在此，我先分享兩個(gè)故事：

故事1：

前段時(shí)間，我教一個(gè)70多歲的老奶奶銀行卡轉(zhuǎn)賬，結(jié)果整整教了兩天！

你可能說(shuō)，這是什么神操作呀？

她是一步步學(xué)習(xí)的，又是上了年紀(jì)，記性不怎么好，所以反反復(fù)復(fù)教她兩天，她才能學(xué)會(huì)。

后來(lái)，她又問(wèn)我，微信轉(zhuǎn)賬怎么操作？我又是差不多同樣的步驟，教她不下20遍，她才學(xué)會(huì)。

很納悶吧，會(huì)銀行卡轉(zhuǎn)賬，就不會(huì)微信轉(zhuǎn)賬，而且她連她的轉(zhuǎn)賬密碼都要問(wèn)我。哈哈哈。

別笑了，這是一個(gè)很?chē)?yán)肅的問(wèn)題，為什么老人會(huì)有玩手機(jī)困難癥，而年輕人都自學(xué)成才？

那是因?yàn)槲覀兛吹枚到y(tǒng)的自動(dòng)提示，如履平地，而老年人沒(méi)看懂，如履薄冰。他們要死記硬背每個(gè)操作步驟，就會(huì)學(xué)得很吃力。

回到我們自身，我們身上有沒(méi)有“老人”的影子？學(xué)東西死記硬背，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)背得滾瓜爛熟，但學(xué)習(xí)效果還是不盡人意。

你知道嗎？知識(shí)點(diǎn)是老師總結(jié)出來(lái)的。同樣一節(jié)課，有的老師可能會(huì)分為三個(gè)知識(shí)點(diǎn)去講，有的老師可能會(huì)講四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至更多……

這也是意味著，如果你死記硬背知識(shí)點(diǎn)，那將被你的老師牽著鼻子走，走不出他的知識(shí)牢籠！

所以，我要教你的不是知識(shí)點(diǎn)，而是知識(shí)點(diǎn)背后的文案思維。不然，我教你寫(xiě)朋友文案，你就只會(huì)寫(xiě)朋友圈文案，就不會(huì)寫(xiě)其他文案了。

故事2：

有一次，我在一個(gè)牛蛙火鍋店里吃大餐，一個(gè)四五歲的小朋友，看到服務(wù)員端上來(lái)一大盆牛蛙，蹦出一句話，讓周?chē)娜硕奸_(kāi)懷大笑起來(lái)……

“奧特曼來(lái)了，奧特曼來(lái)了！”

哇，現(xiàn)在的小孩子怎么這么會(huì)講話呀？其實(shí)以前的孩子也是，因?yàn)闀?huì)表達(dá)的能力，我們本自具足。

那你還要苦惱于你沒(méi)有得到文案大師們的指導(dǎo)嗎？No！你才是你自己最大的文案大師。

就像在最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境里，也有學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的人。在最差的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境里，也有英語(yǔ)人才。這樣的案例數(shù)不勝數(shù)。

因?yàn)?，決定我們能否學(xué)會(huì)什么，并非是環(huán)境本身，而是你本身。世上本沒(méi)有大師，你才是自己的大師。

請(qǐng)放下對(duì)大師們的崇拜吧，平視他們，你才會(huì)超越他們！

我希望從此刻起，你能明白這幾點(diǎn)：

1.學(xué)文案，不要學(xué)文案

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“答案”永遠(yuǎn)都比“問(wèn)題”高一個(gè)維度。

解決問(wèn)題，就要跳出問(wèn)題本身。將自己的立場(chǎng)升高一個(gè)維度，才能找到這個(gè)問(wèn)題的答案。

比如，你想要解決企業(yè)增長(zhǎng)的問(wèn)題，不是去學(xué)營(yíng)銷(xiāo)，而是要去學(xué)戰(zhàn)略。因?yàn)閼?zhàn)略比營(yíng)銷(xiāo)高緯度。

比戰(zhàn)略更高維度的是品牌，比品牌更高維度的是文化，比文化更高維度的是文明。

同樣，學(xué)文案，買(mǎi)大量的文案書(shū)籍或課程來(lái)學(xué)習(xí)，你還是很難學(xué)會(huì)，套著文案模板寫(xiě)文案，寫(xiě)的是文案模板，不是文案。

你寫(xiě)出來(lái)的文案，別人在人群中多看你一眼都不會(huì)，那哪來(lái)的一見(jiàn)鐘情呢？更不可能二見(jiàn)傾心，三生有幸，四世有你……

而比文案高維度的是生活、文學(xué)、思維、人性。你想不想寫(xiě)出有自己靈魂特質(zhì)的文案呢？想就馬上行動(dòng)吧，具體操作指南如下：

（1）生活

生活是最大的創(chuàng)作源泉，聊天是最大的寫(xiě)作源泉。很多人會(huì)覺(jué)得聊天很浪費(fèi)時(shí)間，但我反而覺(jué)得聊天很讓我受益，不管是與什么對(duì)象聊天。

以前，我開(kāi)過(guò)一門(mén)課，叫《從聊天中學(xué)文案》，會(huì)聊天，不一定能寫(xiě)好文案；寫(xiě)好文案，一定要會(huì)聊天。

我們?cè)撊绾螐牧奶熘腥W(xué)習(xí)呢？

這是一個(gè)很大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一節(jié)課在這里是講不完的在這里，我分享2招給你：

招1：找出每次你在聊天中有感覺(jué)的點(diǎn)，就是激發(fā)你情緒的點(diǎn)，包括讓你感動(dòng)，讓你共鳴，讓你喜怒哀樂(lè)的點(diǎn)。

這些點(diǎn)，有可能就是一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。舉例：

之前我有一個(gè)朋友給我分享了一個(gè)產(chǎn)品，他說(shuō)了一句話我特別被打動(dòng)：

“你平時(shí)一直都在幫助我，所以有什么好處，我也想到你。”

仔細(xì)剖析這句話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是抓住了人性的利己主義，人性是自私的，喜歡得到好處，他這么一說(shuō)，我就會(huì)放掉自己的戒備心，打開(kāi)心門(mén)了解他的產(chǎn)品。

所以，這句話就是寫(xiě)銷(xiāo)售文案的一個(gè)很好的素材，你遇到類(lèi)似的可以收藏起來(lái)。

招2：在聊天中學(xué)習(xí)對(duì)方的聊天思路。

這是我和我家人的聊天記錄，他們那天在家里做了一份美食拍在群里，就發(fā)了幾張美食圖片，美食的名稱沒(méi)有告訴我，激發(fā)了我的好奇心，我就問(wèn)這是啥，他們先讓我猜，再給我答案。

你想下，你平時(shí)是不是也有這樣說(shuō)話的習(xí)慣呢？通過(guò)制造誘餌，讓對(duì)方產(chǎn)生興趣，主動(dòng)尋求答案，而且往往最終的答案會(huì)令人很驚喜。

試問(wèn)你在生活中都會(huì)這么表達(dá)，那寫(xiě)文案就不會(huì)了嗎？

寫(xiě)文案，是不是也可以先給讀者制造誘餌，勾起他們的興趣，再慢慢揭開(kāi)謎底？

2.天靈靈，地靈靈，你最靈！

不知道你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你情緒很激動(dòng)時(shí)，你就會(huì)有一大肚子的話想要說(shuō)，就像魚(yú)兒吐泡泡一樣。

生活是最大的創(chuàng)作源泉，聊天是最大的寫(xiě)作源泉。很多人會(huì)覺(jué)得聊天很浪費(fèi)時(shí)間，但我反而覺(jué)得聊天很讓我受益，不管是與什么對(duì)象聊天。

前面的那個(gè)故事2，也是啟發(fā)了這一點(diǎn)：人人皆文案大師，人人皆有寫(xiě)文案的天賦。

只是很多人的這種天賦不加以練習(xí)，就被后天給埋沒(méi)了。那我們?cè)撊绾尉毩?xí)呢？

每天針對(duì)一個(gè)話題，連續(xù)寫(xiě)15分鐘，不要停下來(lái)，即便你寫(xiě)得語(yǔ)無(wú)倫次。持之以恒的練習(xí)，直到有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的寫(xiě)作思路、寫(xiě)作速率都將得到明顯的提升。

3.寫(xiě)什么不重要，不寫(xiě)什么才重要

不要看他說(shuō)了什么，而要看他沒(méi)說(shuō)什么；

不要看他寫(xiě)了什么，而要看他不寫(xiě)什么。

舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，過(guò)年時(shí)你去你親戚家拜年，你給你的親朋好友發(fā)紅包，他們都會(huì)表示不要，事實(shí)上是真的每個(gè)人都不想要嗎？客氣只是我們的待客之道。

寫(xiě)作也一樣，作者所表達(dá)的內(nèi)容是讀者喜歡看的，但未必是他真正想要表達(dá)的。

所以，擁有由現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，是寫(xiě)作力提升的關(guān)鍵。