學(xué)生一旦學(xué)習(xí)狀態(tài)上來了，又有了正確的學(xué)習(xí)方法，就會像饑餓的人撲在面包上，就會達(dá)到一種忘我的境界，從而進(jìn)入一種良*循環(huán)中。下面是整理的關(guān)于小學(xué)1-6年級語文學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀!

一、小學(xué)語文低年級學(xué)法指導(dǎo)

從教材要求上講，小學(xué)語文教材低段(一、二年級)的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。從心理特征上看，低年級的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認(rèn)識、理解事物或?qū)W習(xí)時往往要借助實物或形象。要學(xué)生掌握簡單的學(xué)習(xí)方法，具體說來就是：

1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字。

2.學(xué)會寫字的基本方法。

3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

4.學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。

5.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。

遇到一個小學(xué)二年級孩子的爸爸，他說：孩子的學(xué)習(xí)成績非常差，現(xiàn)在快把我壓垮了，生理上和心理上遭受著雙重打擊。不知道是家庭問題還是自身問題，該怎么辦呢？

他們生活在四線城市，住著較好的學(xué)區(qū)房。孩子從小在老家由爺爺奶奶帶，上小學(xué)后才回到城里的父母身邊，但孩子更依戀奶奶，8歲還和奶奶一起睡。

孩子幼兒園零基礎(chǔ)上小學(xué)，學(xué)習(xí)很吃力，主要表現(xiàn)在3個方面：

1、注意力不集中，幾乎不能完整地聽完一節(jié)課。2、磨蹭拖拉，像吃飯、穿衣、洗漱之類，也是從來不主動，都需要大人督促。3、學(xué)習(xí)成績非常差，甚至低于普通人。語文30多分，數(shù)學(xué)6、70分，甚至能差到40分。寫作業(yè)慢，60分鐘的作業(yè)，2個小時都寫不好。主要也是因為識字量少、不愛閱讀、理解力差影響了成績。

看到孩子的問題，他也想了很多方法，陪讀、報課等等，但都沒有好結(jié)果。輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時候，也管理不好情緒，甚至?xí)蛄R孩子，之后又后悔。但是孩子卻懂事地說“爸爸，我不怪你”，聽到孩子的話，忍不住淚流滿面。

1，不要報課外語文輔導(dǎo)班，有時間多陪陪孩子，和孩子討論一些文章（古文，詩句，散文等），陪伴很重要，這誰也替代不了。

2，每天A4大小的格子紙，抄寫詞語，句子都可以，每周寫五張；

3，小學(xué)小古文一本，小學(xué)論語一本，必備古詩75+80一本，小散文一本。給一年時間，背下來。和孩子一起學(xué)習(xí)，讓他理解其中的內(nèi)容。小散文好的段子，也背下來。

4，如此循環(huán)鍛煉，前半年不要關(guān)注孩子語文成績。半年后，開始買三年級語文試卷讓做，在四年級時，語文肯定跟上。

5，如果學(xué)習(xí)語文還有時間，聽《三國演義》，大人看《三國演義》。這是第一本，可以更多的看一些課外書，前提是大人必須也看過。

6，最重要的一點(diǎn)，想讓孩子學(xué)好，先父母學(xué)起來，尤其是爸爸參與進(jìn)來。用心讓孩子提升，孩子肯定可以。相信我！

7，當(dāng)然，所有的學(xué)習(xí)都基于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)過程中，更要關(guān)注。

語文學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，小學(xué)時沒學(xué)好。如果初中時發(fā)現(xiàn)，都很難補(bǔ)充上來的。加油！

家長?教育業(yè)內(nèi)?語文老師?擅長作文輔導(dǎo)。

也曾經(jīng)向一些老師咨詢過，得到的建議是和老人分開住，自己管理孩子，但還是很困惑，不知道該怎么處理。

其實，爸爸已經(jīng)看到了問題的實質(zhì)，但是具體操作起來，猶豫不決、方法單一、情緒化，達(dá)不到預(yù)期效果，所以特別苦惱。

陸游說“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外”，想要寫好詩，還要花功夫去掌握淵博的知識。

要想提高孩子的成績，不能僅僅在學(xué)習(xí)上下功夫，還要從可能影響學(xué)習(xí)成績的因素入手，掃清所有的學(xué)習(xí)障礙，孩子有興趣學(xué)習(xí)，成績才可能會提升。

6.課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識。

教師或家長要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。這個階段中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，多數(shù)是從教師教學(xué)的過程中潛移默化感知到的。

二、小學(xué)語文中年級學(xué)法指導(dǎo)

小學(xué)語文的中段(三、四年級)教學(xué)，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過對段的理解，段的練習(xí)，逐步過渡到篇的訓(xùn)練，這時的中年級學(xué)生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個階段的學(xué)生有意*、目的*逐漸發(fā)展起來，有意注意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期。從語文知識上看，學(xué)生已學(xué)會漢語拼音，能認(rèn)識1500個左右的常用漢字，有了較為豐富的感*知識，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會基本的學(xué)習(xí)方法。