本文根據(jù)2019年高考全國II卷語文作文試題創(chuàng)作，原題為：

“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年，“科學的春天”生機勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復興，中國青年接續(xù)奮斗……

　　請從下列任務中任選一個，以青年學生當事人的身份完成寫作。

　　① 1919年5月4日，在學生集會上的演講稿。

　?、?1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

　?、?1979年9月15日，參加新生開學典禮后寫給同學的信。

　　④ 2019年4月30日，收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。

　　⑤ 2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

　　要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。”

本文時代背景根據(jù)真實歷史事件改編，內(nèi)容純屬虛構(gòu)。

本文盡量沒有跨越時代的設定，但為了方便閱讀，也使用了部分當今時代的慣用詞。

文中的“我”不知道未來會發(fā)生什么，不代表本人立場。

為了模擬高考的情景，在寫作過程中采用“限時創(chuàng)作”，內(nèi)容有疏漏在所難免。

寫作過程中由于字數(shù)限制，刪除了大量原定情節(jié)，并不能完全展示創(chuàng)作初衷。

由于是“演講稿”，為了便于閱讀，使用白話文設定。

如果真的寫在考卷上，恐怕寫不開。

1919年5月4日：

我與同學們走出學校，到了東交民巷使館區(qū)，遭到了軍警的阻攔。

我們是出來游行的。

昨天參與了在法科禮堂召開的大會，大會決定在今天舉行示威游行。

聽著街上傳來的一陣陣口號：

“取消二十一條！”

“拒絕合約簽字！”

我心中熱血沸騰，于是我大喊：

“同學們！同胞們！朋友們！

前幾天，噩耗傳來！今天，我們匯集于此！看看現(xiàn)場所懸掛的血書大字吧！

“還我青島！”

巴黎和會，原本是勝者之集會！然而列強操縱！日本帝國主義亡我中華之心不死！

四、五年前，日本帝國主義趁其他列強開戰(zhàn)之際，無暇東顧，欲使中國淪為其后院！

在當時，袁世凱承認了《二十一條》！

如今，我們勝利了！但是我們前往巴黎的代表團卻不能收回山東半島的主權(quán)！

英、法、意等帝國主義列強將戰(zhàn)敗國德國之權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本！

把我們的權(quán)益，放在諸如德、奧等戰(zhàn)敗國之列！這是何等的恥辱！

除此之外，我們的代表團無論是要求取消帝國主義在中國的特權(quán)，還是取消日本強迫中國承認的《二十一條》，這些提案都被帝國主義列強一一否決！

這些我們這些天以來日夜期盼著的事情！這些我們原本應該慶祝的事情！

沒想到等到的卻是這樣的結(jié)果！

在列強的眼中，只有利益而言！毫無正義可言！

山東亡矣！國將不國矣！

外交敗矣！中華民族危矣！

大家也已經(jīng)知道了，我們今天的目標是：

聯(lián)合廣大的公民、市民、工商界人士游行力爭！

通電遠在巴黎的代表團專使，堅決不在合約上簽字！

我們的最終目標是：

收回山東權(quán)利！

今天，我們匯集于此！看看站在對面持槍的軍警和巡捕吧！

站在人民的對立面！這就是北洋軍閥的本質(zhì)！

兩個月前，有一個集會席卷朝鮮半島！

他們跟我們一樣，也是為了民族獨立與自由！

他們最終被日本帝國主義鎮(zhèn)壓！數(shù)千人被殺害，數(shù)萬人被捕，無數(shù)人受傷！

他們跟我們一樣！

當時的他們不怕！今天的我們也不怕！

中華之土地不可斷送！中華之人民不可低頭！

我們的希望在哪里？我們的明天在哪里？我們的未來在哪里？

未來，絕對不是黑暗的！

如今，我們的教育進步了！我們的思想進步了！會有更多的目標指引我們前進！

我們會有越來越多的進步組織和進步團體！我們的民族工業(yè)，也將繼續(xù)發(fā)展！

“德先生”和“賽先生”，他們就是我們的希望！

他們提倡民主與科學！他們就是我們的明天！

未來！一定是美好的！

中華之存亡，今日在此一舉！

謝謝同學們！”

像我一樣演講的人真不少，憤怒的人們喊著口號，發(fā)著傳單。

我講完之后，游行的隊伍中傳出一句：“去找曹汝霖算賬去！”。