? ? ? ? 當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)對(duì)技能型人才的需求尤為迫切，特別是一些技術(shù)型更是虛位以待，急需新血液的補(bǔ)充。尤其是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、高精尖產(chǎn)業(yè)、智能制造方向?qū)?yōu)秀人才的渴望更是急切，避免在從“中國制造”到“中國智造”的路上，發(fā)生技術(shù)型人才的斷層。

　　而從目前的就業(yè)環(huán)境上看，數(shù)以百萬計(jì)的大學(xué)生畢業(yè)即逝失業(yè)，懷揣著夢(mèng)想走向社會(huì)卻難以找到一份滿意的工作。面對(duì)未來多元化的就業(yè)趨勢(shì)，許多家長在給孩子規(guī)劃未來時(shí)，更加趨于理性。

　　誠然，大部分家長的心里還是希望自己的孩子考入普通高中，繼續(xù)升入本科院校學(xué)習(xí)。但事實(shí)上，很多家長也許沒有認(rèn)真去想過，送這些成績不好的、對(duì)學(xué)習(xí)文化課反感的孩子繼續(xù)到普通高中去接受教盲，他們會(huì)因?yàn)槌煽兏簧?，在學(xué)校受到或明或暗的排擠和冷落，使孩子越讀越厭學(xué)，越讀越自卑，心里的逆反情緒更大。

　　教育的原則有很多，應(yīng)該根據(jù)教育目的、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、教育方法和手段、考核方式等分成不同類型的教育。教育最重要的一條是要做到因材施教。沒有因材施教，就沒有教育公平可言。每個(gè)孩子只有根據(jù)自身特點(diǎn)，找到適合自己的教育方式，才能得到充分的發(fā)展。

　　好的職業(yè)學(xué)校和普通高中相比，其實(shí)并沒有多大的區(qū)別。很多家長擔(dān)心把孩子去職業(yè)學(xué)校，不僅學(xué)不到知識(shí)，人反而學(xué)壞了。但事實(shí)上，職業(yè)學(xué)校以市場選擇為導(dǎo)向。以培養(yǎng)適應(yīng)性人才為目標(biāo)，因材施教，德育為主，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范方面的管理更加人性化，職業(yè)學(xué)校的老師致力于讓每個(gè)孩子都找到自己擅長的東西，從而找回他們的自信。

　　職業(yè)教育并非一選定終身。在山西新華互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)可以選擇繼續(xù)升學(xué)考試，也可以選擇就業(yè)，學(xué)校的整個(gè)的人才培養(yǎng)體系是開放的、貫通的，每個(gè)學(xué)生都可以有自己獨(dú)特的成才途徑和發(fā)展通道。

　　這一舉措的實(shí)施，既能保證社會(huì)適應(yīng)性人才的有效輸送，又為品學(xué)兼優(yōu)，想繼續(xù)升造的學(xué)生提供了一條有效捷徑，讓他們看到人生的新曙光。

　　對(duì)于升學(xué)，山西新華互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校專門成立了高考升學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)直接帶頭，制定了一系列的升學(xué)強(qiáng)攻計(jì)劃，分析每個(gè)想要升學(xué)的學(xué)生的自身特點(diǎn)，課上講解淺顯易懂，課后輔導(dǎo)查漏補(bǔ)缺，讓這群基礎(chǔ)不是太好但有上進(jìn)心的孩子，成績迅速得以提升，從而為他們的對(duì)口升學(xué)提供強(qiáng)勁動(dòng)力!

　　對(duì)于就業(yè)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，通過大型校園招聘會(huì)、專場招聘會(huì)、企業(yè)推薦等方式，助力學(xué)生順利就業(yè)。學(xué)校還通過校企合作共建班的方式讓企業(yè)入駐校園，學(xué)生既可以得到技能提升，也可以得到企業(yè)的指導(dǎo)，為將來的求職之路打下良好基礎(chǔ)。

　　俗話說：條條大路通羅馬，現(xiàn)在還不愿意選擇職業(yè)教育，不相信職業(yè)教育，的學(xué)生及家長群體，需要轉(zhuǎn)變下思路了，而這改變的第一步，是需要走出去，進(jìn)校園里面去，去看一看中國職業(yè)教育發(fā)展到什么程度了，去看看一所好的職業(yè)院校到底是什么樣的!

　　親愛的家長們，是時(shí)候轉(zhuǎn)變觀念，放下舊的思想，給孩子選一條適合自己的道路吧!