前言

六月份很難熬，不僅溫度高，而且很多人、很多事。保研的人都在忙保研，考研的人都在忙考研，只要有事情可做的同學(xué)，就會(huì)有一種充實(shí)感，沒(méi)必要羨慕其他人的選擇和道路，堅(jiān)信自己能夠走下去即可。作者在整個(gè)考研過(guò)程中經(jīng)歷了很多波折，但是最后有驚無(wú)險(xiǎn)考研上岸，讓我們祝福他、學(xué)習(xí)他。

一、個(gè)人情況介紹

筆者一直覺(jué)得自己是一個(gè)非常幸運(yùn)的人，高考成績(jī)比平時(shí)高了20分，來(lái)到了高中時(shí)從未想過(guò)的人民大學(xué)法學(xué)院。因?yàn)檎n程考核不嚴(yán)苛，自己也不是喜歡“內(nèi)卷”的人，所以把大把時(shí)間用來(lái)讀閑書和做自己喜歡的事情。聽(tīng)前輩說(shuō)保研也就是做好自己的事情，無(wú)心插柳柳成蔭就好了，再加上自己成績(jī)和科研也都搞得不錯(cuò)，于是在別的同學(xué)仔細(xì)準(zhǔn)備保研規(guī)劃時(shí)，自己還在慢悠悠地聽(tīng)哲學(xué)院和法理學(xué)的研究生課。雖然意外沒(méi)有通過(guò)六級(jí)，得去考雅思成績(jī)來(lái)申請(qǐng)保研，但我也一直在拖延。等到自己要去考雅思的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)因?yàn)楸娝苤脑颍潘伎荚嚥煌５乇蝗∠?，自己也沒(méi)法走出家門，基本不可能在夏令營(yíng)開(kāi)始前湊齊要件了。瞬間，我大學(xué)前三年給自己打造的預(yù)期世界突然就崩潰了?，F(xiàn)在想想，那段時(shí)間的自己真的是非常可笑。讀了那么多書，真面臨挑戰(zhàn)時(shí)還是六神無(wú)主、無(wú)所適從。

大概五月初的時(shí)候意識(shí)到這些事情后，筆者想著，要不要去準(zhǔn)備一下考研吧。在朋友的介紹下，我報(bào)了知行法學(xué)的考研課程。但那時(shí)的我對(duì)保研還留有幻想，再加上還想著考法考客觀題，所以放在考研上的精力也不夠多。這種狀態(tài)一直持續(xù)到了9月份。保研徹底失敗，學(xué)校老師十分惋惜地問(wèn)我是否真的沒(méi)有其他的語(yǔ)言成績(jī)。法考也因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有去考（直到23年2月才參加了客觀題隨考）。啊，現(xiàn)在把這些事情寫下來(lái)好像好可怕的樣子，但必須承認(rèn)，保研和法考這兩件事失敗后，我整體的心態(tài)反而比五月份六月份懸在空中時(shí)要好：沒(méi)有別的路了，那就向前走吧。

二、初試

（一）心態(tài)

筆者強(qiáng)烈認(rèn)為，心態(tài)問(wèn)題是所有考研人都會(huì)面對(duì)的難題。我準(zhǔn)備考研的幾個(gè)月里，自己都記不清自己都多少次情緒崩潰、難以入眠、半夜在人大校園里游蕩。尤其是因?yàn)樽约旱膫淇奸_(kāi)始得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他同學(xué)晚，聽(tīng)同學(xué)們講到他們的進(jìn)度時(shí)更是會(huì)陷入各種各樣的自怨自艾中。筆者想我這樣的心態(tài)可能在很多有類似境遇的同學(xué)身上都有。所以筆者想說(shuō)一些，筆者在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)做的事情，也許對(duì)那些與我境遇相似的同學(xué)有所幫助。

1．?獨(dú)屬于自己的進(jìn)度考評(píng)

首先要明確的是，如果你跟我一樣9月份才完全投入考研復(fù)習(xí)（可能之前準(zhǔn)備了法考和英語(yǔ)），那么無(wú)論你多么努力，你都不可能與班級(jí)里其他同學(xué)有相同的進(jìn)度的。你看知行授課視頻可以1.25倍速快進(jìn)，但你能夠1.5倍速嗎？2倍速？顯然是不可能的。即使你迅速地刷完知行授課視頻，那要精讀的教材可以倍速快進(jìn)嗎？別人一天學(xué)8小時(shí)、10小時(shí)，你再努力也不可能一天學(xué)20小時(shí)，甚至一天學(xué)20個(gè)小時(shí)只會(huì)拖垮你的身體。所以，僅靠時(shí)間的堆積，絕不可能彌補(bǔ)前五個(gè)月的差距。

說(shuō)這些話不是想打擊你的自信心，而是想說(shuō)，如果你拿小紅書微博公眾號(hào)上的考研博主或者你身邊同學(xué)的考研規(guī)劃來(lái)反復(fù)規(guī)訓(xùn)你的備考生活，那基本上你除了更加焦慮外不會(huì)有什么變化。所以，你需要建立一個(gè)獨(dú)屬于自己的進(jìn)度考評(píng)。

筆者自己的進(jìn)度考評(píng)，不是以“一輪”“二輪”這些次數(shù)的重復(fù)來(lái)計(jì)算的（雖然確實(shí)會(huì)用這些概念來(lái)表達(dá)），而是以知識(shí)體系填充的程度來(lái)計(jì)算的。以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法為例，李琛老師在《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法關(guān)鍵詞》一書中，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的體系劃分為：對(duì)象、歸屬、內(nèi)容、取得和消滅程序、行使、限制、救濟(jì)七個(gè)板塊，七個(gè)板塊下才是著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)三個(gè)部門法。那么需要做的就是給這個(gè)7*3的體系填充內(nèi)容。（當(dāng)然反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要國(guó)際公約也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法備考時(shí)需要準(zhǔn)備的內(nèi)容，7*3只是出于表述上的便利。）劃定體系后需要填充什么？怎么填充？這些問(wèn)題當(dāng)然也很重要，但出于行文安排，我將在專業(yè)課備考一節(jié)再具體闡述，此處先按下不表。

那需要填充到什么程度呢。筆者自己的衡量方法是：在大腦內(nèi)自問(wèn)自答。如果對(duì)于體系內(nèi)的每個(gè)版塊都有話可說(shuō)，能夠迅速回想起各種“語(yǔ)料”就足夠了。因?yàn)槿舜罂佳谐踉嚨念}目是論述題，關(guān)注的是基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，并不一定需要自己的拔高，所以最重要的要求是：下筆能夠有體系，答出關(guān)鍵點(diǎn)，言之成理，不犯知識(shí)性錯(cuò)誤。而不需要像準(zhǔn)備法考那樣，對(duì)各種瑣碎的數(shù)字背得一清二楚。筆者自己的感受是，用日期和輪次來(lái)評(píng)判自己的進(jìn)度，那么一定會(huì)因?yàn)樽约旱穆浜蠖a(chǎn)生無(wú)用的焦慮。用自問(wèn)自答的方式來(lái)考評(píng)，如果自己能夠回答出來(lái)，那就會(huì)生發(fā)出極大的成就感；如果自己不能流利地回答出來(lái)，那就立刻去翻書，去補(bǔ)上自己的缺失。這個(gè)考評(píng)隨時(shí)都可以做，甚至吃飯的時(shí)候腦子里突然蹦出某個(gè)想法，就可以去檢驗(yàn)了。

焦慮其實(shí)來(lái)自于一種無(wú)依感：不知道自己做的是不是對(duì)的，不知道未來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，所以會(huì)陷入焦慮。但如果能夠切實(shí)地看到自己的進(jìn)步，看到自己每一天都比前一天好，那焦慮感就會(huì)減少很多。上述的規(guī)劃內(nèi)容不一定適用于所有人，但我想，它的核心思路可能是有價(jià)值的：第一，不跟風(fēng)，建立屬于自己的評(píng)價(jià)體制。第二，不亂學(xué)，在體系下學(xué)習(xí)思考。第三，不焦慮，建立即時(shí)反饋機(jī)制。

2．?堅(jiān)實(shí)的人際關(guān)系紐帶

其實(shí)很多人都會(huì)說(shuō)，考研期間要屏蔽外界事情的影響，要停止娛樂(lè)，要改變以往的生活方式。我承認(rèn)這是有道理的，做任何事情如果不專注，不投入時(shí)間，那么肯定是不能成功的。然而有個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題是，我們都是普通人，都是普通的大學(xué)生，早就遠(yuǎn)離了高中式的一心苦讀（其實(shí)我的高中生活也不能說(shuō)是典型的苦讀書，感謝我的母校，那是塑造我人格的地方）。那么，你能否把那種，焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年的生活保持一年？或者，即使你整整一年都泡在圖書館和自習(xí)室，你能否保證自己一直是在專注學(xué)習(xí)而非感動(dòng)自己？不可否認(rèn)，我身邊就有朋友，虔誠(chéng)地投入這項(xiàng)事業(yè)，初試也考得不錯(cuò)。我很尊重他們，但我很清楚地知道自己是做不到他們那樣努力的。無(wú)論是身體還是心態(tài)，都無(wú)法支撐我去實(shí)踐這樣的事業(yè)。

請(qǐng)?jiān)试S筆者講一個(gè)故事。十月中旬，我保研剛剛失敗沒(méi)有多久，知識(shí)體系也沒(méi)有完全搭起來(lái)，家里人也不支持自己二戰(zhàn)，看著身邊人大多找好了去處，我陷入極大的恐慌和焦慮之中。那天中午，我的好朋友突然跟筆者約飯。我們?cè)谑程靡?jiàn)面，然后在校園里游蕩，談?wù)撊吮局髁x心理治療和臺(tái)灣文藝電影。那時(shí)候，人大的銀杏林里已經(jīng)鋪滿黃葉。我們就躺在黃葉里，聽(tīng)著歌，有一搭沒(méi)一搭地聊天，看著湛藍(lán)空明的天空。我真的特別感謝那位朋友，那是我考研路上最難忘的一個(gè)時(shí)刻。

其實(shí)也只是停下了2個(gè)小時(shí)，對(duì)知識(shí)的積累幾乎沒(méi)有任何影響。但就是短短的兩個(gè)小時(shí)，就維持了我一整個(gè)月的精神健康。其實(shí)類似的故事在我的考研路程中發(fā)生了很多次：在肯德基里同一起備考的戰(zhàn)友吃夜宵，跟許久未見(jiàn)的好朋友閑逛，和好朋友打羽毛球，給仰慕的前輩帶見(jiàn)面禮，等等。如果沒(méi)有這些和朋友們留下的回憶，我不可能走出保研失敗的陰霾，不可能完成考研這場(chǎng)持久戰(zhàn)。

就像陀翁寫的那句話，“最重要的是我們要永不相忘”。即使是在最艱難的挑戰(zhàn)中，人與人的聯(lián)結(jié)仍然是支撐我們前行的最重要紐帶。當(dāng)然啦，如果你每周每天都拿這個(gè)理由出去玩，那肯定是不行的。而且社交媒體和電子游戲作為紐帶大概是很不可行的。現(xiàn)實(shí)世界中的友情和戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)保持健康心態(tài)的作用，是其他渠道無(wú)法替代的。松弛有度，取其中道就好。

3．?預(yù)備好退路

這好像是一個(gè)很奇怪的點(diǎn)，畢竟最開(kāi)始就說(shuō)，“沒(méi)有別的路了，向前走就好。”但踏上這條路后才發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)普通人，我始終缺乏孤注一擲的勇氣?？佳羞^(guò)程中的數(shù)次情緒危機(jī)，起因都是無(wú)法想象自己如果落榜應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)未來(lái)的生活。當(dāng)然，這是一個(gè)無(wú)意義的焦慮，對(duì)于考試規(guī)劃一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。但焦慮存在就是存在，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)，在焦慮發(fā)作時(shí)給自己講一堆大道理一點(diǎn)用處都沒(méi)有。那我是如何解決這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)，暫且“欺騙”自己的呢？

在上一條建議里，筆者講了一個(gè)自己和朋友聊天的故事。就在那天，朋友跟我講了她備考夏令營(yíng)時(shí)在大理租房備戰(zhàn)3個(gè)月里的生活開(kāi)銷。我計(jì)算了一些手里有的錢，獎(jiǎng)學(xué)金勞務(wù)費(fèi)還有生活費(fèi)的結(jié)余，大致足夠我在明年6月底離開(kāi)學(xué)校后不依賴家里的錢獨(dú)居到第二年考試。這個(gè)信念瞬間抓住了我。我意識(shí)到，即使我這一次考研失敗，我也仍然有一條退路，而且是能最大程度保存獨(dú)立性和體面生活的退路。

必須承認(rèn)，這個(gè)想法建立在一個(gè)并不牢固的基礎(chǔ)上，我需要極大的幸運(yùn)才能真正完成這個(gè)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃說(shuō)白了只是溺水之人胡亂去抓稻草而已。然而，就是這個(gè)并不牢固的信念，讓我在考前兩周陽(yáng)性，直到考試前一夜才背完政治，無(wú)數(shù)次想要棄考的時(shí)候，堅(jiān)持了下來(lái)。

所以筆者的建議不是讓你也跟筆者一樣在考試前設(shè)想去大理生活。而是，也許你真的需要認(rèn)真地想一下，如果考研失敗，自己有沒(méi)有一條體面的退路。破釜沉舟背水一戰(zhàn)當(dāng)然值得欽佩，但這需要你有很強(qiáng)大的心臟。我可能會(huì)更喜歡，永遠(yuǎn)有plan B，笑。

（二）公共課

其實(shí)筆者并沒(méi)有什么資格來(lái)講公共課備考經(jīng)驗(yàn)，雖然考點(diǎn)在京區(qū)可能有壓分，但政治62，英語(yǔ)60恰好卡在法學(xué)院院線上的成績(jī)實(shí)在是沒(méi)有什么好吹噓的。如果真要說(shuō)什么的話，筆者可能是上岸的同學(xué)里在公共課上花費(fèi)心力最少的？但這顯然又過(guò)于訴諸命運(yùn)了。筆者只是簡(jiǎn)單說(shuō)一下在備考的過(guò)程中，筆者做了什么事情。如何取用，留待讀者自己判斷。

1．?英語(yǔ)

雖然筆者自稱自己9月份才開(kāi)始全心準(zhǔn)備考研。但英語(yǔ)的備考顯然不能這樣，而且筆者的英文基礎(chǔ)實(shí)在過(guò)于奇怪（能夠直接讀英文文獻(xiàn)，但聽(tīng)力和寫作一直不是很好，實(shí)在是愧對(duì)從小到大遇到的英文老師），所以英語(yǔ)的備考4月份就開(kāi)始了。

筆者自己的感覺(jué)是，考研英語(yǔ)是一個(gè)非常應(yīng)試的考試，死磕單詞和真題就能夠解決大部分問(wèn)題。筆者是在扇貝單詞上背的單詞，先過(guò)考研5500詞，然后過(guò)四級(jí)單詞書六級(jí)單詞書和雅思單詞書。雖然量比較大，但詞書之間重復(fù)度還是有的，實(shí)際背起來(lái)也不算很困難。雖然計(jì)劃是每天下午飯前飯后開(kāi)始背單詞，但確實(shí)沒(méi)有堅(jiān)持下去，最后只是把四本詞書過(guò)了兩遍，而且沒(méi)有花時(shí)間去抄寫，可能最后成績(jī)不好也是因?yàn)檫@個(gè)。以及有一件事是需要特別提醒的：不要使用排除重復(fù)詞功能，就筆者個(gè)人而言，排除重復(fù)詞只是滿足了自己“又完成了一本”的虛榮心，反而讓筆者失去了背誦記憶單詞的很多機(jī)會(huì)。

然后對(duì)于真題的訓(xùn)練，筆者一般是晚上7點(diǎn)吃晚飯洗完澡，回到宿舍開(kāi)始做題。兩個(gè)半小時(shí)寫完一張卷子（這顯然是不好的，因?yàn)檎鎸?shí)考場(chǎng)上并不可能有膽子寫這么快，這樣會(huì)養(yǎng)成一些不好的做題習(xí)慣），然后讀《考研真相》上的解析和范文。直到晚上10點(diǎn)半左右能夠結(jié)束一天中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。有一個(gè)很奇妙的體驗(yàn)是，因?yàn)楣P者的專業(yè)課復(fù)習(xí)方式要求自己做大量的閱讀和整理。白天腦力消耗巨大，晚上寫英語(yǔ)卷子時(shí)反而不用動(dòng)很多腦筋。這樣一來(lái)，寫卷子的時(shí)候反而會(huì)感到一種安寧感。不知道會(huì)不會(huì)有其他同學(xué)也有這種感受。

2．?政治

筆者其實(shí)一直不是很清楚各個(gè)政治老師之間有什么差別，只是看知行法學(xué)初試一本通上推薦文科生報(bào)腿姐技巧班，于是就報(bào)了。腿姐技巧班一般是一節(jié)2小時(shí)，我一般是看回放，然后2倍速過(guò)去，遇到不懂的內(nèi)容再倒回去聽(tīng)。這樣一來(lái)，如果8點(diǎn)左右在法學(xué)院圖書館里開(kāi)始學(xué)習(xí)，早上9點(diǎn)半前就能聽(tīng)完一課。剩下的時(shí)間就可以開(kāi)始復(fù)習(xí)專業(yè)課。

筆者感覺(jué)腿姐技巧班對(duì)文科生恢復(fù)做政治題的手感還是有幫助的。但因?yàn)楣P者大學(xué)思政課要么在課上睡要么在宿舍睡，基礎(chǔ)知識(shí)其實(shí)是不太夠的。筆者復(fù)習(xí)時(shí)也感覺(jué)只看技巧班有些不夠，但是也沒(méi)有更多時(shí)間去上其他課程。于是我又買了肖爺爺?shù)摹毒v精練》，讀了一遍后再去聽(tīng)課，感覺(jué)效果還不錯(cuò)。

然后背誦的話，我一個(gè)是仔細(xì)地背了腿姐《沖刺背誦講義》馬原部分，另一個(gè)是背了腿姐考前9頁(yè)紙。我必須承認(rèn)，自己是在考前凌晨2點(diǎn)才把9頁(yè)紙粗略背完的。真要說(shuō)背誦經(jīng)驗(yàn)的話可能只有一個(gè)，就是筆者不是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)背完拉倒。而是背完下一句又返回上一句；背完一段又返回上一段；花一個(gè)小時(shí)背完毛概又返回去快速背史綱，如此循環(huán)往復(fù)。這讓我能夠在一兩天內(nèi)短期記憶下很多東西，只是很會(huì)消耗體力，也許比較適合短期突擊。（這也是我在法學(xué)院期末周用來(lái)對(duì)付不喜歡的必修課時(shí)的辦法，苦笑）

（三）專業(yè)課

1．總體方案

總結(jié)筆者的上岸過(guò)程，其中可能最重要的是專業(yè)課的成果：理論法學(xué)126，應(yīng)用法學(xué)122。一個(gè)很奇妙的事情是，雖然筆者購(gòu)買的講義是民法學(xué)刑法學(xué)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，但最后考場(chǎng)上選做的卻是國(guó)際公法、知產(chǎn)和訴訟法（感謝知行法學(xué)一直提供所有科目的網(wǎng)課和補(bǔ)充材料）。這是一個(gè)冒險(xiǎn)但可能很適合我自己的選擇。我將先講我的專業(yè)課備考整體方案，然后分述我學(xué)習(xí)這八門課程（偽）的過(guò)程。

前文，筆者已經(jīng)提到過(guò)好幾次，自己的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)體系和大量的閱讀。口說(shuō)無(wú)憑，所以還是附上兩張圖。這些圖看起來(lái)很夸張，但其實(shí)實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果是有一個(gè)過(guò)程的。第一步，搭建體系：精讀備考專業(yè)中一本比較薄的教科書，跟著知行法學(xué)的網(wǎng)課精讀講義，對(duì)最基本的知識(shí)點(diǎn)有所了解，搭建起最基礎(chǔ)的框架，這個(gè)過(guò)程要求一些基礎(chǔ)的背誦。反映到筆記里，一是標(biāo)題，二是標(biāo)題中加粗標(biāo)高亮的內(nèi)容。第二步，補(bǔ)充體系：略讀備考專業(yè)中一本比較厚的體系書，將里面自己感覺(jué)有用的論述慢慢補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。反映到筆記里，就是其中黑色宋體的內(nèi)容。第三步，專題補(bǔ)充：將備考過(guò)程中見(jiàn)到的所有有趣的案例和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)整理進(jìn)來(lái)，補(bǔ)充此前沒(méi)有關(guān)注的熱點(diǎn)和邊角考點(diǎn)。這些拓展內(nèi)容不需要背誦，但是可以留下印象，考試時(shí)如果正好遇到，就寫上去。反映到筆記里，就是其中藍(lán)色楷體斜體字的內(nèi)容。

2.?法制史、知產(chǎn)和國(guó)際公法

為什么要把這三門科目列在一起呢？因?yàn)楣P者感覺(jué)自己在這三門上的專業(yè)基礎(chǔ)比較有共性：雖然在課堂上都學(xué)過(guò)，對(duì)老師們的理論有印象，但沒(méi)有搭建起體系，也缺乏基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。然而這三門反而是筆者自己感覺(jué)在考場(chǎng)上回答得最好的科目，而且準(zhǔn)備過(guò)程也就是上面的三步走。

第一步，搭建體系。構(gòu)建法制史知識(shí)體系框架時(shí)，因?yàn)槿舜笏{(lán)皮《中國(guó)法制史》的行文與我們?nèi)粘ｉ喿x的其他法學(xué)教科書不太一樣，生啃的話很難從中汲取到應(yīng)試的養(yǎng)分。所以筆者自己是使用知行法學(xué)縱橫統(tǒng)一的法制史框架進(jìn)行學(xué)習(xí)：縱是時(shí)間順序，橫是各類思想制度。構(gòu)建知產(chǎn)知識(shí)體系框架時(shí)，筆者看的是知行法學(xué)講義和李琛老師的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)關(guān)鍵詞》。上文中已經(jīng)提及知產(chǎn)框架故不再贅述。構(gòu)建國(guó)際公法知識(shí)框架時(shí)，因?yàn)楣P者沒(méi)有購(gòu)買講義，沒(méi)有人幫忙整理體系。而人大藍(lán)皮《國(guó)際法》的體系直接讀很難把握，筆者主要是閱讀賈兵兵老師《國(guó)際公法：和平時(shí)期的解釋》（第二版）。這本書是人大劉洋老師授課的教材，按照國(guó)際法基本問(wèn)題—國(guó)際法的淵源-條約法-國(guó)內(nèi)法與國(guó)際法的關(guān)系-各類國(guó)際法主體-領(lǐng)土、管轄、豁免、責(zé)任（“領(lǐng)土是管轄和豁免的基礎(chǔ)”，這四點(diǎn)是連續(xù)的整體）-海洋法、外層空間法、環(huán)境法-和平解決爭(zhēng)端和訴諸戰(zhàn)爭(zhēng)權(quán)的順序展開(kāi)的。筆者用這本書來(lái)理框架，有幾個(gè)原因：第一，這本書在理論和案例的結(jié)合上做的很好，適應(yīng)人大國(guó)際法初試“結(jié)合例子說(shuō)明”的考試方法；第二，文字簡(jiǎn)明清晰、紙張排版良好，閱讀難度低；第三，這本書的寫作方式與英美國(guó)際法教科書比較類似，重視論證而不是灌輸，易于接納。

第二步，填補(bǔ)體系。必須指出，第一步與第二步之間并不能區(qū)分得非常清楚，主要是一個(gè)程度的差別。這個(gè)填補(bǔ)體系的工作，可以用兩個(gè)方法，一個(gè)是重復(fù)閱讀背誦搭建體系時(shí)用的資料，另一個(gè)是去讀擴(kuò)展的書籍。在法制史上，筆者最開(kāi)始試圖精讀人大藍(lán)皮教材，但發(fā)現(xiàn)實(shí)在難以記憶，于是反復(fù)地聽(tīng)知行法學(xué)的網(wǎng)課和讀筆記。在知產(chǎn)上，筆者讀完李琛老師的小冊(cè)子后，精讀了人大最新版《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，尤其是花大力氣理清知識(shí)產(chǎn)權(quán)法三個(gè)分支之間的關(guān)系，弄清楚三個(gè)分支不同的保護(hù)范圍，這個(gè)努力讓筆者在考場(chǎng)上解答知產(chǎn)案例時(shí)非常順手。此外，筆者還略讀了王遷老師《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教程》（第七版）在考場(chǎng)上，雖然王遷老師的理論和在一些問(wèn)題上的處理與人大老師不同，但王遷老師書中給出了很多的案例來(lái)幫助理解，而且王遷老師的論述經(jīng)常是令人震撼的間接清晰易于掌握。在國(guó)際法上，因?yàn)榫x賈兵兵老師的書已經(jīng)花費(fèi)了不少時(shí)間，所以國(guó)際法其余的閱讀主要是略讀。筆者快速地讀完了余民才老師《國(guó)際法》（第六版）和馬爾科姆《國(guó)際法》（第六版）。筆者以余老師的教材為準(zhǔn)，修正了筆記中概念界定和價(jià)值判斷與人大國(guó)際法教研室不同的內(nèi)容。而馬爾科姆《國(guó)際法》（劉洋老師曾說(shuō)：讀了這本書，才知道大洋彼岸你的同齡人接受的是怎樣的國(guó)際法訓(xùn)練）實(shí)在過(guò)厚，筆者能夠讀下來(lái)主要是因?yàn)閷?duì)國(guó)際法很感興趣。個(gè)人建議各位備考時(shí)還是以余民才和賈兵兵兩位老師為主，馬爾科姆的書可以作為案例庫(kù)備著。

第三步，專題補(bǔ)充。無(wú)論之前在體系上花費(fèi)了多少精力，都不可能沒(méi)有空缺。這個(gè)時(shí)候，就需要在考前最后一個(gè)月進(jìn)行熱點(diǎn)的準(zhǔn)備和突擊性的背誦。在法制史上，突擊背誦的內(nèi)容主要是一些難以靠自己的理解“瞎編”的詞匯：如五聽(tīng)、五刑、十惡。筆者個(gè)人的體會(huì)是，雖然自己遇到的考題還是強(qiáng)調(diào)理解沒(méi)有摳得這么細(xì)，但如果不背，自己上考場(chǎng)時(shí)總是沒(méi)有底氣，所以還是依靠短期記憶力進(jìn)行了突擊背誦。在知產(chǎn)上，筆者沒(méi)有怎么準(zhǔn)備熱點(diǎn)和補(bǔ)充，感覺(jué)體系的學(xué)習(xí)就已經(jīng)足夠多了。國(guó)際法的專題補(bǔ)充比較多：第一，雖然戰(zhàn)爭(zhēng)法確實(shí)不是人大國(guó)際法的主要研究領(lǐng)域，但畢竟這是去年最大的國(guó)際法事件，所以筆者考前還是略讀了一遍賈兵兵老師的《國(guó)際公法：戰(zhàn)爭(zhēng)中的解釋》。第二，筆者集中看了知行法學(xué)在知識(shí)星球上上傳的國(guó)際法熱點(diǎn)整理。第三，由于人大國(guó)際法初試有一道考題的形式比較奇怪，所比較的兩個(gè)制度乍一看幾乎毫無(wú)聯(lián)系，所以筆者集中看了知行法學(xué)整理的真題解析，專門練習(xí)了答題方法。

3.?法理學(xué)和憲法學(xué)

必須聲明的是，筆者在備考前在法理學(xué)和憲法學(xué)上就已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在備考階段花的精力也較少。所以這個(gè)部分的建議很可能不適用于所有人，大家自取所需就好。

第一步，搭建體系。筆者認(rèn)為，法理學(xué)和憲法學(xué)并不是死記硬背的學(xué)科（雖然里面確實(shí)有不少必須死記硬背的內(nèi)容，而且經(jīng)常在備考過(guò)程中被認(rèn)為是只需要死記硬背：不死記硬背你能完整地說(shuō)出地方立法權(quán)的內(nèi)容，GWY的職權(quán)？）。筆者想做一個(gè)狂妄的宣稱：如果一門法學(xué)課程的考試只需要死記硬背就能通過(guò)的話，那這只說(shuō)明考核設(shè)計(jì)不合理。最重要的事情是，你要真的理解這門學(xué)科在討論什么。背誦必須要在建立了體系，建立了理解后，才能進(jìn)行。否則備考只是在折磨你自己而已。在建立這兩門科目的體系上，其實(shí)知行法學(xué)的憲法學(xué)和法理學(xué)講義做的非常好。市面上其他的教材基本都無(wú)法做到知行講義一樣，兼具深度和廣度。我個(gè)人會(huì)建議你以知行講義為骨架，將其中重要的內(nèi)容、框架性的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槟阕约旱碾娮庸P記，這可以節(jié)約你很多的時(shí)間，這是你復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。

第二步，填充體系。如知行法學(xué)的師兄師姐們推薦的那樣：憲法學(xué)以黃皮《中國(guó)憲法》為主、藍(lán)皮《憲法》為輔；法理學(xué)是人大《法理學(xué)》（第四版）。我完全贊同這個(gè)書目選擇，但可以分別再加一點(diǎn)東西。在憲法學(xué)上，我強(qiáng)烈建議你去閱讀張翔老師關(guān)于基本權(quán)利案件審查框架的論文，讀最新的就好。基本權(quán)利案件的三階層分析是你解答憲法題時(shí)無(wú)論如何都必須掌握的框架。然后，胡錦光老師曾經(jīng)主編過(guò)一本《憲法學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題》，這本書本來(lái)就是為了考研考博的學(xué)生編纂的，雖然出版時(shí)間比較老。但在筆者的復(fù)習(xí)過(guò)程中，這本書補(bǔ)充了大量之前沒(méi)有關(guān)注到的知識(shí)點(diǎn)，真的非常有用（而且?。Ｔ诜ɡ韺W(xué)上，我強(qiáng)烈推薦兩本書，一本是法大徐顯明老師主編（陳景輝老師在其中發(fā)揮了很大作用）的《法理學(xué)原理》，這本書清晰地勾勒了分析風(fēng)格的法理學(xué)的展開(kāi)方式（而且?。涣硪槐臼乔襁b堃老師翻譯，侯猛老師校對(duì)的《碰撞：法律如何改變?nèi)藗兊纳睢?，這本書是對(duì)美國(guó)法律與社會(huì)運(yùn)動(dòng)的大型文獻(xiàn)綜述，作者和譯者的文筆都非常好，通過(guò)這本書可以快速地讓你在回答社科法學(xué)類型的題目時(shí)有話可說(shuō)（而且?。?。

第三步，專題補(bǔ)充。首先，筆者在一些重點(diǎn)問(wèn)題上加入了一些對(duì)論文的整理，比如：法治、法律規(guī)則、法律原則、法律推理。這些內(nèi)容可能是法理學(xué)中最容易考察的內(nèi)容，筆者認(rèn)為有必要在備考時(shí)對(duì)其有更深的掌握。需要注意的是，正如筆者放上來(lái)的筆記所顯示的，在法理學(xué)和憲法學(xué)這兩門科目上，只整理結(jié)論是沒(méi)有用的，整理論文時(shí)要注意論文的說(shuō)理結(jié)構(gòu)（如果你支持的是一個(gè)小眾觀點(diǎn)更是如此?。?/strong>。陳景輝老師在他的研究生課程上反復(fù)告誡學(xué)生，法理研究中最重要的是論證，只記結(jié)論沒(méi)有用的。其次，筆者針對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充，尤其是花時(shí)間專門背誦立法法修改和法治思想，這兩個(gè)內(nèi)容與復(fù)習(xí)體系鏈接不是很強(qiáng)，難以依靠理解自行寫出，所以需要專門準(zhǔn)備。

4.?民法、刑法和訴訟法

之所以把這三門放在一起，主要是因?yàn)檫@三門課的準(zhǔn)備時(shí)間與其他科目不一樣，而且筆者也沒(méi)有嚴(yán)格按照上文搭建體系——填補(bǔ)體系——專題補(bǔ)充的進(jìn)程來(lái)復(fù)習(xí)。筆者大概5月中旬就開(kāi)始看法考網(wǎng)課，民法看的是鐘秀勇，刑法看的是柏浪濤，訴訟法看的是戴鵬和向高甲。筆者最開(kāi)始以為，可以用比較成熟的法考課程為自己建立基礎(chǔ)。然而當(dāng)筆者聽(tīng)完鐘秀勇的課去聽(tīng)知行法學(xué)民法課程，卻震驚地發(fā)現(xiàn)法考的準(zhǔn)備與考研初試的準(zhǔn)備完全不同，筆者很難跟上師兄師姐的講解（這主要是因?yàn)楣P者本科期間沒(méi)有好好學(xué)習(xí)民法，愧對(duì)人大法學(xué)院?。?。所以筆者果斷放棄了民法，轉(zhuǎn)而開(kāi)始復(fù)習(xí)刑法、國(guó)際法、知產(chǎn)三科。

筆者想主要談刑法的復(fù)習(xí)過(guò)程（雖然最后考場(chǎng)上沒(méi)有選做刑法）。筆者的刑法基礎(chǔ)訓(xùn)練是在陳璇老師鑒定式案例分析的課程上完成的。在陳老師課上，我們運(yùn)用德國(guó)鑒定式案例分析的方法，周密地分析案件，每?jī)芍芫鸵獙懽饕黄?萬(wàn)字以上的案例分析報(bào)告。那個(gè)學(xué)期真的是痛不欲生，但學(xué)期結(jié)束后，自己對(duì)刑法教義學(xué)的掌握才算真的入了門。陳老師最近將這門課的內(nèi)容整理為新書《刑法思維和案例講習(xí)》，強(qiáng)烈建議對(duì)刑法有興趣的同學(xué)去閱讀。但是案例分析訓(xùn)練畢竟代替不了體系性的學(xué)習(xí)。這里真的需要瘋狂夸贊知行法學(xué)刑法小組。刑法師兄師姐的講授深度，在互聯(lián)網(wǎng)上幾乎是無(wú)出其右的。（你見(jiàn)過(guò)哪家網(wǎng)課能給你仔細(xì)分析原因自由行為理論的由來(lái)和謬誤，能給你清晰地梳理德國(guó)犯罪論體系的變化?。。┒遥谭◣熜謳熃愕氖谡n內(nèi)容基本是順著張明凱老師《刑法學(xué)》的體系進(jìn)行的，聽(tīng)完講解再去讀書，就能很輕松地把握住太皇太后的邏輯，讀書壓力驟減。

直到上考場(chǎng)前，筆者一直覺(jué)得刑法是自己準(zhǔn)備得最好的應(yīng)用法學(xué)科目。然而當(dāng)筆者看到刑法案例題時(shí)瞬間就愣住了：是一個(gè)此前完全沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)的罪名。筆者花了1分鐘劃分了題干層次，初步對(duì)罪名做出判斷后意識(shí)到，自己對(duì)于該罪的構(gòu)成要件完全沒(méi)有背過(guò)。于是，筆者果斷放棄了刑法題，而是先寫自己很有把握的國(guó)際公法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，最后剩下的時(shí)間來(lái)寫訴訟法。

筆者準(zhǔn)備訴訟法完全是出于焦慮——擔(dān)心準(zhǔn)備的科目完全不懂——于是決定稍微看一下第四科。由于自己對(duì)環(huán)境法和經(jīng)濟(jì)法完全沒(méi)有興趣，于是選定了在準(zhǔn)備法考客觀題時(shí)就看過(guò)的訴訟法。由于只是一門后備科目，筆者也沒(méi)有在訴訟法上花很大的精力。暑假時(shí)就有聽(tīng)民訴和刑訴的法考課程打基礎(chǔ)知識(shí)的底子，然后精讀自己本科民訴刑訴的課堂筆記，略讀筆者一位民訴方向的好友提供的民訴法備考筆記和人大刑訴民訴教材。僅就筆者經(jīng)歷的考題來(lái)看，民訴法的考題和戴鵬老師的講解還是有聯(lián)系的，只要搞清楚民訴法的基本概念和基本原則就能夠回答。但是刑訴法的考題理論性較強(qiáng)，與法考區(qū)別較大。不過(guò)有一個(gè)小tips，對(duì)于這種理論性較強(qiáng)、內(nèi)容比較宏大的考題，核心當(dāng)然那是理論闡述或者說(shuō)“上價(jià)值”，但一定要有具體制度作為例子。由于刑訴法研究比較重視“價(jià)值”，很多制度都可以與“價(jià)值”扯上關(guān)系，所以在舉例時(shí)自由度較高。筆者在考場(chǎng)上提筆忘字，甚至忘記了逮捕的“逮”要怎么寫，但逮捕社會(huì)危險(xiǎn)性只是筆者想到的一個(gè)例子，在發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法準(zhǔn)確表述例子后，就換了一個(gè)舉例。

三、復(fù)試

（一）專業(yè)課

由于復(fù)試的準(zhǔn)備時(shí)間較少，所以筆者希望以時(shí)間順序來(lái)介紹自己的專業(yè)課備考經(jīng)驗(yàn)?？偹苤瑧椥袑I(yè)的復(fù)試需要多準(zhǔn)備一門行政法。由于行政法的體量較為龐大，而且行政法也是筆者未來(lái)希望研究的內(nèi)容，所以筆者基本上是初試結(jié)束后一周就開(kāi)始了行政法的復(fù)習(xí)。筆者在這個(gè)階段主要聽(tīng)了浙江大學(xué)查云飛老師的兩門網(wǎng)課《行政法》《行政訴訟法》，并做了較為體系的筆記。査老師的課程同樣是將理論、制度和案例打通，筆者聽(tīng)得過(guò)程非常舒服。這兩門課使用的教材是章劍生老師的《現(xiàn)代行政法總論》，讀起來(lái)非常舒服。做完筆記，體系也搭建起來(lái)了。

2月21號(hào)初試成績(jī)出來(lái)，筆者也基本過(guò)完了查云飛老師的課程，于是完全進(jìn)入備考狀態(tài)。第一步當(dāng)然是把黃皮《中國(guó)憲法》和紅皮《行政法與行政訴訟法》找出來(lái)開(kāi)始讀。黃皮書幾乎是人大憲法備考的“圣經(jīng)”，考試內(nèi)容基本都能從中找到。而紅皮書作為一本傳統(tǒng)教科書，寫作其實(shí)很不“讀者友好型”，頁(yè)數(shù)厚但信息獲取還是很慢，筆者只是對(duì)其進(jìn)行略讀，用紅本的內(nèi)容來(lái)修正自己的筆記。

以最快的速度讀完這兩本書后，距離考試還有半個(gè)月不到的時(shí)間。這個(gè)時(shí)候筆者開(kāi)始大量的略讀。首先是張翔老師的《基本權(quán)利的規(guī)范建構(gòu)》，因?yàn)榇饲耙呀?jīng)讀了兩遍，這次閱讀筆者只讀自己以前寫的批注、書的標(biāo)題和各段的中心句，省去具體的例子。然后是《德國(guó)憲法選釋》第1卷和第2卷中一些印象已經(jīng)模糊的篇章，如法律保留的重要性原理、藝術(shù)自由的保護(hù)范圍等。再之后，筆者發(fā)現(xiàn)自己對(duì)監(jiān)察法的了解非常淺薄，我試圖去讀秦前紅老師的書，但發(fā)現(xiàn)那本書同樣不適合應(yīng)試，于是在知行師兄的建議下讀秦前紅老師的幾篇關(guān)鍵論文以做備考。此外，考慮到本專業(yè)向來(lái)重視比較法的研究，筆者還翻閱了大一上選修課時(shí)讀的教材《外國(guó)憲法》，只讀其中與司法審查相關(guān)的內(nèi)容，以檢驗(yàn)自己此前的記憶是否正確。

還有一點(diǎn)需要注意，憲行專業(yè)的老師都非?？粗胤ń塘x學(xué)的研究，筆者在筆試和面試中被核心考察的都是對(duì)法律規(guī)定的精細(xì)理解（雖然筆者面試被老師追問(wèn)到第三次的時(shí)候就暴露了記憶法條時(shí)漏了一部分的硬傷），所以需要對(duì)法條的掌握非常重要。這里筆者推薦大家使用這本小冊(cè)子：薄但是相對(duì)完整，教研室老師上課時(shí)也大多攜帶這本書。

（二）英語(yǔ)

如前所述，筆者的英語(yǔ)其實(shí)不是很好，初試英語(yǔ)成績(jī)正好擦邊院線，但最后復(fù)試英語(yǔ)成績(jī)，無(wú)論口語(yǔ)還是筆試都很不錯(cuò)。筆者在此真的特別想感謝知行法學(xué)組織的復(fù)試英語(yǔ)備考小組，也要特別感謝在小組中經(jīng)常與我對(duì)練的搭檔。

除了周天之外，筆者所在的英語(yǔ)小組基本上每天都會(huì)進(jìn)行練習(xí)。從八點(diǎn)半開(kāi)始，每次練習(xí)半個(gè)小時(shí)。在這一個(gè)月的練習(xí)里，筆者發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)最重要的真的就是開(kāi)口說(shuō)，語(yǔ)法和語(yǔ)音都不是最關(guān)鍵的問(wèn)題。其實(shí)大家都學(xué)了至少10年的英語(yǔ)，一定是有語(yǔ)言積累的，只是此前沒(méi)有有意識(shí)地說(shuō)。在最開(kāi)始練習(xí)時(shí)，筆者連常見(jiàn)的某某對(duì)某某產(chǎn)生負(fù)面影響這樣的句子都說(shuō)不順暢，要在腦海里一個(gè)詞一個(gè)詞地翻譯過(guò)來(lái)。但說(shuō)了一個(gè)月后就能至少胡出三分鐘比較流利的發(fā)言了。

筆者和搭檔還集中精力整理了一些比較通用的建議，如立法要重視經(jīng)濟(jì)效益和人權(quán)保護(hù)的平衡、運(yùn)用多種法律手段來(lái)實(shí)現(xiàn)規(guī)制目的、只靠立法不足解決問(wèn)題需要每個(gè)人都自發(fā)改變自己的生活模式等等。除此之外，由于筆者遇到的英語(yǔ)筆試題目也與法律有關(guān)，所以知行整理的必練語(yǔ)料對(duì)筆試答題也有很大幫助。

四、寄語(yǔ)

從去年4月意識(shí)到自己可能無(wú)法成功保研，到今天寫這篇經(jīng)驗(yàn)貼，已經(jīng)過(guò)去了整整一年。我從不感謝痛苦和失敗，但我知道，這一年的經(jīng)歷在很大程度上改變了自己。感謝知行法學(xué)的師兄師姐們過(guò)去一年的指導(dǎo)和陪伴。祝知行法學(xué)在新的一年里再創(chuàng)輝煌，也祝師弟師妹們都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

最后想放上復(fù)試成績(jī)出來(lái)那天，一位朋友說(shuō)的總結(jié)：就這樣，又開(kāi)啟了一段新的可能性。我想這是對(duì)考研之路最好的總結(jié)吧。

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