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文丨春辭 排版丨Arc翼執(zhí)泠

情報姬祝各位考生都能考到自己理想的分數(shù)，上自己心儀的學(xué)院，過一個舒舒服服的暑假。

高考考完了，高中三年寒窗苦讀十?dāng)?shù)載，此刻迎來一個階段性的解放。

在湖南，有一名文武學(xué)校的學(xué)子，因自我感覺考試發(fā)揮不錯可以奔向一個美好的假期，他選擇沖出考場，用空翻來表達自己的喜悅。

人生有無數(shù)個門檻，高考的緊張對大多數(shù)人來說都是頭一遭，在這個人生獨一無二的階段，會有許多感想和人分享也是正常，多地都有高考生快速沖出考場，就為了作為第一個出場的幸運兒來接受采訪。

媒體們自然也不會放棄這樣的熱度，每年高考都要集中采訪那些第一個沖出考場的學(xué)生，每年都會誕生出無數(shù)高考名梗。像去年，明日方舟開服剛一兩個月，6星斯卡蒂的強度有點感人，坊間一直希望能夠加強斯卡蒂，然后真的就有勇士在高考后接受采訪提起斯卡蒂的話題：

游戲角色這個話題呢，顯然玩家們是不打算放過了，去年舟游玩家們高考完之后表示要加強斯卡蒂，整個新皮膚，今年高考結(jié)束之后又表示，能不能給凱爾希整個新皮膚，加強一下《原神》的刻晴，還有刀客塔以此為原型繪制了梗圖。

隔壁玩端游的也沒閑下來，《劍網(wǎng)3》玩家出考場之后立刻給游戲制作人喊話，希望加強一下自己的門派職業(yè)，最騷的是《劍網(wǎng)3》的游戲制作人還表示自己收到了。

高考結(jié)束之后的采訪這事兒，當(dāng)年更是由于第一個出考場的杭州考生林歡以其又輕蔑又騷豬的裝逼發(fā)言“我們杭高人眼里沒有難的試卷”“留20分鐘沒用”等，成為互聯(lián)網(wǎng)上二創(chuàng)界的經(jīng)典素材。

說回高考本身，要說高考題里什么類型的題最迷幻，那一定要說語文。英語數(shù)學(xué)理綜這些一般都有固定答案，文綜大部分的題都有明確考點可以通過背誦解決一大部分問題，唯獨語文……

首先是第一個經(jīng)典丟分項目閱讀理解，語文被吐槽的最多的題目就是這個：請寫出作者在這段文字中抒發(fā)了怎么樣的情感。

出這種題先不說厚不厚道，高考本應(yīng)該是一個盡量讓大多數(shù)人都擁有公平競爭機會的考試，可這種無視每個學(xué)子個人成長環(huán)境，感性的發(fā)達程度，還有對情緒的感知的出題就很違背原則。

而且事后時常有被選入試卷的作者談起這些題的“標準答案”，表示自己也做不出來那些題。

過了閱讀理解這一關(guān)之后，作文題又成了吊死眾多考生的老歪脖子樹。作文題選題給出來之后考試評分講究立意，論證，結(jié)構(gòu)還有行文，可這些東西不經(jīng)過大量的練習(xí)很多人甚至摸不到門路，作文題就成了秀場，滿分作文，0分作文也層出不窮。

比如17年一位考生的文言文滿分作文，又比如我們?nèi)ツ暝?jīng)報道的滿分作文《生活在樹上》，這篇作文的確顯示出作者讀了非常多的書，但這標題取得就有點讓人誤解，畢竟猴才生活在樹上。

而每年的慣例環(huán)節(jié)“零分作文”那邊更是群魔亂舞，今年的作文還沒放出來網(wǎng)上已經(jīng)有各路大神開始手把手教人寫零分作文。微博上有位老哥，拿到全國Ⅰ卷的作文題之后，奮筆疾書，從立意和開頭瞬間摩擦閱卷老師的心理防線。

而搞房地產(chǎn)的也不甘寂寞，洋洋灑灑的提筆寫了一篇高考0分作文，全文講述自己家庭是怎么投資房地產(chǎn)，房地產(chǎn)又在十幾年間經(jīng)歷了什么變化，從物質(zhì)層面嘗試擊垮閱卷老師的心理防線。

這篇文章立刻被網(wǎng)友評論一定是0分作文，價值觀太有問題了。但要說最近高考引起的爭議最大的，有關(guān)高考的內(nèi)容，當(dāng)要數(shù)最近衡中學(xué)子激勵全國高三考生的演講《小小的世界大大的我》中一句自嘲的臺詞，“我就是一只鄉(xiāng)下的土豬，也要立志拱大城市的白菜?！?/p>

這個比喻帶有某些性歧義，立刻就被大多數(shù)的無量自媒體斷章取義，真正令人無奈的卻是，衡水模式這樣走極端“內(nèi)卷”路線的教育模式養(yǎng)育出來的學(xué)子的價值觀，除了對大城市、美好人生的向往之外，卻充斥著擊垮其他競爭者的戾氣，以及對這個世界持有激烈的對抗情緒。

可能對于他這樣從農(nóng)村來立志要走出去的孩子來說，城市里生來光鮮亮麗的孩子對他來說是敵人，但放眼于整個人生的維度以及歷史發(fā)展的腳步，這種看法仍很大的局限性。

語文作為一門必學(xué)學(xué)科，太多的人將他視為得分的工具，而不會用他來審視自己的精神，從歷史和文化之中吸取精華，這是非常令人無奈的事情，比起這樣使用語文，今年押中多地考題的民國歷史高分劇《覺醒年代》里提出的觀點反倒是更令人覺得有意義。

教育本來的意義就是為了能夠讓人成為有價值，對社會有貢獻的人，要做到這一點并不是去對抗這個世界，對抗其他的同齡人，而是接納世界，接納自己，通力合作。

最重要的是，不要讓學(xué)習(xí)和考試拿著“改命”這樣正確的理由限制了人內(nèi)心的成長和發(fā)展，從而忽視了人生道路上其他也非常有意義的東西。

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