783主題寫(xiě)作還在頭疼？看了那么多論文還寫(xiě)不出來(lái)？馬上要開(kāi)始寫(xiě)作練習(xí)，還沒(méi)找準(zhǔn)方向？我們的783一階方法論和二階專(zhuān)題論課程已經(jīng)順利完結(jié)啦！還沒(méi)補(bǔ)上課程的同學(xué)們加速補(bǔ)課！即將進(jìn)入九月，大家也要開(kāi)始正式的全文寫(xiě)作練習(xí)了，相信大家對(duì)這兩年的真題并不陌生，為了明確783主題寫(xiě)作努力的方向，找到自己目前尚存的差距和不足，并還原考試的特點(diǎn)，我們特地采訪了今年已經(jīng)上岸的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐中783主題寫(xiě)作125+的同學(xué)，通過(guò)真題的思路回溯，為大家?guī)?lái)最直接的成功經(jīng)驗(yàn)，希望為23屆的小伙伴們提供一些借鑒和思考。

真題回顧

靳同學(xué)--動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)--133分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：具體的大綱匯總成了一張圖片（見(jiàn)下圖），至于例子是真記不清了，反正就是各種節(jié)日、古今中外的，只要符合論點(diǎn)的我都寫(xiě)上去了。我記得我寫(xiě)的例子的篇幅不多，主要是論述。然后基本都是圍繞材料展開(kāi)的，材料之外的基本沒(méi)有舉例。

Q：783課程哪一部分對(duì)自己高分幫助最多？

A：主要是二階的專(zhuān)題課和最后的十套押題講解，對(duì)擴(kuò)展思路真的很有幫助很多一開(kāi)始看材料不知道怎么入手的，一經(jīng)過(guò)清清子的點(diǎn)撥瞬間就恍然大悟了~

周同學(xué)--節(jié)策上岸--126分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：讀完材料，首先我明白了它是圍繞（節(jié)日）文化差異和交流來(lái)展開(kāi)的，其次是給我的直觀感受是材料的邏輯就很適合去寫(xiě)一篇論文。接著我提取了每一段話(huà)的意思，第一段是寫(xiě)不同民族、地域文化的多元，第二段在講在節(jié)日文化交流時(shí)，不同文化環(huán)境中生長(zhǎng)的人只重表層交流的現(xiàn)象，第三段講中國(guó)人過(guò)外國(guó)節(jié)日只重形式，第四段肯定了這種文化交流和對(duì)話(huà)，第五段給我們拋出了逆全球化思潮下節(jié)日文化交流是否能繼續(xù)、如何繼續(xù)的問(wèn)題。圍繞著本土節(jié)日文化的傳播和交流的話(huà)題，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)第一段在寫(xiě)節(jié)日文化的“多元”，第二、三段在寫(xiě)交流的“異化”，第四段寫(xiě)“對(duì)話(huà)”的好處，第五段在寫(xiě)“對(duì)話(huà)”會(huì)不會(huì)繼續(xù)，第一段是現(xiàn)象，第二、三段是后果，第四段是現(xiàn)象，第五段在“逆全球化”背景下引導(dǎo)我們思考如何做。按照這個(gè)思路，我發(fā)現(xiàn)恰好可以運(yùn)用于我平時(shí)最?lèi)?ài)寫(xiě)的結(jié)構(gòu)模式中：背景-現(xiàn)象-后果-做法，我寫(xiě)的背景是媒介全球化和社會(huì)化媒體的發(fā)展，因?yàn)槲艺J(rèn)為它一方面契合第五段，另一方面是因材料中寫(xiě)文化交流時(shí)提到很多“臉書(shū)”、“朋友圈”、“抖音”之類(lèi)的字眼，我將想到的理論融入其中。

結(jié)構(gòu)框架

多元·異化·對(duì)話(huà)：媒介全球化視野下本土文化的傳播

一、媒介全球化和社會(huì)化媒體發(fā)展的歷史語(yǔ)境

理論：媒介全球化、社會(huì)化媒體? ? ? ??

二、本土文化之多元：民族、地域、各國(guó)本土文化的和而不同與精彩紛呈（一）不同民族本土文化的和而不同（二）不同地域本土文化的多元共生

（三）不同國(guó)家本土文化的美美與共

三、本土文化之異化：越洋傳播中的意涵消解與形式消費(fèi)（一）本土文化越洋傳播中的文化折扣與內(nèi)涵消解理論：文化記憶、文化折扣、高低語(yǔ)境（二）本土文化越洋傳播中的符號(hào)消費(fèi)與形式追求理論：消費(fèi)社會(huì)、文化工業(yè)

四、本土文化之對(duì)話(huà)：各國(guó)間的文化交流與共同體的構(gòu)建（一）對(duì)全球化的守護(hù)：xxxxxxxxx（二）對(duì)逆全球化的驅(qū)逐：xxxxxxxxx理論：逆全球化、東方主義

例子：我記得例子有引用材料里的節(jié)日文化的例子，還有很多是當(dāng)時(shí)看783上屆優(yōu)秀學(xué)員的文章，學(xué)到了一些。這個(gè)優(yōu)秀文章總結(jié)中的例子真的好用極了。因?yàn)橐彩俏覀兺瑢W(xué)寫(xiě)的，所以準(zhǔn)確易懂又多樣，還是穆清老師會(huì)收錄和總結(jié)?。?/span>

Q：783課程哪一部分對(duì)自己拿高分幫助最多？

A：媒介課程非常有幫助，因?yàn)樽屛议_(kāi)始了解一種認(rèn)識(shí)世界的新的方式，并對(duì)783很有幫助，783的十五講加上尹君老師的論文帶讀和高光總結(jié)對(duì)我最有幫助，批改班給我了很多實(shí)踐上的支援，否則頭都大了。

經(jīng)驗(yàn)貼戳：414分一戰(zhàn)上岸08節(jié)策，專(zhuān)業(yè)課130+，既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地

龔?fù)瑢W(xué)--攝影上岸--126分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：

題目：《文化的鄉(xiāng)愁：XXXX》（只想起來(lái)一半）

思路：第一反應(yīng)看到是覺(jué)得比較好寫(xiě)的，具體的理論的例子記不太清楚了，可以說(shuō)一下我的大概思路。

在備考的時(shí)候我記得用10分鐘去分析文本，概括提取關(guān)鍵信息+定整個(gè)783文章的邏輯。我用的三個(gè)一級(jí)標(biāo)題、兩個(gè)二級(jí)標(biāo)題的思路，分析現(xiàn)象、原因最后是解決的措施，挺安全和普通的，大致擬定后再去拆每個(gè)一級(jí)標(biāo)題下要說(shuō)什么，最后檢查一下整個(gè)框架能不能形成一個(gè)邏輯閉環(huán)。然后就是列出理論+名言+案例。從心理學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度多方面回憶沾邊的內(nèi)容然后寫(xiě)下來(lái)，再篩哪些是能套用的，怎么套用，整個(gè)框架列出來(lái)的時(shí)間大概是30分鐘，實(shí)際沒(méi)完全列完，但是我自己考前定的時(shí)間就是30分鐘必須動(dòng)筆，最后卡著時(shí)間剛好寫(xiě)完，整個(gè)發(fā)揮就是中規(guī)中矩平平無(wú)奇。

理論：只記得集體記憶，意識(shí)形態(tài)國(guó)際機(jī)器、身份認(rèn)同、集體認(rèn)同、文化自信、互動(dòng)儀式鏈、消費(fèi)主義、文化自信、文化自覺(jué)等等。

名言：挺多習(xí)主席的話(huà)

案例：端午節(jié)、圣誕節(jié)、雙十一等等。

趙同學(xué)--現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)上岸--130分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：拿到材料后我發(fā)現(xiàn)文章一共7段，文中明顯給出了“節(jié)日”“文化習(xí)俗”“全球化與逆全球化”“文化交流”等詞匯，這對(duì)我們縮小論文寫(xiě)作范圍是有明顯幫助的。結(jié)合所學(xué)883知識(shí)，我們可以迅速聯(lián)系到媒介中的全球化概念。而傳統(tǒng)節(jié)日則可以很自然的融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)文中的意義、差異、這些詞匯，也可以為我們論文寫(xiě)作提供思路，例如探討全球化語(yǔ)境中借助節(jié)日來(lái)進(jìn)行文化的傳播是否具有意義及可操作性、注重形式的文化習(xí)俗與中西方文化內(nèi)核的關(guān)系等等。

找到關(guān)鍵詞匯后，我們簡(jiǎn)單概括文中的思想，即借助節(jié)日這一話(huà)題來(lái)探討全國(guó)性和區(qū)域性文化的問(wèn)題、中西方文化習(xí)俗的形式和內(nèi)涵的問(wèn)題、文化特色與全球性文化傳播的問(wèn)題等等。找到自己擅長(zhǎng)并擁有大量資料的方向進(jìn)行論文創(chuàng)作即可。不需要全部融入到論文中，但可以在自己的敘述邏輯上稍微提一下不同語(yǔ)境或者更概念性、更延伸的東西。同時(shí)我們可以注意到，原文作者在敘述的時(shí)候，花了不小的篇幅來(lái)闡述節(jié)日習(xí)俗也就是形式對(duì)于文化的意義，這在1、3、6、7段中被反復(fù)提及。在2、3、4、5段中作者也沒(méi)有回避對(duì)于節(jié)日在不同地域、不同文化語(yǔ)境中的差異問(wèn)題，以及文章最后引發(fā)讀者思考的“逆全球化”思潮，這些都是可以提取的討論重點(diǎn)和作者原本的思路。

在考試時(shí)我將論文重點(diǎn)放在了全球化范圍內(nèi)文化“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”的形式和內(nèi)容并重上（大概是這個(gè)話(huà)題，記不太清了）。因此在摘要中，我強(qiáng)調(diào)了全球化的背景，文化走出去和引進(jìn)來(lái)的意義以及形式和內(nèi)容并存的價(jià)值與方法?？蚣芤泊篌w按照該思路進(jìn)行分步敘述。中間插入的例子大多扣住節(jié)日，比如中國(guó)曾經(jīng)的“圣誕熱”現(xiàn)象、各種傳統(tǒng)節(jié)日保留至今的內(nèi)容及形式等，在最后一部分的措施中，我也提到了現(xiàn)如今各種文化交流的形式和內(nèi)容，如一帶一路、孔子學(xué)校等?？偟膩?lái)說(shuō)例子不需要羅列，而是在觀點(diǎn)闡述中能支撐論點(diǎn)即可。當(dāng)然，如果某一觀點(diǎn)的素材比較多，可采用排比的手法在顯眼的地方展示，如果素材并不多或者在考場(chǎng)上回憶時(shí)不時(shí)特別清晰，也可以選擇將人名或者比較熟知的東西變換形式反復(fù)提及，用概括的語(yǔ)言加上一定的技巧帶過(guò)即可。

總結(jié)：783的寫(xiě)作可以在平常摸索出自己的套路來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，這里的套路不是指固定公式，而是自己擅長(zhǎng)熟悉的寫(xiě)作流程。找到自己喜歡闡述的方向，比如意義、措施或者對(duì)比關(guān)系等等。框架確定，往里填充東西才會(huì)更順手。理論性的知識(shí)可以有，但要注意無(wú)需長(zhǎng)篇敘述概念，而是讓批卷人眼前一亮，才能達(dá)到我們想要的效果。至于素材，平時(shí)需要積累，但也要訓(xùn)練能夠從大腦中迅速提取能夠使用的素材的能力。否則到考場(chǎng)也會(huì)很痛苦的掙扎。素材沒(méi)有高級(jí)低級(jí)之分，只要符合論點(diǎn)就可以用，當(dāng)然在水平的積累上，我們要追求更好更合適的素材，但沒(méi)有神之一手也不要打斷寫(xiě)作的節(jié)奏，能夠完整的把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚才是最重要的，783考察的是論文的寫(xiě)作，不是素材的堆疊。論文論文，有論點(diǎn)，說(shuō)清楚，說(shuō)漂亮，說(shuō)完整，這就是你的考場(chǎng)最佳論文。

黎同學(xué)--藝術(shù)學(xué)理論上岸--126分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：理論基本每個(gè)部分都有，我感覺(jué)最重要的應(yīng)該是最開(kāi)頭和最后的內(nèi)容，還有自己的積累和理解運(yùn)用。

Q：783課程哪一部分對(duì)自己拿高分幫助最多？

A：開(kāi)頭講框架的部分很有用，標(biāo)題、摘要、引言等等部分怎么寫(xiě)，每部分在整體論文中承擔(dān)哪些作用，每部分內(nèi)部又有哪些邏輯這些。弄清楚這些就可以對(duì)整個(gè)783有個(gè)整體的把握。

這樣看文章的時(shí)候就可以摘出適合自己的部分進(jìn)行積累；還有最有用的應(yīng)該是最后教我們論文怎么升華主題那幾節(jié)課；如果在集訓(xùn)營(yíng)，密訓(xùn)課的翻轉(zhuǎn)課堂也相當(dāng)不錯(cuò)，很調(diào)動(dòng)自己的思維能力。

周同學(xué)--文策上岸--127分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：我基本是每一段都有例子和名言。前言第一段開(kāi)頭就是費(fèi)孝通:各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。例子用了汪曾祺，傅雷，文化交流方面的幾個(gè)名人，傳統(tǒng)文化的四書(shū)五經(jīng)，現(xiàn)代的自媒體，短視頻傳播方式。理論用了羅蘭的神話(huà)理論，可能還用了后把關(guān)時(shí)代人人都有麥克風(fēng)。古文用了：求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源開(kāi)頭結(jié)尾是用名言的，中間用的例子和理論，當(dāng)時(shí)就是寫(xiě)到哪想起來(lái)就用了，現(xiàn)在特意回想就想不起來(lái)了哈哈哈哈~
思路框架各美其美，美人之美，美美與共——全球化時(shí)代下的文化交流與建設(shè)

一、區(qū)域文化特色體現(xiàn)

二、文化交流中存在的問(wèn)題

（一）體現(xiàn)

（二）用“神話(huà)”理論分析

三、全球化時(shí)代如何進(jìn)行文化交流

（一）浚其源泉，以傳統(tǒng)文化為根

（二）多元開(kāi)放，豐富交流途徑

（三）因地制宜，適宜當(dāng)?shù)匚幕鷳B(tài)

Q：有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享？

A：我前期看一些古詩(shī)宋詞，人物雜志之類(lèi)的，后期就是看輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)出的資料，會(huì)把同一類(lèi)或者相似的主題例子總結(jié)到一起。推薦的話(huà)我是感覺(jué)例子很重要，還是得多積累例子，文章結(jié)構(gòu)可以通過(guò)幾篇優(yōu)秀范文學(xué)習(xí)，然后自己寫(xiě)的時(shí)候有意識(shí)模仿。這些都可以從論文范文中得到，注意積累就行。為了節(jié)省時(shí)間我沒(méi)有專(zhuān)門(mén)找過(guò)論文看，大部分都是從輔導(dǎo)資料里總結(jié)的。經(jīng)驗(yàn)帖戳：

林同學(xué)--數(shù)字內(nèi)容管理上岸--132分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：我簡(jiǎn)單的回憶一下吧：我題目寫(xiě)的是現(xiàn)代性視角下中華文化的出海背景及策略，第一部分寫(xiě)的是現(xiàn)代性社會(huì)下的背景，第二部分是分點(diǎn)寫(xiě)策略，第三部分是寫(xiě)大家要怎么做。用了很多例子理論，例子來(lái)源主要是那些傳媒類(lèi)的公眾號(hào)（就是像傳媒1號(hào)、傳媒茶話(huà)會(huì)、廣電時(shí)評(píng)這些），理論來(lái)源很多都是尹君老師教的也列舉了很多名人名言，應(yīng)該得有十幾個(gè)吧。

Q：783課程哪一部分對(duì)自己高分幫助最多？

A：

1.尹君老師按專(zhuān)題分享的論文我覺(jué)得都很有用！然后后期好像差不多到11月，師姐有帶著我們整理理論和框架那幾節(jié)課也挺好的，條理清晰了很多，再結(jié)合自己的練習(xí)和輸出，逐漸形成自己的框架～

2.印象深刻的主要是783最前面的那部分方法論，也是去年快到暑假的時(shí)候聽(tīng)的，就是一開(kāi)始對(duì)783是什么完全不懂，聽(tīng)完穆清老師的課就有個(gè)大概的了解，開(kāi)始嘗試輸出框架這樣（雖然一開(kāi)始寫(xiě)的框架真的一團(tuán)糟）

3.多看論文，看完以后按尹君老師給的專(zhuān)題整理分類(lèi)理論和名人名言，還有例子也可以補(bǔ)充。然后還有多練習(xí)不同專(zhuān)題的，形成自己的框架，慢慢看到題目就會(huì)有自己的想法了！

王同學(xué)--文策上岸--127分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：

題目：從變局中開(kāi)新局：逆全球化浪潮下的文化多樣性研究

思路：變局—困局—新局

變局寫(xiě)的是逆全球化浪潮的變革

困局寫(xiě)的是文化多樣性在逆全球化下的困境

新局寫(xiě)的是文化多樣性的新的機(jī)遇

Q：有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享？

A：有個(gè)app叫島讀有很多小短文，我覺(jué)得跟咱們的閱讀材料比較像，可以上去看看，平時(shí)對(duì)照著短文進(jìn)行一些腦洞思考。

朱同學(xué)--播音上岸--129分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：我記得當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該是用了費(fèi)孝通先生提出的的“多元一體文化觀”來(lái)論證中華文化的多元性格局，并以此來(lái)引出中國(guó)與世界文化體系鉤連融通、形成“互惠共同體”的可能性。在論文的開(kāi)頭結(jié)尾我還引用了習(xí)近平總書(shū)記的“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念、費(fèi)孝通先生“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的十六字箴言，論文第三部分用到了春秋時(shí)期的“和同之辯”、“和而不同”理論以及費(fèi)孝通先生的“文化自覺(jué)、文化互覺(jué)”觀點(diǎn)。大概是這些，用費(fèi)孝通先生的理論比較多。

Q：有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享？

A：按照穆清老師給出的分類(lèi)去搜集論文。

推薦分類(lèi)：傳統(tǒng)文化東方美學(xué)教育話(huà)題數(shù)字人文影視藝術(shù)自然生態(tài)智能科技社會(huì)熱點(diǎn)可以按照幾個(gè)分類(lèi)分別制作文件夾，把自己閱讀和積累的相應(yīng)論文、所作的筆記都放置在各自的文件夾里，方便后期復(fù)習(xí)！

李同學(xué)--文策上岸--133分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：我記得是傳統(tǒng)節(jié)日的困境，我整篇文章就貼近材料，只說(shuō)傳統(tǒng)節(jié)日；思路的話(huà)：第一部分是現(xiàn)狀，第二部分是困境，用了三個(gè)小標(biāo)題指出困境的不同方面（我記得材料中就指出了好幾個(gè)困境）第三部分是措施，我用政府、個(gè)人等不同主體論述了應(yīng)該怎么做。

經(jīng)驗(yàn)貼戳：廣播電視03文策408高分上岸！好心態(tài)=高效率=輕松上岸

柳同學(xué)--藝術(shù)學(xué)理論上岸--131分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：

思路：首先是閱讀題目，看到了題目所包含的主要元素：中國(guó)節(jié)日、中西節(jié)日之間的差異、節(jié)日注重形式、逆全球化。再次閱讀全文，問(wèn)題意識(shí)有：只注重形式、不注重深層交流，逆全球化等問(wèn)題。結(jié)合自己所熟知的、寫(xiě)過(guò)的或整理過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，腦袋想到的是共同體，逆全球化和人類(lèi)命運(yùn)共同體是相反的，問(wèn)題選的逆全球化。我就想，怎么樣才能促進(jìn)人類(lèi)命運(yùn)共同體的構(gòu)建，減少逆全球化。接下來(lái)就是多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，形成文章結(jié)構(gòu)：有能構(gòu)建的可能性嗎？怎么去構(gòu)建呢？構(gòu)建了可以改善逆全球化以及重視深層交流了嗎？以及我的研究對(duì)象是什么？一一回答問(wèn)題，構(gòu)建肌理：共享、共識(shí)、共鳴（互動(dòng)儀式鏈），如何構(gòu)建：借用中西節(jié)日的共同價(jià)值觀來(lái)產(chǎn)生共鳴，構(gòu)建圖景：改善逆全球化并重視深層交流，研究對(duì)象：節(jié)日，以春節(jié)和圣誕節(jié)為例。于是就有了大致思路：通過(guò)節(jié)日儀式來(lái)構(gòu)建人類(lèi)之間的認(rèn)同感，理論參考了互動(dòng)儀式鏈。論文標(biāo)題及結(jié)構(gòu)如下所示。
思路框架巧用節(jié)日構(gòu)建全球性認(rèn)同的肌理和圖景——以春節(jié)和圣誕節(jié)為例

一、逆全球化現(xiàn)狀

（寫(xiě)了人的無(wú)根感、生存性焦慮、無(wú)關(guān)系的關(guān)系等等，然后強(qiáng)調(diào)全球認(rèn)同感構(gòu)建的重要性）

二、巧用節(jié)日構(gòu)建全球性認(rèn)同的肌理（一）共享：建立初步聯(lián)結(jié)（二）共識(shí)：塑造價(jià)值認(rèn)同（三）共鳴：?jiǎn)酒鹜l共振

（主要用了春節(jié)、圣誕節(jié)和互動(dòng)儀式鏈理論）

三、巧用節(jié)日構(gòu)建全球性認(rèn)同的圖景（一）提升可見(jiàn)性傳達(dá)（二）促進(jìn)內(nèi)容性交流（三）構(gòu)建全球性認(rèn)同（主要用了春節(jié)、圣誕節(jié)、《大黃鴨》等例子，并且第二大部分和第三大部分的各個(gè)小標(biāo)題爭(zhēng)取是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，共享意味著可見(jiàn)性傳達(dá)，共識(shí)意味著內(nèi)容性的交流，共鳴意味著認(rèn)同感的構(gòu)建）

經(jīng)驗(yàn)貼戳：四跨一戰(zhàn)上岸中傳藝術(shù)管理，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，專(zhuān)注此刻

晏同學(xué)--藝術(shù)管理上岸--135分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：老師，我的題目是《從中西節(jié)日文化交流看文明全球化》，小論點(diǎn)我不記得了，大概邏輯是“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵-西方節(jié)日的文化內(nèi)涵-中西碰撞下的文明交流”之類(lèi)的，最后辯駁了一下“逆全球化”思想?？隙ㄊ怯羞\(yùn)用理論和例子的，但具體是啥真的有點(diǎn)不記得了，大概就是一些和文化、文明化相關(guān)的理論和例子吧。

Q：有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享？

A：平時(shí)就主要積累理論和例證，然后卡表完整模擬過(guò)一次，其余沒(méi)有那么多時(shí)間模擬的時(shí)候，就借助783材料寫(xiě)框架，把幾級(jí)標(biāo)題寫(xiě)出來(lái)，大概的思路、用到的理論和例子什么的，然后慢慢的就形成自己的邏輯和框架。

其實(shí)我783花費(fèi)的時(shí)間不多，我覺(jué)得只要考試的時(shí)候圍繞著它給的材料展開(kāi)，一級(jí)一級(jí)層層深入，逐漸遞進(jìn)展開(kāi)論述，然后注意一下書(shū)寫(xiě)工整，問(wèn)題應(yīng)該就不大。我其實(shí)沒(méi)有太多課外閱讀，883的幾本書(shū)就很充足了，我記得考試寫(xiě)783的時(shí)候，我用了很多883的內(nèi)容，包括論證西方文化節(jié)日內(nèi)涵，用到了文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容。然后論證中國(guó)的節(jié)日用到了文學(xué)里面的一些內(nèi)容，引用詩(shī)句寫(xiě)的優(yōu)美一些，以及引用屈原相關(guān)的內(nèi)容簡(jiǎn)單描寫(xiě)了端午節(jié)的文化內(nèi)涵。中西節(jié)日融合又用了媒介與社會(huì)相關(guān)的知識(shí)，例證中強(qiáng)調(diào)了文化傳播的重要性，包括逆全球化的反駁也是引用了這一部分的知識(shí)。

劉同學(xué)--創(chuàng)意寫(xiě)作上岸--134分

Q：在考場(chǎng)上寫(xiě)作思路是怎樣的？

A：我記得大概我的整篇論文都是對(duì)材料最后一個(gè)問(wèn)題的回答：就是說(shuō)在這個(gè)逆全球化環(huán)境中，文化是否還能順利交流？

Q：有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享？

A：我把自己能想到的那種經(jīng)典主題劃分了12個(gè)，然后就每天上知網(wǎng)看跟這些相關(guān)的論文。學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)論文是怎么用例子的，或者是用了哪些比較深刻的理論。然后考試的時(shí)候就盡量那個(gè)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)輸出密集一些，例子跟理論也多用一些，然后避開(kāi)那種特別常見(jiàn)的東西，用一些別人不知道的。

然后我是12月的時(shí)候，手里已經(jīng)寫(xiě)好了12篇已經(jīng)改好的文章，以及跟12個(gè)主題相對(duì)應(yīng)的一個(gè)素材庫(kù)，最后一個(gè)月就沒(méi)有再看新的論文了，就是一直在復(fù)習(xí)，已經(jīng)整理好了這些東西。然后剛好考試的時(shí)候就考到了這個(gè)主題，可以用那個(gè)講好中國(guó)故事，或者說(shuō)是中國(guó)文化與外國(guó)文化的交流這個(gè)主題。

根據(jù)這些高分同學(xué)的分享，總結(jié)了以下五點(diǎn)：

1.考場(chǎng)上精讀材料，抓取關(guān)鍵詞，打好框架再寫(xiě)作。

不跑題是783拿分的關(guān)鍵，因此在考場(chǎng)上，同學(xué)們要一字不差地精讀，揣摩每句話(huà)之間的邏輯關(guān)系，段與段之間的邏輯關(guān)系，然后構(gòu)思好框架再動(dòng)筆寫(xiě)正文（注意時(shí)間把控在30分鐘內(nèi)哦~）。

今年穆清老師在783方法論15講中講解了如何審題、立題，并進(jìn)行了相關(guān)的寫(xiě)作訓(xùn)練，還沒(méi)聽(tīng)課的同學(xué)們速度補(bǔ)課哈！具體戳：拯救783大計(jì)劃，助力主題寫(xiě)作上120+！| 中傳考研

2.尹君老師的論文帶讀和穆清老師的方法論課程是王炸組合！

看了高分同學(xué)的反饋，大家普遍反映尹君老師的論文帶讀課和穆清老師的方法論課、押題卷講解課對(duì)積累素材和拓展思路十分有用！所以對(duì)于課程沒(méi)補(bǔ)全或者“半程備考”的同學(xué)們，心里要有數(shù)，先補(bǔ)哪些課程哦！具體戳：如果你才開(kāi)始備考中傳，這份半程備考計(jì)劃送給你！783版 | 中傳考研

3.課余多多積累理論、名人名言和例子，主題寫(xiě)作會(huì)更詳實(shí)！

一篇文章是斷不能缺少理論和例子的，沒(méi)有理論和例子的支撐，全文就變成了沒(méi)有依據(jù)的“自說(shuō)自想”；但這不意味著我們的寫(xiě)作要拿理論和例子來(lái)堆砌！通篇是理論會(huì)顯得過(guò)于枯燥和晦澀，通篇是例子則缺少了“學(xué)術(shù)感”，如何平衡理論、論證過(guò)程和例子的關(guān)系，需要同學(xué)們課下多多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。同時(shí)，課余時(shí)間對(duì)于例子和熱點(diǎn)的積累，文中學(xué)姐給出了很多公眾號(hào)推薦，大家可以按照自己的興趣選擇。

4.批改真的很重要！只有批改才能清楚自己的寫(xiě)作問(wèn)題。

光寫(xiě)還不夠！寫(xiě)完不知道自己的問(wèn)題更可怕！這些高分同學(xué)的共性之一就是在批改中汲取經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的問(wèn)題進(jìn)行改正，避免下次寫(xiě)作時(shí)再犯。所以在考場(chǎng)上才能發(fā)揮地如此穩(wěn)定，拿到高分。

九月即將來(lái)臨，783主題寫(xiě)作也將進(jìn)入全文寫(xiě)作的全新版塊，23批改班也會(huì)隨之上線(xiàn)（已經(jīng)上線(xiàn)了，有興趣的同學(xué)可以v我咨詢(xún)一下）！今年批改班優(yōu)化升級(jí)，不僅研究真題的出題方向，網(wǎng)羅全國(guó)各地適合783寫(xiě)作的高考材料、話(huà)題，同時(shí)涵蓋了人文社科經(jīng)典話(huà)題、時(shí)事熱點(diǎn)等多維度材料；我們還對(duì)批改老師進(jìn)行優(yōu)化，將批改的速度和質(zhì)量提上去，嚴(yán)格按照考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改，改到合格為止！

5.整理出專(zhuān)屬于自己的寫(xiě)作框架，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短！

邊積累、邊練習(xí)，并逐步形成專(zhuān)屬于自己的寫(xiě)作框架和思路，這個(gè)框架不是所謂的“模板”，而是通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作的擅長(zhǎng)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，將自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)放大！關(guān)于這一板塊，穆清老師在21號(hào)的783直播答疑中也有提到，還沒(méi)看過(guò)的同學(xué)快去看看~具體戳：如何用專(zhuān)題思維備戰(zhàn)中傳783主題寫(xiě)作?