7月21日，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)組織的“三下鄉(xiāng)”支教活動在山東省濟寧市梁山縣劉廟村展開。通過家訪活動，支教隊員們深入了解了當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家庭所面臨的問題，并提出了一系列解決方案，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)注入了希望和活力。

家訪揭示問題，關(guān)注學(xué)生需求

在家訪活動中，支教隊員們發(fā)現(xiàn)了一些問題。對于鄉(xiāng)村本身來說，其仍存在農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)薄弱、衛(wèi)生服務(wù)不足、教育資源不足、文化娛樂方式有限和水資源無法持續(xù)供給問題等。對于鄉(xiāng)村學(xué)生來說，由于家庭環(huán)境的限制，一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)條件和資源。其次，一些家庭對教育的重視程度較低，缺乏對子女學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和支持。

總之，解決鄉(xiāng)村問題需要政府、農(nóng)民和社會各方的共同努力。通過加大投入、改善基礎(chǔ)設(shè)施、提供教育和醫(yī)療資源、發(fā)展產(chǎn)業(yè)和旅游等措施，可以逐步改善鄉(xiāng)村發(fā)展?fàn)顩r，提高農(nóng)民生活質(zhì)量。

教育資源共享，建立多方面支持體系

針對上述問題，支教隊員們提出了一系列解決方案。首先，他們積極與韓崗鎮(zhèn)的初高中學(xué)校和梁山縣大義社會工作服務(wù)中心對接，爭取更多的教育資源和物資支持，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。其次，他們與20名孤困兒童和留守兒童的家長進(jìn)行了深入溝通，鼓勵家長們提高家庭教育意識，參與子女課程學(xué)習(xí)的過程，幫助子女解決心理困擾，樹立樂觀向上的心態(tài)，積極參與建立家校合作的支持體系。

關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

除了傳授知識外，支教隊員們注重學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。他們設(shè)計了豐富多彩的課程和活動，包括化學(xué)實驗、化學(xué)知識科普、“小小朗誦家”演講比賽、“小小化學(xué)家”知識競答和化學(xué)實驗操作技能大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時，隊員們引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作意識。

牢記家訪成果，倡導(dǎo)家校合作

通過家訪活動，支教隊員們與家長建立了密切聯(lián)系，增進(jìn)了相互的了解和信任。他們與家長共同討論學(xué)生的問題和需求，制定解決方案，并得到了家長的支持和配合。這種家校合作的模式不僅促進(jìn)了教育資源的共享，還為學(xué)生的成長提供了更全面的支持和關(guān)愛。

堅持未來展望，持續(xù)助力鄉(xiāng)村教育

通過家訪揭示問題，并提出解決方案，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)“鋅”火相傳，小小化學(xué)家團(tuán)隊的支教活動將持續(xù)發(fā)力，致力于助力鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。團(tuán)隊將進(jìn)一步加強與當(dāng)?shù)貙W(xué)校和社會資源的合作，共同推動鄉(xiāng)村教育的改善和發(fā)展。支教隊員們也將繼續(xù)投身于鄉(xiāng)村支教工作，為更多的鄉(xiāng)村學(xué)生帶去知識和關(guān)愛。

相信在他們的不懈努力下，鄉(xiāng)村學(xué)生將擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，實現(xiàn)自己的教育夢想。同時，家校合作的模式也將得到推廣，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。