很多人看到寶寶說(shuō)話(huà)晚，喜歡用“貴人語(yǔ)遲”來(lái)解釋其實(shí)每個(gè)寶寶的成長(zhǎng)規(guī)律不同說(shuō)話(huà)的早晚也不同。那么，如何判斷寶寶是說(shuō)話(huà)晚？還是語(yǔ)言發(fā)育遲緩呢？

兒童語(yǔ)言發(fā)育歷程

研究表明，寶寶在一歲到一歲半就開(kāi)口說(shuō)話(huà)，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的字詞，比如“爸爸媽媽”；到了兩歲多寶寶會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞句；到了三歲寶寶就會(huì)用恰當(dāng)詞句來(lái)表達(dá)自己的情緒。
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一.如何判斷孩子是說(shuō)話(huà)晚還是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，也稱(chēng)之為語(yǔ)言發(fā)育障礙，具體表現(xiàn)就是，孩子的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力或者語(yǔ)言理解能力，明顯落后于同齡兒童的正常水平。

• 8個(gè)月聽(tīng)到聲音無(wú)應(yīng)答；

• 12個(gè)月呼喚名字無(wú)反應(yīng)，不會(huì)說(shuō)一個(gè)字的詞；

• 18個(gè)月不會(huì)有意識(shí)的叫“爸爸、媽媽”，也不會(huì)講2到3個(gè)字的詞語(yǔ)；

• 2歲不會(huì)說(shuō)物品的名稱(chēng)，詞匯量不足50，或者不能講兩三個(gè)字左右上組成的句子；

• 3歲不會(huì)說(shuō)自己的名字，不會(huì)使用句子；

根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)育的規(guī)律，如果發(fā)現(xiàn)孩子符合這些特征，就需要先去醫(yī)院做診斷，及時(shí)干預(yù)可以防止錯(cuò)過(guò)孩子的最佳訓(xùn)練時(shí)間。
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二.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因和表現(xiàn)有哪些？
一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)致出現(xiàn)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因有：語(yǔ)言環(huán)境不良、自閉癥、智力低下、聽(tīng)力障礙、相關(guān)器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等。如果寶寶能聽(tīng)懂但說(shuō)不出來(lái)，是表達(dá)性語(yǔ)言障礙；如果寶寶聽(tīng)不懂也說(shuō)不出來(lái)，稱(chēng)為感受性語(yǔ)言障礙。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害：
1、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，在語(yǔ)言理解、表達(dá)、溝通上都會(huì)伴有不同的障礙，隨著年齡的增長(zhǎng)差距會(huì)有更加明顯的差距。

2、語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子正常的生活、學(xué)習(xí)、教育都會(huì)帶來(lái)影響，特別對(duì)7歲后的常規(guī)普通教育影響極大。

3、語(yǔ)言發(fā)育遲緩還可能造成嚴(yán)重的心理障礙，失去主動(dòng)交流、溝通的意愿，更嚴(yán)重的情況是逐漸產(chǎn)生內(nèi)向、孤僻等缺陷性格的發(fā)生。
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三.如何改善孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩？
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，可以通過(guò)訓(xùn)練寶寶唇部的力量、舌肌的靈活度、上下頜的力量來(lái)促進(jìn)寶寶發(fā)音。
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1、盡量少給寶寶使用“電子保姆”。

生活中，有的家長(zhǎng)為了哄孩子方便，經(jīng)常拿出手機(jī)或者平板，來(lái)吸引孩子的注意力，讓他不再哭鬧?；蛘呤谴蛑缃痰钠焯?hào)，給孩子過(guò)早使用電子產(chǎn)品，有研究顯示，電子產(chǎn)品的使用時(shí)間與兒童語(yǔ)言發(fā)展負(fù)相關(guān)，也就是說(shuō)，寶寶看電子產(chǎn)品的時(shí)間越長(zhǎng)，越容易影響早期語(yǔ)言發(fā)展，因?yàn)椤半娮颖Ｄ贰比狈换バ詼贤ń涣?，所以?duì)于寶寶的語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)有促進(jìn)作用。

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2、照顧孩子時(shí)多與寶寶有語(yǔ)言上的互動(dòng)。

父母是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳老師，但是現(xiàn)在很多家庭都老人帶娃，有的老人喜歡安靜，所以家里一天到晚都是靜悄悄；還有的老人喜歡看電視，所以不愛(ài)帶寶寶下樓玩耍。另外也有年輕的媽媽?zhuān)m然生了寶寶升級(jí)當(dāng)媽?zhuān)撬茮](méi)有真正進(jìn)入母親的角色，每天都是抱著手機(jī)刷不停，這些都屬于無(wú)效的語(yǔ)言環(huán)境，因?yàn)閷殞氄Z(yǔ)言互動(dòng)少，語(yǔ)言的發(fā)育缺乏合適的溫床。

3、及時(shí)回應(yīng)寶寶的發(fā)聲。
寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，要對(duì)寶寶的發(fā)音做出回應(yīng)，這樣也有助于他的語(yǔ)言發(fā)育，不要覺(jué)得尷尬，心想“寶寶都說(shuō)的啥啊，聽(tīng)不懂”、干脆不理會(huì)他，這樣也不利于寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)，感覺(jué)就像自己在演獨(dú)角戲一樣，沒(méi)有互動(dòng)慢慢就不想說(shuō)了。當(dāng)寶寶講話(huà)時(shí)，父母要盡可能的回應(yīng)寶寶，無(wú)論是眼神交流還是語(yǔ)言回復(fù)，都有助于刺激孩子的交流欲望，調(diào)動(dòng)他講話(huà)的積極性和興趣，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

4、多進(jìn)行親子閱讀。
親子閱讀就是一個(gè)讓孩子來(lái)豐富自己語(yǔ)言詞匯量和表達(dá)能力的方法，不同的故事、不同的句式詞語(yǔ)、不同的表達(dá)方式，這些都可能充分刺激孩子的語(yǔ)言能力，優(yōu)美的語(yǔ)言不斷地滲透，有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)說(shuō)的詞匯讓你驚艷。

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5、正確對(duì)待孩子說(shuō)話(huà)“結(jié)巴”的現(xiàn)象。
很多2～4歲的孩子，在某一段時(shí)間可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)巴的現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候父母千萬(wàn)不要著急，更不要呵斥孩子，這是因?yàn)殡S著孩子大腦發(fā)育和認(rèn)知能力的提高，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有時(shí)候會(huì)跟不上大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)速度，所以會(huì)導(dǎo)致話(huà)到嘴邊結(jié)結(jié)巴巴，一個(gè)字重復(fù)說(shuō)了好幾遍，就跟結(jié)巴似的。

這個(gè)時(shí)候父母要做的就是鼓勵(lì)孩子，告訴他“別著急，想好了再慢慢地說(shuō)”，最要不得的就是取笑、打擊、擔(dān)憂(yōu)。

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