優(yōu)加佳和楊清語(yǔ)都是全國(guó)連鎖的，楊清語(yǔ)規(guī)模比它稍微大點(diǎn)兒，不過(guò)專業(yè)性上兩家應(yīng)該都差不多，反正我知道的人里面有去這兩家的，回來(lái)都說(shuō)還好，老師也都挺負(fù)責(zé)，孩子的語(yǔ)言、發(fā)音這些方面進(jìn)步也都非常大

我是一位來(lái)自常州的媽媽，在全家的期盼下，我生下了可愛(ài)的淼淼（化名），孩子從出生就被全家人細(xì)心地呵護(hù)著，我沉浸在初為人母的喜悅中，很快，淼淼能走了，可以咿咿呀呀發(fā)出聲音了，我很期待他第一聲“媽媽”，可是十五個(gè)月時(shí)，我依然沒(méi)有等來(lái)那一聲甜甜的呼喚，不管我怎么努力教，淼淼就是不開(kāi)口，家里人對(duì)淼淼的發(fā)育很是擔(dān)心，生怕出現(xiàn)什么問(wèn)題。

這種擔(dān)心越來(lái)越接近真相，看著淼淼與同齡人語(yǔ)言差距愈來(lái)愈大，我們帶著他去醫(yī)院檢查，結(jié)果讓我一時(shí)無(wú)法接受，淼淼被確診為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)，“特發(fā)性語(yǔ)言障礙”這類孩子很奇怪，沒(méi)有其他同類語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)的病因，檢查后，大多能排除神經(jīng)異常、聽(tīng)覺(jué)障礙、視覺(jué)障礙、口腔構(gòu)音器官功能障礙、大腦無(wú)損傷，甚至?xí)懦蚤]癥、腦癱等神經(jīng)心理方面問(wèn)題，但他們就是語(yǔ)言發(fā)育明顯落后。沒(méi)有什么好的解決方法，因?yàn)楹⒆幽挲g還比較小，建議回家多跟孩子說(shuō)說(shuō)話，看看能否給孩子正向的語(yǔ)言刺激。

從醫(yī)院回到家，我就開(kāi)始了幫助淼淼開(kāi)口的艱難之路。

我每天都在跟淼淼說(shuō)話，你無(wú)法想象我第一次聽(tīng)到他叫“媽媽”時(shí)已經(jīng)讓我激動(dòng)地難以自拔，后來(lái)的進(jìn)步就一直很慢了，到兩歲半時(shí)，他只會(huì)叫爸、媽，平時(shí)基本不主動(dòng)表達(dá)，即使我用玩具或零食也無(wú)法吸引他，他能夠聽(tīng)從一些簡(jiǎn)單指令的，而且有自己的喜好和性格，能夠積極配合，大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)也都正常。平時(shí)和正常孩子似乎沒(méi)什么不同，除了不能像正常兒童一樣表達(dá)和理解語(yǔ)言。

全家人都為淼淼操碎了心，到了上幼兒園的年齡，我前前后后換了3家幼兒園，遇到的困難和挫折一籮筐。幼兒園老師不止一次提醒我，孩子在幼兒園里說(shuō)話很少，最多也只會(huì)用疊字這種“低能”語(yǔ)言溝通。如果表達(dá)不被理解，無(wú)法跟小朋友交流，也沒(méi)辦法跟融入到集體活動(dòng)中，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”等能力均比同齡人落后好多。

此時(shí)我覺(jué)得，與其在幼兒園得不到有效刺激，不如找專業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)尋求幫助吧，之前在醫(yī)院時(shí)，專家給出建議是盡早開(kāi)展語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，于是我?guī)е⒆娱_(kāi)始了漫長(zhǎng)的康復(fù)歷程，一直不停地咨詢機(jī)構(gòu)，預(yù)約會(huì)診評(píng)估，排隊(duì)試課，從3歲那年開(kāi)始，走遍了幾個(gè)省，我們?nèi)ミ^(guò)十幾家機(jī)構(gòu)，結(jié)果都不太理想，期間又去醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查，專家說(shuō)孩子的差距越來(lái)越大了，而且明顯有了心理影響，原本幸福的家庭，在孩子語(yǔ)言障礙的影響下總是陰雨連連。

求醫(yī)路上，我多少次在夢(mèng)里總能聽(tīng)到淼淼跟我說(shuō)話，說(shuō)很多很多話，可醒來(lái)就被打回現(xiàn)實(shí)，擔(dān)心他將來(lái)無(wú)法上學(xué)，總想著會(huì)不會(huì)有奇跡發(fā)生，突然就會(huì)說(shuō)話了。

世界上不是沒(méi)有奇跡的，淼淼的奇跡發(fā)生在2020年的9月，疫情緩解后，我?guī)е⒆觼?lái)到北京，開(kāi)始了又一次的嘗試。其實(shí)我們很早就通過(guò)陽(yáng)光語(yǔ)言的線上會(huì)診，了解到寶寶的康復(fù)訓(xùn)練方案，以及所需訓(xùn)練的時(shí)間。

因?yàn)槔蠋熃ㄗh，孩子線下來(lái)校訓(xùn)練，效率會(huì)高一點(diǎn)，對(duì)孩子訓(xùn)練好處多多。由于疫情，我們才遲來(lái)了幾個(gè)月。

本來(lái)我只是跟往常一樣，抱著嘗試的心態(tài)而來(lái)，但是2個(gè)月后，孩子居然開(kāi)口有了主動(dòng)語(yǔ)言，這簡(jiǎn)直讓我不可置信！

回想一下，剛來(lái)的時(shí)候，淼淼配合度很低，到了陌生環(huán)境很不適應(yīng)，但是老師們總能換著法去溝通孩子，幾乎每天都能給孩子新的刺激，這與孩子以前經(jīng)歷過(guò)的康復(fù)訓(xùn)練有著很大不同。

2個(gè)月過(guò)去了，孩子漸漸地從說(shuō)2個(gè)字，到3個(gè)字，然后主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)短語(yǔ)，進(jìn)步飛速，到了12月份中旬，當(dāng)孩子第一次主動(dòng)關(guān)心的說(shuō)出“媽媽你餓不餓？”的時(shí)候，我忍不住哭了，我把視頻發(fā)給家人，淼淼爸爸也哭了，孩子爺爺和奶奶迫不及待地趕到了北京，說(shuō)什么也要看一看日思夜想的寶貝。

孩子的巨變，徹底改變了我們?nèi)易畛醯囊蓱]，時(shí)間飛快，3個(gè)月后，淼淼就像打開(kāi)的水龍頭，從涓涓細(xì)流，到現(xiàn)在開(kāi)始大聲喊叫，好像要把這些年耽誤的話都說(shuō)出來(lái)。

老師說(shuō)，孩子再有20多天就畢業(yè)了，回到家里按照老師的要求做，孩子很快就能趕上同齡人的語(yǔ)言水平了。

我本以為改變一個(gè)完全不說(shuō)話的孩子，很難很難，甚至我已經(jīng)做好了接受現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)備。沒(méi)想到5個(gè)月的時(shí)間，讓我見(jiàn)證了孩子從0到1的飛躍！

從學(xué)校畢業(yè)后，我們踏上回家的歸途，坐了一晚上火車，清早迎著朝陽(yáng)，我覺(jué)得那是孩子未來(lái)嶄新的道路，我不禁感慨，語(yǔ)言真的能改變一個(gè)人，從語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練后，淼淼的心理似乎也有很大改變，從以前郁郁寡歡，到現(xiàn)在開(kāi)朗活潑，真的變了個(gè)人！慶幸遇見(jiàn)陽(yáng)光，讓我的孩子能在雨后見(jiàn)到美麗的彩虹！

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，成長(zhǎng)軌跡是怎樣的？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子還有未來(lái)嗎？這是個(gè)非常沉重的話題，相信很多家長(zhǎng)的回答都缺乏自信。尤其是有過(guò)曲折經(jīng)歷的家長(zhǎng)，感觸最深，遲遲看不到孩子的改善和進(jìn)步，內(nèi)心的焦慮和家庭的壓力，終會(huì)壓垮所有人。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，不僅僅是不會(huì)說(shuō)話那么簡(jiǎn)單！

多數(shù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子在1-2歲看著與同齡人貌似差距不大。在2-5歲，差距會(huì)越來(lái)越明顯，在6歲后，幾乎都會(huì)遇到學(xué)習(xí)危機(jī)，甚至失去入學(xué)的機(jī)會(huì)。

眼看著同齡人，走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，與同齡人歡聲笑語(yǔ)，一同學(xué)習(xí)、玩耍。自己卻一步步越落越遠(yuǎn)?？上攵改甘鞘裁葱那?，未來(lái)孩子將如何學(xué)會(huì)自立生存??！

今天故事里的孩子無(wú)疑是個(gè)幸運(yùn)的孩子，他有愛(ài)他的家人，負(fù)責(zé)任的父母，在最重要的時(shí)間，遇到最好的老師，從此改變了人生的軌跡。

在我們身邊，還有很多被語(yǔ)言禁錮的人，不管是孩子，還是成年人，他們都正在受到語(yǔ)言障礙的困擾。