人間五月天，淺夏勝春煙。夏臨之際，為深入貫徹落實新課程標準要求，更好地促進青年教師專業(yè)成長，全面提高我校教師教學水平與教師隊伍素養(yǎng)，2023年5月26日上午8點20分，在朱春明校長的安排下，學校教科室精心組織各學科的青年教師積極參與了本次第33屆現代與經典全國小學教學觀摩研討會。

我校青年教師在此次觀摩研討會中收獲頗多：

英語許寧老師：

周六有幸觀摩了顧潔老師的一節(jié)繪本課《Home is best 》。顧老師通過引導學生說一說家是個什么樣的地方，導入繪本主題Home is best。通過看封面，泛讀找出全文主線，帶領學生做讀書筆記，再到精讀故事探討細節(jié)幾個步驟，找出Mr Parrot 先后尋找的幾個家，帶領學生學習，跟讀并嘗試表演，得出East or west ,home is best的道理，啟發(fā)學生：我們都要愛自己的家。課后顧老師與大家分享了近期在讀的一本書《被壓迫者教育學》，也給了在場老師們很多的啟發(fā)。書中談到了對話教學，對“對話”有一個更深刻的詮釋，它提出對話一定不是一個人對另外一個人的壓迫，老師說學生就必須給與回應。對話是一種創(chuàng)造性的思維和創(chuàng)造性的行為。老師和學生不是簡單的互相交流，而是更多的在交流上去創(chuàng)造，或者說通過對話去適應和改變現有的一個世界。對話應當是有深度的，有意義的，同時還是有溫度的。在跟學生交流的時候老師是不是有溫度的，是不是老師的眼睛，心中都是有學生的。今天顧老師就是想通過這樣一節(jié)最真實的最平實的一節(jié)課，通過跟學生的非常直接的交流，呈現出自然的課堂也就是繪本的意義，讓孩子多去體驗，去探究學習的東西。作為一名一線教師而言，我們除了提高自身的教學能力，還是要更多去深入思考一些理論，用理論支撐我們的教學行為。

英語楊思源老師：

隨著人類命運共同體思想的深入人心，深化人文交流已經成為共識。本場活動中劉寶杰老師選擇繪本The Fire in the Village的語篇教學極具有中國色彩，帶領孩子們閱讀中國故事，探尋中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，引領孩子嘗試著用英文講好中國故事。繪本閱讀過程中，劉老師帶領孩子層層閱讀，解讀著語篇中的邏輯，教會孩子們繪本閱讀的多種技巧，強調了語篇中的關鍵詞有利于推進閱讀，幫助理解語篇大意，啟發(fā)孩子們思考。學生們在劉老師的帶動下，對繪本的演繹生動靈巧，投入其中。最后劉老師也帶領著孩子對繪本展開了深度解讀，啟發(fā)著孩子學會以德報怨，鼓勵孩子去閱讀更多有關中國傳統(tǒng)文化的語篇。

英語縱雪靜老師：

周亞文老師帶來的繪本課Or how about this way。周老師在與學生的親切交談中導入繪本，拉近了與學生的距離。緊接著，周老師呈現繪本的封面讓學生看圖去揣測故事中主人公的形象。在學生的頭腦風暴之后，周老師指導學生略讀課文，概括出繪本主人公的形象。細讀繪本時，周老師一步步指引著學生走進繪本中主人公的世界，通過豐富多彩的小組活動，帶領著學生看、讀、講、品、悟故事。通過小組合作活動，學生們在討論中漸入佳境，學習不同天氣的特點以及表達，領略大自然的多姿多態(tài)。最后，通過清晰明了、色彩豐富的板書，學生們能生動形象的講述故事，體會主人公永不服輸的冒險精神以及學會積極主動發(fā)現大自然之美。

英語吳培老師：

今天在現代與經典活動中現場聽課，觀摩了大師們的精彩課堂。黃慧老師執(zhí)教Unit5 Seasons，將四季與中國古詩詞進行融合教學，既讓學生多維度學習了教材內容，又讓學生徜徉在詩詞的海洋。黃老師的課充滿溫情，課堂節(jié)奏張弛有度，循序漸進，娓娓道來，令人印象深刻。

田湘軍老師執(zhí)教繪本Poor Andy the Aunt。課堂伊始，田老師以其獨特的開場形式，充分調動了學生的課堂興趣，使得學生能夠快速進入課堂狀態(tài)。課堂上，田老師用其深厚的語言功底，靈活的課堂應變能力以及多元的即時評價方式，帶領學生感受繪本內容，松弛有度，充分實現了教學評一體化，體現了以評促教，以評促學的教學理念。

“教”無止境，“研”中蓄力

本次教學觀摩研討會匯聚多方力量與智慧，碰撞了思維的火花，引發(fā)了大家對英語教學實踐的深入思考。通過本次教學觀摩研討會，教師們受益匪淺、收獲滿滿，不僅對新課標在英語課堂上如何運用有了新的認識，也努力思考著如何讓英語核心素養(yǎng)在自己的課堂中熠熠生輝。

撰稿：楊思源

審核：蘇? ?敏

推送：王安