一是不知道改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的必要性。學(xué)生們對高中學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法，缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握。二是缺少迎難而上的思想準(zhǔn)備。很多初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于機(jī)械的、便于操作的定式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。三是對高中課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)缺少全面準(zhǔn)確的了解。高中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容比初中數(shù)學(xué)在“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，練習(xí)的消化課時(shí)相應(yīng)地減少了。這也使很多學(xué)習(xí)被動的、依賴心理重的學(xué)生感到不適應(yīng)。

積極主動、善于變通。不會做這道題，就做與這題相關(guān)的課本的例題，千萬不能什么也不做。從簡單開始，量力做事，每天堅(jiān)持，你總會越來越好的。

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