前言

本“學(xué)校的故事”系列講述了社會現(xiàn)象，但大多數(shù)為本人觀點，內(nèi)容壓抑，可能會帶有情緒寫文章，敬請諒解！內(nèi)容簡短，但中心思想明確，便于大家瀏覽。本人只是通過自己日生活的觀察，然后寫下了這篇文章。

1-小組討論

高考將至，我們學(xué)校居然換了個新副校長，一看就是有身份的人，同時他還出臺了一個新制度：小組討論。主要內(nèi)容如下：

小組討論，學(xué)生講題，學(xué)生會的不講，學(xué)生不會的提一句，怎么講學(xué)生都不會的直接扔掉這道題，過。每一名老師講課最少講5分鐘，至多講15分鐘。不聽話的老師直接開除。

對于這個新制度我們不少同學(xué)表示：

不適應(yīng)；感覺這個制度不如從前；簡直就像負(fù)優(yōu)化；上課全部都是同學(xué)講感覺聽不懂。

我的分析如下：

我是不贊同這個制度校長。

首先，“一刀切”。所有課都這么講，真的不適合，畢竟新課或者復(fù)習(xí)課不能這么講同學(xué)都恍恍惚惚的。

然后，分組討論的學(xué)生不一定都是好同學(xué)。現(xiàn)在的老師排位不愛用大小個排，愛用成績排，導(dǎo)致后面的小組不能很好的討論出此題的正確解法。

其次，現(xiàn)在的同學(xué)們非常缺乏表達能力。由于現(xiàn)在的考試大部分以筆試為主，很少有講話的機會（當(dāng)然這可能也是一種鍛煉）。不僅現(xiàn)在的同學(xué)回答問題時聲音小，而且解釋時我們根本聽不懂，只有同學(xué)自己還有老師能聽懂。

最后，老師的職責(zé)變了。眾所周知，老師的職責(zé)就是講課教會學(xué)生，用這種方式講課不僅缺失了老師的職責(zé)，老師反而成了領(lǐng)導(dǎo)，只需在旁邊“恩……”就行了。不僅讓同學(xué)們感覺自己的地位低，而且心里嚴(yán)重不平衡。畢竟我們也是一個有意識的人啊！

完。

后記

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蟹蟹～

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