突發(fā)的“疫情”給大家?guī)淼氖歉鞣N猝不及防，不僅要儲(chǔ)備各種消毒、防護(hù)用品，還要忍受著不能外出的各種憋屈。不僅如此，家中的“神獸”更是狀況百出，這對(duì)于家長來說是不是增加了情緒上的波動(dòng)。總是需要在心里鄭重的默念三次“是親生的”“是親生的”“是親生的”，來緩解自己即將爆發(fā)的“小宇宙”。

近一段時(shí)間，宜童中心為家長們帶來了一對(duì)一線上專家指導(dǎo)，幫助家長更好的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行居家康復(fù)訓(xùn)練。在與家長的溝通過程中，很多家長都“苦盼開學(xué)”，紛紛表示再不開學(xué)心臟都受不了了，家長們的情緒可謂“非常高漲”。

怎么就教不會(huì)他呢？

為什么他就是不配合呢？

一讓他做作業(yè)他就找各種理由，我不想寫，我想去廁所，我想看電視。

讓完成作業(yè)的時(shí)候，總是磨磨蹭蹭，讓我就起火呢？

看到家長的這些問題，老師有時(shí)候也會(huì)覺得好像面前有一個(gè)大孩子在撒嬌，腦海里出現(xiàn)的畫面是這些大齡兒童和一群小齡兒童在桌面上斗智斗勇，但是總是被我們的小機(jī)靈鬼給帶跑偏了，讓大齡的你坐在桌子上，無從下手，無從下口，火氣上升，脾氣暴漲。

對(duì)于我這些家長大寶貝們，老師真的是經(jīng)常和他們開玩笑說，把孩子快遞到我家來吧，我們孩子多可愛啊，多好帶啊，怎么會(huì)這么讓你們著急呢？

其實(shí)在焦躁的情緒開始的時(shí)候，家長們可以深呼吸，認(rèn)真地思考一下：

您知道，您的寶貝幾歲了嗎？

您知道，您的寶貝喜歡什么嗎？

您有合理的安排好作息時(shí)間嗎？

您對(duì)，您的寶貝有底線嗎？

對(duì)于第一個(gè)問題，家長們總是會(huì)說，張老師，我怎么會(huì)不知道我的孩子幾歲了呢？其實(shí)家長們，我們除了要了解孩子年齡的同時(shí)還應(yīng)需要了解孩子這個(gè)年齡階段應(yīng)具備的能力。我們不能把孩子的生理年齡和實(shí)際能力劃等號(hào)。我們有很多孩子確實(shí)是5歲的年齡，但是他社交的能力低于3歲，算數(shù)的能力可能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過5歲，所以我們?cè)诎才偶彝ビ?xùn)練內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該考慮的是孩子能力的年齡，而不單純的只看生理年齡。在宜童，針對(duì)每個(gè)孩子，老師都會(huì)定期進(jìn)行評(píng)估，這些評(píng)估就是為了了解孩子的能力水平，我們要按照孩子現(xiàn)有的能力水平去設(shè)計(jì)每天的訓(xùn)練目標(biāo)。

張老師的小技巧時(shí)間，學(xué)會(huì)分解目標(biāo)，也就是把每個(gè)目標(biāo)分解成細(xì)小的、簡單的單元再進(jìn)行教學(xué)。

例如：我們想教孩子畫畫，可以把這個(gè)大目標(biāo)分解成如下小目標(biāo)：

第一步：教給孩子握筆

第二步：教給孩子平面隨便涂色；

第三步：教給孩子在規(guī)定范圍涂色

第四步：教給孩子仿畫線段或者形狀

第五步：讓孩子從跟隨繪畫逐步過渡到獨(dú)立繪畫

這樣的教學(xué)方法對(duì)于孩子來說，目標(biāo)不那么難，家長也不會(huì)因?yàn)槲覀儧]有辦考慮孩子的能力而造成家長因?yàn)榻滩粫?huì)而產(chǎn)生暴躁情緒的問題。

那么我們來到家長常見的另一個(gè)問題，張老師你講的這些我都會(huì)，但是他根本就不配合我，那么我就會(huì)請(qǐng)家長們思考我提出的第二個(gè)問題：你們知道你的孩子喜歡什么嗎？有的家長可能會(huì)說：張老師我知道你又要給我講動(dòng)機(jī)，我孩子就喜歡吃，我總不能天天教他吃吧。但是家長們有沒有想過利用吃這個(gè)動(dòng)機(jī)呢？

比如：媽媽在教孩子認(rèn)識(shí)方位詞語“前、后”，“**的前面是**，**的后面是**”怎么教孩子都不愿意配合。我給家長進(jìn)行提示，你知道孩子喜歡什么嗎？你有利用嗎？家長經(jīng)過提示，把家里晚上要吃的正在腌制的雞翅放在桌子旁邊，孩子看到后，媽媽告訴他好好配合媽媽，晚上你可以多吃兩個(gè)雞翅。整個(gè)過程中，他的配合程度真的好于每一次的訓(xùn)練。

家長們，你們想一想，還有沒有其他的好辦法呢？

我們還可以這樣做，比如這個(gè)孩子非常喜歡好吃的，那么我們是否可以把他最愛的兩種食物放在桌面上擺一排，問一問**的前面是誰，后面是誰呢？我相信他很快的就會(huì)學(xué)會(huì)。

所以，家長們，孩子們有時(shí)候確實(shí)不愿配合，這就需要我們家長去動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)孩子，激發(fā)孩子的興趣，找到孩子的動(dòng)機(jī)，誘發(fā)孩子和你有更多的配合動(dòng)力。

動(dòng)機(jī)找好了，目標(biāo)分解了，但是老師，讓進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么就那么難呢？

對(duì)于這個(gè)問題，家長們要思考我的第三個(gè)問題：您有合理的安排好孩子的作息時(shí)間嗎？假期期間，孩子們?cè)谟變簣@建立的良好作息一下子被打亂，吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、玩耍的時(shí)間都和在校期間大有不同，那么作為家長就應(yīng)該幫孩子合理的安排作息時(shí)間，打造一個(gè)有規(guī)則感的生活環(huán)境，這樣對(duì)于后期開學(xué)，順利回歸學(xué)習(xí)生活也是非常有幫助的。

家長可以和孩子一同制定時(shí)間表，共同發(fā)表意見，同時(shí)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行明確的標(biāo)注。在這個(gè)表格中家長作為監(jiān)督者，小朋友作為執(zhí)行者，每個(gè)人都有自己的任務(wù)。

制定一個(gè)時(shí)間表很容易，但執(zhí)行起來對(duì)家長的考驗(yàn)是很大的，那么家長就需要運(yùn)用好動(dòng)機(jī)，找到孩子的動(dòng)力，獎(jiǎng)罰分明的鼓勵(lì)孩子。不要因?yàn)楹⒆拥那榫w或者其他逃避行為，而讓孩子達(dá)到不完成目標(biāo)的目的。出現(xiàn)任何問題，合理的運(yùn)用行為管理的方法，使訓(xùn)練目標(biāo)完成。

這也就是我們提到的底線，作為家長疼孩子和愛孩子是有方法的，我們要找到疼他們愛他們最好的方式，做一個(gè)有底線的“爸爸媽媽”，讓孩子做時(shí)間的主人。

其實(shí)在今天整篇文章中我們都沒有提到如何去幫助家長疏導(dǎo)情緒，因?yàn)槲覀儾皇乔楦泄?jié)目，家長的情緒主要來自于孩子，所以對(duì)于孩子的管理只要能夠找到好的辦法，對(duì)于家長們來說，情緒就會(huì)平穩(wěn)很多。

祝福家長們假期期間每天擁有一個(gè)好心情！