B同學(xué)和很多從小對(duì)日本動(dòng)漫和日本文化感興趣的同學(xué)一樣，對(duì)日本非常向往。特別是在大學(xué)四年期間化工科學(xué)習(xí)下，讓她了解到日本在工學(xué)領(lǐng)域的科研成就，毅然決定赴日讀研。

但是苦于語(yǔ)言能力不足和對(duì)辦理日本讀研申請(qǐng)過(guò)程不了解，外加對(duì)繁雜的入境入學(xué)手續(xù)沒(méi)有信心，她決定找一家合適的機(jī)構(gòu)幫助她完成赴日愿望。

經(jīng)過(guò)多方考察，選擇了有近20年日本留學(xué)申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)的蔚藍(lán)來(lái)幫助自己申請(qǐng)留學(xué)。在B同學(xué)和蔚藍(lán)各位老師的共同努力下，實(shí)現(xiàn)了去日本最高學(xué)府——東京大學(xué)讀研究生的愿望。

一、申請(qǐng)難點(diǎn)：無(wú)日語(yǔ)成績(jī)并且執(zhí)著于東大等名校

B同學(xué)畢業(yè)于國(guó)內(nèi)211大學(xué)，本科出身學(xué)校很不錯(cuò)。她出于對(duì)本專業(yè)的熱情和從小的名校情結(jié)，申請(qǐng)過(guò)程中只考慮東大、東工大之類(lèi)的國(guó)際一流學(xué)校。這讓可選擇的范圍大大受到局限。精英云集的高校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求相當(dāng)之高，并且申請(qǐng)的考生遍布全球人數(shù)眾多，申請(qǐng)難度可想而知。

另外，英語(yǔ)能力和日語(yǔ)能力是留學(xué)生的基本功，留學(xué)期間需要閱讀外文文獻(xiàn)、撰寫(xiě)論文、跟教授交流科研進(jìn)度、參與研討課、參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)議等多種使用環(huán)境都對(duì)語(yǔ)言有較高要求。因此無(wú)論是英語(yǔ)還是日語(yǔ)，在留學(xué)申請(qǐng)中都占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，特別是名校的教授在招生時(shí)也更加注重學(xué)生包括語(yǔ)言能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)。B同學(xué)的語(yǔ)言能力也是申請(qǐng)過(guò)程中的短板。在校期間只低分通過(guò)了英語(yǔ)4級(jí)，在申請(qǐng)的開(kāi)始的階段日語(yǔ)張不開(kāi)嘴，沒(méi)有任何日語(yǔ)等級(jí)考試的成績(jī)，這些都讓給申請(qǐng)難上加難。

這些不利因素雖然給赴日讀研造成了不小的障礙，但是蔚藍(lán)研究指導(dǎo)老師通過(guò)和學(xué)生的深入溝通和評(píng)估后，找到了合適的突破口。學(xué)生出身背景和扎實(shí)的專業(yè)能力是申請(qǐng)的亮點(diǎn)，在加以外語(yǔ)的指導(dǎo)，去東大的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)也不是不可能。

二、規(guī)劃方案要點(diǎn)和難點(diǎn)擊破

（一）更加有針對(duì)性的申請(qǐng)指導(dǎo)

針對(duì)B同學(xué)的個(gè)人情況，在申請(qǐng)的初期沒(méi)有語(yǔ)言成績(jī)?cè)诒姸嗤?lèi)院校的競(jìng)爭(zhēng)者中并不具備明顯的優(yōu)勢(shì)。想要申請(qǐng)到世界級(jí)老牌名校的東大并非易事。指導(dǎo)老師憑借著多年申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)定位學(xué)生的需求：

一方面詳細(xì)研究學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，尋覓和學(xué)生背景高度一致的研究室，并且不過(guò)分要求語(yǔ)言能力的研究環(huán)境。

另一方面，指導(dǎo)學(xué)生如何展示自身的特長(zhǎng)，如何突出自己的學(xué)術(shù)能力和扎實(shí)的專業(yè)功底。在指導(dǎo)學(xué)生做自我介紹編輯時(shí)突出了她個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)過(guò)去的研究經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短凸顯個(gè)性，讓人眼前一亮的個(gè)人陳述在申請(qǐng)中也起到了至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)周期的和教授的溝通磨合，最終得到了教授的認(rèn)可。

（二）背景提升

針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力薄弱的難點(diǎn)，蔚藍(lán)也特意給學(xué)生安排了定期的日語(yǔ)口語(yǔ)和小論文指導(dǎo)。從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)到學(xué)習(xí)方法，從寒暄用語(yǔ)到日常會(huì)話，從自我展示到溝通技巧。經(jīng)過(guò)幾輪的語(yǔ)音指導(dǎo)學(xué)生對(duì)日語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性也有了提高。

后續(xù)還報(bào)名了蔚藍(lán)口語(yǔ)1v1的培訓(xùn)課程，學(xué)生的付出也初見(jiàn)成效，日語(yǔ)學(xué)習(xí)也不再是啞巴日語(yǔ)，多了開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，面對(duì)教授的面試邀請(qǐng)也不慌張了。

小論文的指導(dǎo)課也讓學(xué)生的寫(xiě)作能力有了新的提高，郵件寫(xiě)得得心應(yīng)手，更重要的是學(xué)會(huì)了日語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)方法，日語(yǔ)寫(xiě)作能力涉及將來(lái)的學(xué)術(shù)報(bào)告以及論文的撰寫(xiě)，相信B同學(xué)在此過(guò)程中學(xué)習(xí)到的方法和技巧以后也會(huì)大有裨益。

學(xué)生的配合加指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)能力，也終于手握通往理想學(xué)府的入場(chǎng)券了。從“揚(yáng)長(zhǎng)避短”到“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”留學(xué)申請(qǐng)的過(guò)程中學(xué)生也得到了個(gè)人能力的提升，不僅僅讓學(xué)生出得去，更能讓他們學(xué)得好，也是蔚藍(lán)老師們的職業(yè)理想。

以上就是以B同學(xué)為例介紹的東京大學(xué)研究生申請(qǐng)經(jīng)歷，祝大家都能申請(qǐng)到理想院校！蔚藍(lán)作為一家老牌日本留學(xué)機(jī)構(gòu)，已有20年的辦理經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言學(xué)校、專門(mén)學(xué)校、赴日讀研、赴日讀博、日本sgu/g30英文授課本科及碩博等皆可辦理~