特殊兒童的核心障礙——社交障礙，其表現(xiàn)為無法識別他人的感受想法，導(dǎo)致的察眼觀色能力弱，社交方式不被接納。
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他們無法在不同的社會環(huán)境中，調(diào)節(jié)自己的行為，導(dǎo)致社會空間狹窄。
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比如：普通人在自己家里肯定會隨便一些，去了別人家里就會自我約束一些；但是特殊兒童的自我調(diào)節(jié)很差，不會因地、因時進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
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那么，特殊兒童的社交障礙的表現(xiàn)和原因分別是什么呢？大致包括以下幾方面：

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一.缺乏目光對視

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?癥狀表現(xiàn)

1.常常目光散視，茫然飄過別人的目光，與人講話時目光不定，似聽非聽，心不在焉，讓人無法與他交流，互相溝通。
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2.強(qiáng)迫性地讓他抬頭對視眼睛時，特殊兒童常常違抗，表現(xiàn)為尖叫、哭鬧、打人、抓人等行為的對抗情緒。

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?產(chǎn)生原因

1.面部識別障礙；
2.有意注意能力較差;
3.對自身以外的信息不關(guān)注，無興趣；
4.對眼神對視感到不安，回避。?

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二.缺乏情感交流

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?癥狀表現(xiàn)

1.對父母和親友缺乏感情上的依戀；
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2.不能與小朋友、伴玩者進(jìn)行感情交流、孤獨(dú)自樂，更不會扮演感情角色人物；
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3.對別人的感情，熟視無睹，不會察言觀色；
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4.對某些物品表現(xiàn)特別依戀和執(zhí)著，有“戀物不戀人”的感情；
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5.感情簡單、貧乏，很少微笑，因此難以發(fā)展和分化出同情、悲傷、羞愧、悔恨之類的高級社會化情感；
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6.不受情緒感染，也不與別人，尤其是父母和親人產(chǎn)生感情上的共鳴。

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?產(chǎn)生原因

1.特殊兒童興趣狹窄和奇特的偏好，把所有的注意力集中在擺放眼前的個別物體上，無心與人們進(jìn)行情感上的交流。
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2.感知覺與普通孩子不同，特殊兒童對人的面部特征和表情的變化不感興趣，感受不到其中的意義。
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別人的哭、笑、喜、怒、悲、痛等表情，他們不能理會，沒有這些情感表示的感染力，表現(xiàn)出情感反應(yīng)的冷漠和無視，沒有通過與人的擁抱、撫摸、攜手活動的體驗(yàn)和表達(dá)；
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無從感受情感，存在情感交流障礙；
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沒有情感的基礎(chǔ)和社會化情感交流的發(fā)展，無法與親人、社會產(chǎn)生感情共鳴。
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3.由于身體發(fā)育的障礙，造成感覺缺乏或遲鈍，有的特殊兒童身體僵硬，缺乏相應(yīng)的依偎動作和興奮、愉快情緒反應(yīng)的機(jī)能。
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有的特殊兒童身體存在某些功能障礙，毫無生氣，情緒反應(yīng)呆板、機(jī)械，沒有靈氣的活躍，造成情感遲鈍。?

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三.不能建立伙伴關(guān)系

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?癥狀表現(xiàn)

1.喜歡獨(dú)自玩耍，對玩具和小朋友的活動不感興趣。
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2.基本上不懂得玩，更不會結(jié)識玩伴，即使是其他孩子邀請他玩，也沒有興趣，更不會主動參與別人的游戲活動，沒有玩伴或缺少玩伴。
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3.無法與同齡孩子建立相互作用的親密關(guān)系，產(chǎn)生友誼的情感，與同伴建立起伙伴關(guān)系。
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4.對同齡人十分冷淡，對別人的友好打招呼沒有反應(yīng)，甚至還會出現(xiàn)尖叫、發(fā)脾氣等抗拒的行為，令小朋友不能與他們同玩同樂，使他們陷入沒朋友的孤獨(dú)狀態(tài)。

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?產(chǎn)生原因

1.由于興趣和行為模式的原因，特殊兒童興趣狹窄、有怪僻、沉迷于個別奇特的物品上擺弄，而且僅是一種無目的、無意義、無情感的刺激活動。

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他們獨(dú)自的行為方式，不許改變，不容干擾。

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這種行為造成他們不會玩，不能與別人一起玩，不能產(chǎn)生群體活動互動互惠的作用，難以確立感情的基礎(chǔ)。

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2.源于自幼缺乏依戀和依戀關(guān)系以及他們心理的需要特殊兒童沒有正常的親子依戀關(guān)系，不能認(rèn)識人際關(guān)系的樂趣、依賴和重要意義，發(fā)展情感交流和社交能力。

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因而無法扮演“過家家”游戲中的模仿，不能對布娃娃表演出親子的親切談話，用感情和動作去照顧它等；也不能模仿大人們含有感情色彩的言行。

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對其他小朋友無法形成伙伴關(guān)系，友誼情感。?

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四.不會游戲

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?癥狀表現(xiàn)

1.通常停留在單獨(dú)游戲的階段，常常做些別人不能理解的動作，而且這些動作缺乏想象力，缺乏意義。

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2.對合作游戲缺乏興趣，沒有能力，常常退縮或拒絕參與。

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3.參與創(chuàng)造性游戲時，只能充當(dāng)被動角色，聽別人指揮，扮演的角色形象無象征性的意義。

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4.不會模仿別人的活動，搞自己一套的動作，隨心所欲，不遵守游戲規(guī)則，不能與別人協(xié)調(diào)活動。

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?產(chǎn)生原因

1.不理解游戲的規(guī)則，導(dǎo)致特殊兒童不會去遵守游戲的規(guī)則。

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2.游戲發(fā)展水平有限，大部分不會進(jìn)行角色扮演游戲，如扮家家去購物、去醫(yī)院等。

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3.缺乏共同注意力，對外界不感興趣，很少注意觀察，不會模仿別人玩游戲，喜歡獨(dú)自游戲。

3-5歲是普通兒童發(fā)展社會語言能力最驚人的成長階段。然而自閉癥兒童若是缺乏支持，他們的社交能力是很難自然發(fā)育成長的。
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而這一點(diǎn)可以通過干預(yù)訓(xùn)練來改善。通過訓(xùn)練，讓孩子各方面的能力都得到提升，這樣才可以與他人更好地社交。

廣州天使兒童醫(yī)院
健康一個孩子，幸福一個家庭！