很多同學(xué)都對(duì)如何作答語(yǔ)句解釋分析題，頗為頭痛，我來(lái)幫你整理一下答題難點(diǎn)和思路。柳夫子講道理@微信訂閱號(hào)

從出題思路來(lái)看，語(yǔ)句解釋題核心考點(diǎn)在于

抽象概念具體化

比如2019年副省級(jí)語(yǔ)句解釋題，

（四）根據(jù)“給定資料4”，談?wù)勀銓?duì)“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”的理解。（10分）

就是要求你把復(fù)雜的“精神資源”內(nèi)涵解釋清楚，鄉(xiāng)村文化是如何具體地對(duì)應(yīng)中所設(shè)定的情況。比如魯迅這個(gè)例子代表了什么具體情況？

“作為精神資源”是抽象表述，魯迅例子就是具體表現(xiàn)，你要能夠建立這二者之間的關(guān)系。這就基本的出題思路，也是準(zhǔn)確作答的唯一途徑。

那么進(jìn)一步地，作答難度還體現(xiàn)在

資料晦澀難懂，復(fù)雜程度非常高

仍以2019年副省級(jí)語(yǔ)句解釋題為例

（四）根據(jù)“給定資料4”，談?wù)勀銓?duì)“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”的理解。（10分）

魯迅和希臘童話(huà)都是例證，是證明一個(gè)共同的要點(diǎn)，你就要讀懂二者的共性是什么？是正反對(duì)比，還是并列。

魯迅的“地母”和希臘神話(huà)的“大地母親”共同在強(qiáng)調(diào)什么？都是孕育。

其實(shí)資料算是給了你一個(gè)暗示，即培養(yǎng)了魯迅的對(duì)于鄉(xiāng)村文化的熱愛(ài)，但是你注意，你不能直接就用了，因?yàn)轸斞甘蔷唧w個(gè)人，鄉(xiāng)村文化的熱愛(ài)也是個(gè)人情感，如果你這么直接寫(xiě)，無(wú)法直接對(duì)應(yīng)起句子的邏輯。

魯迅是具體人的體現(xiàn)，他的作品是鄉(xiāng)村文化孕育的結(jié)果，所以這里它想強(qiáng)調(diào)的是，鄉(xiāng)村文化對(duì)于文化的傳承價(jià)值。這樣才能對(duì)應(yīng)起“精神資源”的概念。

是的，就這么簡(jiǎn)單個(gè)事情，材料用極其簡(jiǎn)短的話(huà)，卻說(shuō)的非常復(fù)雜，你看懂了么？

我再說(shuō)一遍，很多同學(xué)氣其實(shí)完全是不會(huì)答，而不是答錯(cuò)了，典型的就是比如讓你解釋概念就亂寫(xiě)各種對(duì)策。面試?yán)镞@樣的錯(cuò)誤答題思路，更是比比皆是，哎。另外

作答關(guān)鍵在于論證如何體現(xiàn)

簡(jiǎn)單地說(shuō)，你要作答的是，具體事例如何體現(xiàn)了抽象觀點(diǎn)。

比如2019年地市級(jí)

（四）“給定資料4”中的座談會(huì)上，主持人說(shuō)：“如果不能打破這種種’遮蔽’，就拿不出有分量的作品。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“種種‘遮蔽’”的理解。（15分）

你可以說(shuō)，脫離實(shí)際就是一種“遮蔽”問(wèn)題的具體體現(xiàn)，但是你不能說(shuō)某某人的情況就是遮蔽，
記住，例證不能直接用，你直接羅列就跨越了如何具體體現(xiàn)這個(gè)考點(diǎn)，沒(méi)有邏輯論證，作答成了概括題，說(shuō)明你的老師沒(méi)有給你講清楚。
你會(huì)作答語(yǔ)句解釋分析題么？