教師節(jié)，一個(gè)每年九月初都會(huì)擁有的節(jié)日，也是每年學(xué)生和老師最為喜愛的日子。

不過身為一個(gè)臉盲的高一新生。

對(duì)于連老師還沒認(rèn)全的梁松雪，在今年的這個(gè)教師節(jié)著實(shí)有些無(wú)趣了。

“教師節(jié)嗎……”

梁松雪思索著。

那今天就來(lái)嘮嘮教師節(jié)吧（水活動(dòng)）

如今我已高一，身為已經(jīng)歷過中考的孩子，確乎是有些成長(zhǎng)了。

從小時(shí)候的懵懂無(wú)知，到初中的略知一二，到現(xiàn)在已經(jīng)成為即將踏入社會(huì)的16歲孩子。不能說(shuō)飽經(jīng)風(fēng)霜，倒也的確是走了不少路。與同學(xué)的友情從無(wú)到有，再到無(wú)。

不過對(duì)老師的感恩之情依然沒變。

記得剛上小學(xué)的時(shí)候，每逢教師節(jié)，學(xué)校都會(huì)說(shuō)要感恩老師，那時(shí)雖然嘴上這么說(shuō)著，但心中確實(shí)是沒有那種感恩之情。

就連畢業(yè)時(shí)，也沒有感到什么。

初中，踏入了新的學(xué)校，學(xué)校偶爾也就幾個(gè)熟人，對(duì)于老師更是誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)。

沒有了談心對(duì)象，也逐漸開始懷念小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

因?yàn)樾W(xué)學(xué)校和初中學(xué)校離的不遠(yuǎn)，初一剛開始時(shí)的幾乎每個(gè)周五，都會(huì)回去看看老師。

漸漸的，初二因?yàn)橐獪?zhǔn)備生地中考，相見的時(shí)間也少了，初三更是如此。

從去年十二月底，到今年今天。我又一次的踏入了那個(gè)校園。

記得那時(shí)，老師真的給了我很大的鼓勵(lì)，幫助我們，為我們考慮。

我爸媽總是說(shuō)那是因?yàn)榱x務(wù)教育，老師的責(zé)任所在。

可在我的眼中，老師是發(fā)自內(nèi)心的喜愛我們。

我并不覺得家長(zhǎng)那些所謂“成熟”的理論很好，也許偶爾說(shuō)的的確是對(duì)的，但對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，讓他們太早接受現(xiàn)實(shí)，把他們從幻想的城堡里拽出來(lái)是不妥的。小孩子嘛，多么單純，不要讓他們太早放棄“世界還是好人多”的想法。

相對(duì)于一些家長(zhǎng)，老師們更懂得如何教育孩子，保護(hù)他們的心靈。

教書育人

不僅要教書，還要育人。

家長(zhǎng)們都是第一次當(dāng)家長(zhǎng)，第一次教育孩子，不是說(shuō)家長(zhǎng)不好，只能說(shuō)一些家長(zhǎng)還不夠掌握方法，而老師們大多都教過不少孩子，在這點(diǎn)上，我個(gè)人看法，還是老師更為懂得一些。

有些孩子可能不太了解我說(shuō)的，正如我一開始說(shuō)的那樣，剛開始真的對(duì)感恩沒什么感觸。

倒也無(wú)妨，

慢慢的，

就懂了。

總之，在教師節(jié)這個(gè)日子，

謝謝各位老師。