人，無(wú)心將心思全部放在學(xué)術(shù)研究上，一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)就自吹自擂，這樣的人很難做出大成就。因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究是苦的，勢(shì)必要在這個(gè)過(guò)程中守得住寂寞，耐得住誘惑，才能學(xué)有所成。

在這一點(diǎn)上，黃蛉顯然不合格。

還有一點(diǎn)，何崝教授黃蛉的課業(yè)是先秦文獻(xiàn)以及古文字方面，而《文心雕龍》是南北朝時(shí)期劉勰(xie)的作品，跟古文字研究之間沒(méi)有太大的關(guān)系。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在參加高考時(shí)，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多。

黃蛉說(shuō)他是寫(xiě)高考作文時(shí)臨時(shí)起意，想用甲骨文的方式博取老師關(guān)注，從而讓老師認(rèn)真讀完他的文章。

但這一點(diǎn)經(jīng)不起細(xì)細(xì)推敲。

他再怎么熱愛(ài)古文字，也不可能無(wú)端就用古文字寫(xiě)上近千字的作文。就比如我們的英語(yǔ)作文，就算你平常經(jīng)常說(shuō)，經(jīng)常見(jiàn)到，也經(jīng)常寫(xiě)一些小句子。但如果沒(méi)有日日勤加練習(xí)，如何能在高考這么緊張的氛圍下，揮筆寫(xiě)出洋洋灑灑一篇全英文的文章？

答案很簡(jiǎn)答，那就是黃蛉在此之前已經(jīng)練習(xí)過(guò)很多次。

當(dāng)然，有人說(shuō)他是個(gè)怪才，學(xué)校應(yīng)該不拘一格降人才。但怪才的前提是有才，黃蛉頂多只能算是一個(gè)有小聰明且有興趣的學(xué)生，何崝辛苦培養(yǎng)兩年，黃蛉的古文字學(xué)習(xí)和研究明明毫無(wú)進(jìn)展，他卻對(duì)外吹噓自己。

當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始變得驕傲，那他離失敗就不遠(yuǎn)了，黃蛉就是最好的例子。