養(yǎng)老教學情景劇是指在課程教學中有師生相互配合共同完成的以教學大綱為基礎(chǔ)的，講某些合適以情景劇模式開展教學的知識點進行演繹的教學過程。該過程不僅在課堂上可以轉(zhuǎn)變學生的學習思維方式。提高學生的學習直觀能動性、提升學生的綜合素養(yǎng)，而且還可以加深學生對知識點的理解和掌握。改文章闡述養(yǎng)老情景劇教學的意義，目的是在課程教學中更好使用情景劇教學模式，從而提高課程教學效果。

　　情景劇教學生動、形象，一般圍繞學生的生活實際養(yǎng)，為學生所熟悉，易激起學生的學習興趣和學習動機。所教授知識材料隱于情景劇之中，使學生不知不覺地感知、理解和掌握知識，減少學生學習養(yǎng)老教學的焦慮感，避免學生產(chǎn)生畏難情緒。情景劇教學可以實現(xiàn)培養(yǎng)學生語言運用能力的目標，而傳統(tǒng)教學只注重語言知識的掌握。情景劇教學不僅能培養(yǎng)學生的語言運用能力，還能培養(yǎng)學生健康的情感和創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

　　近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與普及，在課堂教學過程中出現(xiàn)情景劇成為養(yǎng)老教學改革的新熱點。微課教學形式多種多樣，主要包括PPT式微課教學、講課式微課教學、圖畫式微課教學和情景劇式微課教學。其中情景劇教學以其獨特的特點備受廣大教師的推崇和學生的喜愛。與傳統(tǒng)的情景劇相比，養(yǎng)老教學情景劇具有演繹時間段。內(nèi)容生活形象、師生間互動性高等等優(yōu)點，符合養(yǎng)老課程教學特點。

　　養(yǎng)老教學情景劇是指在課堂教學中由師生配合，講某些原理或概念以情景劇的形式在短的時間內(nèi)(5min—10min)演繹出來，已達到促進學科重難點知識的理了解和掌握、鍛煉學生的表達能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、活躍課堂的氣憤的目的。

　　但對于其中某些重點和難點問題，如果能將抽象思維和猜想思維相結(jié)合，有助于學生對重點難聽知識點的理解。將情景劇應(yīng)用在養(yǎng)老教學課堂上，學生可以通過角色扮演僵硬的知識點演繹活靈活現(xiàn)，將老師的講解和同學或自己的演繹相結(jié)合，將書本的抽象與情景劇演繹的形象相結(jié)合，增強對重點問題的深入理解。