“叮叮?！驳险n堂上課啦?！贝藭r(shí)安迪外婆的角色就由家長(zhǎng)變成了學(xué)生，而老師就是她的外孫女安迪。

教外婆英語(yǔ)是安迪樂(lè)此不疲的事?！八馄庞糜⒄Z(yǔ)講繪本，外婆聽(tīng)不懂，于是她就再翻譯成中文講給外婆聽(tīng)，這個(gè)過(guò)程讓她有一種自豪感。”安迪媽媽說(shuō)，這種方式讓孩子享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，于是便有了“安迪課堂”和“安迪老師”。

為了把課講好，安迪在講課之前準(zhǔn)備更加認(rèn)真，甚至?xí)龉P記，比如《神奇的校車》這冊(cè)繪本，她會(huì)在上課之前看好幾遍，然后跟讀，直到全部語(yǔ)句高分通過(guò)。再用英語(yǔ)給媽媽、外公外婆這些“學(xué)生”講解繪本中的內(nèi)容，甚至有時(shí)還會(huì)用她的玩具演示繪本里的情景，然后一邊演示一遍講解。在這個(gè)過(guò)程中，安迪的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)一步得到鍛煉，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的自信心也不斷提升。安迪所遵循的正是伴魚(yú)從孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手為孩子打造的學(xué)習(xí)路徑，即孩子學(xué)習(xí)一定階段后會(huì)有升級(jí)測(cè)試，等級(jí)的提升能極大提高孩子的自信心。

此外，安迪獲得獎(jiǎng)狀時(shí)會(huì)特別自豪地把獎(jiǎng)狀帶到幼兒園去，跟其他小朋友說(shuō)這是palfish（伴魚(yú)英文名）頒給她的獎(jiǎng)狀，人家問(wèn)她palfish是什么，她說(shuō)是一條英語(yǔ)很厲害的小魚(yú)。顯然，在安迪眼中，伴魚(yú)已經(jīng)是一個(gè)不可或缺的好朋友。

“最近在讀繪本時(shí)，安迪更喜歡將繪本中的人物故事演繹到現(xiàn)實(shí)生活中，比如將自己代入繪本情節(jié)中，分別扮演繪本中的某個(gè)角色，然后用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，這樣就非常順利自如的將英語(yǔ)融入到日常生活場(chǎng)景中，打造了一個(gè)純英文的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境?！卑驳蠇屨f(shuō)，這種沉浸式、場(chǎng)景化的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)提升英語(yǔ)素養(yǎng)的目的。

“剛接觸到伴魚(yú)的時(shí)候，就像打開(kāi)了一個(gè)寶庫(kù)?！卑驳蠇屨f(shuō)，伴魚(yú)的繪本數(shù)量多，而且內(nèi)容涉及豐富，也很貼近現(xiàn)實(shí)生活。這是因?yàn)榘轸~(yú)繪本所有擁有的在線繪本數(shù)量超過(guò)4000冊(cè)，是同類企業(yè)中最多的，而且伴魚(yú)繪本引入知名的藍(lán)思閱讀測(cè)評(píng)體系解決孩子英語(yǔ)繪本閱讀中的選擇問(wèn)題，同時(shí)給家長(zhǎng)提供英語(yǔ)分級(jí)閱讀的詳細(xì)指導(dǎo)，解決家長(zhǎng)英語(yǔ)不擅長(zhǎng)難以指導(dǎo)的問(wèn)題。

在伴魚(yú)，像安迪這樣的小學(xué)員還有很多，在他們的的生活中，讀繪本就像是吃飯喝水一樣，成為自然而言的事情?！懊刻煸绯恳黄鸫簿鸵蚩ɡL本，晚上睡覺(jué)前也會(huì)讀1、2冊(cè)繪本?！彼麄兺ㄟ^(guò)閱讀繪本，輸入純英語(yǔ)內(nèi)容，提高聽(tīng)說(shuō)等方面的英語(yǔ)素養(yǎng)，然后再向爸爸媽媽或者其他家人朋友輸出學(xué)到的內(nèi)容，不僅鞏固了已經(jīng)學(xué)到的內(nèi)容，還進(jìn)一步激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)伴魚(yú)相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，截至目前，伴魚(yú)累積用戶數(shù)量超6400萬(wàn)。

“從學(xué)英語(yǔ)到用英語(yǔ)，打造完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)?！卑轸~(yú)創(chuàng)始人兼CEO黃河說(shuō)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的繪本內(nèi)容，螺旋式升級(jí)的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)習(xí)更有效的目標(biāo)。