回憶昨晚三個(gè)娃一起玩的場(chǎng)面：

1.經(jīng)歷：前天孩子說想邀請(qǐng)鄰居來玩，想玩他們想玩的游戲（后來我才知道：實(shí)際這個(gè)游戲是孩子自己也想玩），結(jié)果娃等鄰居娃來了問：我們一起玩這個(gè)奧特曼和小螞蟻的游戲好嗎？

鄰居娃直接回答：不玩！

娃有些生氣：那你就不是我的好朋友了，

鄰居娃：不是就不是啊，

娃自己一個(gè)人默默地生悶氣......

2.感受：我有些不舒服，也在觀察

3.覺察：我現(xiàn)在書寫，他在幼兒園是不是也經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景？以為對(duì)方想玩某個(gè)游戲，實(shí)際自己想玩卻不能如實(shí)坦誠的真實(shí)表達(dá)，對(duì)方也一知半解，結(jié)果對(duì)方的反饋出乎意料，自己就會(huì)模仿大人說一些威脅的話，你這樣就怎樣了，這種威脅也無法得到自己想要的結(jié)果，對(duì)方依然不理不睬，這時(shí)候沒折了，只能自己一個(gè)人去生悶氣了！

我反思，這情景，在我與孩子的互動(dòng)中經(jīng)常上演?。何医?jīng)常會(huì)說：你不收拾玩具，那待會(huì)就不要看電視了啊/你這樣生氣，你就生氣一會(huì)，我先走一步，還有，通常自以為是善解人意，提前說出對(duì)方的想法，結(jié)果很是尷尬，對(duì)方的反應(yīng)不在預(yù)設(shè)程式里，開始啟動(dòng)第2招舊有模式：權(quán)威或者威脅，第2招也不見效，暗自神傷就是第三套路了，封閉自己等等）

繼續(xù)回到昨天的場(chǎng)景：在三娃游戲里，2個(gè)一年級(jí)的孩子一般是合作方，我娃成為對(duì)立方，也是彼此之間玩，孩子努力調(diào)整情緒，適應(yīng)三娃一起玩的環(huán)境，想去融入他們，結(jié)果他們會(huì)嘲笑孩子的造型，當(dāng)然鄰居?jì)屢矅?yán)厲指出，這種嘲笑不友好，不要這樣

后來孩子們繼續(xù)一起玩時(shí)，作為觀察者的我，感覺他并不是很開心，因?yàn)椴荒敲慈缫?，我有些不舒服，也在觀察，沒有介入；

我現(xiàn)在想，我當(dāng)時(shí)沒有干涉，這是孩子必經(jīng)的成長之路，如果他被眾星捧月，是孩子王，他就開心了，我也舒服了，這樣就是好的狀態(tài)嗎？這恰恰是成長轉(zhuǎn)化的契機(jī)，我怎么面對(duì)這種在自己家，反倒成為別人主場(chǎng)的失落？我怎么面對(duì)孩子的不開心？

后來鄰居娃都回家了，我問孩子說，你今晚上開心嗎？

娃：搖頭

我：我也感覺你不是很開心，他們沒有玩你想玩的游戲，你以為這是他們想玩的游戲，實(shí)際不是對(duì)嗎

娃：點(diǎn)頭

我：所以人會(huì)變化的對(duì)嗎？你現(xiàn)在生氣不代表一直會(huì)生氣對(duì)不？

娃：點(diǎn)頭

我：媽媽也看到你當(dāng)時(shí)問康康要不要和你玩游戲，康康不和你玩，你生氣了，但你在努力調(diào)整，事情不能事事如意的，對(duì)嗎？關(guān)鍵我們?cè)趺凑{(diào)整？

娃：若有所思

我現(xiàn)在書寫，在玩的過程中，孩子在努力融入，我有一種感覺：孩子的生悶氣和暗自較勁的努力：明明是我家，我的玩具，但我更像一個(gè)外人.......我需要覺察，我的感受和想法都有些負(fù)面？這種感受和想法，在外面三個(gè)娃一起玩的時(shí)候，也發(fā)生過的。我割裂了自己孩子和別人孩子，更關(guān)注的是自己舒服，自己孩子是否全程情緒高漲，好像情緒不高漲就是不好的，叫鄰居娃一起來陪玩，我娃不高興，就是不符合我的期待，我是吃虧的，我娃是受欺壓的，甚至可能給孩子造成一些不良的心理影響，導(dǎo)致我來收拾爛攤子的，看，實(shí)際還是我的貪嗔癡慢疑在搗鼓起勁：

貪：戀娃們玩的快樂

嗔：娃的不快樂，自己的不舒服，想拋棄又丟不了；

癡：以為自己都是對(duì)的，自己的感受、認(rèn)知都是真實(shí)的是對(duì)的，快樂才是好的，不快樂就是不好的

慢：自己的娃最重要，覺得別人的娃弄得自己的娃不開心了，生出傲慢心，攀比心，看輕別人

疑：一旦遇到挫折就懷疑自己學(xué)過的、一知半解，浮皮潦草老師所說的字眼完全擊中我自己，或不去探究，或想當(dāng)然、或迷之自信......

無限的感恩