# 精準聚焦 研學深耕

這一年，我們秉承“精準聚焦，研學深耕”的琢木精神，踐行“堅持設計扎根”，實現(xiàn)了全域設計生態(tài)的全面覆蓋，通過扎根式教研提煉了琢木獨有的專業(yè)、科學的教學體系，已形成了部分專業(yè)的集體高分碾壓的態(tài)勢。

截止5月24日，琢木收到同學錄取喜報230人！中國美術學院錄取56人！你們奮斗拼搏的故事，常駐在歲月的甬道上！

嚴謹縝密的教學態(tài)度，匯聚考研資源矩陣，傲視一切的成績，持續(xù)生長，無問西東。琢木也將繼續(xù)秉承設計教育的初衷，專注深耕，聚焦研學。

歡迎加入，一同成為榮耀的zumuer～

今年是中國美術學院招生計劃的大改革，從之前小方向匯總成大的方向進行招生，考試題目要考慮多專業(yè)多學科的特點，但并不意味著題目會更加的感性與寬泛。相反，通過今年的考題我們發(fā)現(xiàn)，會對解答方法和形式作出具體要求。并且兩門專業(yè)課的考察的界限開始清晰，不再像是以前傳統(tǒng)的兩門手繪快題簡單的概括，專業(yè)基礎更偏向于造型/美學/觀察基礎能力考察，專業(yè)設計更加側重科藝的融合。在這樣的考核趨勢下，更加要求國美的考生不斷的夯實基礎，跨界整合，系統(tǒng)學習與長線備考。

本文我們將為大家詳細剖析國美的設計藝術學院、文創(chuàng)協(xié)同中心、國際聯(lián)合學院與創(chuàng)新設計學院視覺傳達專業(yè)設計的真題、解析、及備考建議。

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全文分為以下五個板塊

一. 中國美術學院視覺傳達教學與培養(yǎng)方案圖解

二. 設計藝術學院·視覺傳達真題還原與解題復盤

三. 文創(chuàng)中心/國際聯(lián)合學院·視覺傳達真題還原與解題復盤

四. 創(chuàng)新設計學院·視覺傳達真題還原與解題復盤

五. 視覺傳達考題總結與備考建議總結

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一. 國美·視覺傳達教學與培養(yǎng)方案圖解

國美的視覺傳達，以東方設計學為理念，以生活智慧為方式，以設計制造為鏈接，復合型人才培養(yǎng)模式， 以國際一流設計為平臺資源，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為實踐轉化，建設兼具人文智性與科藝只能的當代新藝科產品設計教學育人新高地。?

視覺傳達把人才培養(yǎng)方向與行業(yè)需求、社會發(fā)展緊密結合，形成學科發(fā)展與專業(yè)發(fā)展相互促進的格局。接受專業(yè)通識課程、專業(yè)課程（圖形敘事、網格系統(tǒng)與版式設計、字體設計、東方視覺與現(xiàn)代傳播、品牌視覺與設計管理、多維設計與策劃、信息整合設計）、社會實踐課程等單元式教學，以項目制為主導的教學模式，極大注重學生的綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)，形成全域的設計思維。

二. 設計藝術學院·真題還原與復盤

01. 設計學院專業(yè)基礎&專業(yè)設計真題還原

(本真題由琢木設計中心學子回憶而成，感謝無私分享的小伙伴！部分可能存在微小偏差，有待精準完善，如有童鞋記得，歡迎評論區(qū)留言！)

02. 設計藝術學院·專業(yè)基礎&專業(yè)設計板塊解析

● ｜要點總結：整體考試題目的形式較往年來講還是變化比較大的，尤其是專業(yè)一以“詩”出題，根據所給詩句，理解詩的語境，通過對它的理解結合自身專業(yè)進行設計表現(xiàn)，這也是第一次出此類型的考試題目。

在新改革的考試科目當中，專業(yè)一的試題整體變動非常大，他們從形式上就從原本原傳統(tǒng)的試題形式轉化成為了一首詩。那么即使是詩的表現(xiàn)形式，對于他考題的考題方向還是沒有變化的，無非還是從詩當中去提取一些圖形的形態(tài)。比如說在專業(yè)一的考試科目當中與它的題目是語境形態(tài)，要求是根據所給詩句去理解詩的語境，通過對他的理解，結合自身專業(yè)進行一個設計表現(xiàn)。那么在這首詩當中，我們可以發(fā)現(xiàn)詩當中是可以從中去提取它隱含的圖形含義的，為什么叫做“語境形態(tài)”？其實就是讓你從語言當中提取圖形，首先你要對詩當中的圖形先做一個文字的提取，詞匯的圖取提取，然后再通過這些詞匯的提取做它的相應的圖形設計，從語言當中去轉換圖形的方式。你比如說詩當中的“山”、“竹”、“煙”、“落日”、“鳥”、“云”、“窗”、“煙”，這些都是一些名詞性詞匯，那么你都可以從這些名詞性詞匯當中先去進行一個它非常直觀的圖形提取。

● ｜視覺傳達角度解析：

詩當中還有一些動詞形式，你比如說“窺”“飛”，這些字是都是一個動詞形式，那么你可以把它的動詞形式去上升到你的名詞形式當中去，你比如說“窺”是什么？“眼睛”，所以說眼睛也是一個元素圖形點。因此，在這個里面它其實包含了很多的元素圖形的，需要做的是從這些元素圖形當中去進行一個弧形的提取，把文字、轉換成為你的圖形語言，我們考的是視覺傳達設計，你需要做的是用視覺語言去進行你的故事的敘述，進行你的設計的一個表現(xiàn)和表達。除此之外，在專業(yè)一當中他還做了一些數(shù)量的明確指示。比如說要求你做4張圖形表現(xiàn)，選擇其中1張做4個圖形拓展，其實就是先有1個基礎的輔助圖形形態(tài)，然后再去做它的4個圖形設計，做它的圖形延展圖形演變，并附有相應的200字的設計說明。雖然形式上整體變化較大，但考題所想要考察的目的性和傾向性還是非常明確的，無非還是要考察學生的基礎專業(yè)能力，以及設計的創(chuàng)新表現(xiàn)力和考場的考試應變能力。

● ｜要點總結：專業(yè)二考題為《自我對話》，屬于相對傳統(tǒng)類型的題目，內容上早在15年就有過相類似的題目，與往年不同的是，此次考題會在題目要求中設定一定的規(guī)范和一些與題目相關的特質要求，并有具體的物料設計物品指出，這就要求考生需要在特定的規(guī)范物料內，進行自己的設計表達，可以說難度上還是有所提升。

在專業(yè)二的題目當中，要求你挖掘和發(fā)現(xiàn)你自己身上的特質，比如說性格、相貌、興趣、愛好以及你的愿望、目標、理想等等這些方面去展開思考，并且結合自己的過去和現(xiàn)在的經歷，或者說是當下與未來的暢想，來形成一個自我對話。那么這個時候其實更多的是在考察你的一個自身的展現(xiàn)，看看你能不能從你的設計作品當中來表現(xiàn)你自己的一個性格和興趣愛好點。其實題目無非還是在考察這個學生的設計能力，想通過題目的解答去了解這個學生，所以說你這個時候要思考一下，你怎么樣去做你的試卷，才能夠很好的去展示你自己，才能夠把你自己的一些好的興趣愛好點、你的自己的設計素養(yǎng)設和計水平等去很好的展示出來。所以說這個也是這一年在考專業(yè)時的一個出題技巧點，作為考生來講，你要學會去思考這個題目它到底在考察你什么，而不應該是單單只是從這個題目的表象當中去做出你的題目的解答，有些時候要學會換位思考。

● ｜視覺傳達角度解析：

考題當中要求結合自己專業(yè)背景和研究方向，做一些海報形象標志這樣的一系列的系列創(chuàng)作，然后去形成你的設計作品，其實這個就是試卷當中產品應用這一塊，要根據你的報考的專業(yè)方向去做相應的品牌、海報或者形象標志，你比如說綜合方向，你可能要做一些空間視覺這樣子的東西去進行你的整體的完整的試卷的一個表達和呈現(xiàn)。在考研的特訓期間，也會針對相類似的題目有過練習與指導，經過訓練和特訓的同學，一般還是能夠在考場上靈活解題，并進行相應的設計表達，整體上也算是相對較開放類型的題目，只要抓住核心關鍵點，不跑題，還是能夠良好的從容應考。

二. 文創(chuàng)學院/國際學院真題還原與復盤

01.文創(chuàng) / 國際·專業(yè)基礎&專業(yè)設計真題還原

(本真題由琢木設計中心學子回憶而成，感謝無私分享的小伙伴！部分可能存在微小偏差，有待精準完善，如有童鞋記得，歡迎評論區(qū)留言！)

02. 文創(chuàng)/國際·專業(yè)基礎&專業(yè)設計板塊解析

● ｜要點總結：文創(chuàng)/國際學院專業(yè)基礎科目出題圍繞設計基礎能力的考察，要求對椅子進行觀察/解構。而解構設計是常見圖形分析方法之一，通過事物與事物之間的聯(lián)系，去創(chuàng)造新形態(tài)的思維方法和表現(xiàn)方法，為創(chuàng)造更好的設計作品奠定了基礎。

往年的文創(chuàng)/國際學院專業(yè)基礎，出題主要圍繞學院當前學術研究及項目實踐方向，圍繞社會大環(huán)境及浙江地方時事動態(tài)進行考察。 2022年考題回歸藝術設計的基礎造型能力的考察，對于事物的解構分析的能力。重視整體性、立體地觀察，要求考生塑造形體產品能力扎實，靈活運用解構與重組，不可生搬硬套，學會融會貫通。解構主義的要旨，是在常規(guī)形式的基礎上“反常規(guī)”，在習以為常的美學關系中打破、重組，選擇性繼承現(xiàn)代主義正統(tǒng)原則和標準解構主義常用手法如下圖所示。

這與美院創(chuàng)作設計一貫堅持理性構建、藝術輸出的“多元開放”理念，在結構化重塑、藝術化創(chuàng)新、美學場景詮釋的多維視角上，達成某種合契?？忌梢詮脑O計基礎角度去解析題目，避免形式化的呈現(xiàn)，都可以取得不錯的成果。

● ｜要點總結：文創(chuàng)中心/國際聯(lián)合學院，兩大學院統(tǒng)一命題，所以整體命題方向比較"宏觀"，強調思維發(fā)散及解題的多樣，不會給出太具體的領域或是品類限定，如今年的專業(yè)設計科目考題“空間設計”。這樣一個開放創(chuàng)作型的命題，體現(xiàn)了中國美術學院追求科藝融合的學術研究特點。整體題目，沒有太多的限定，反映了命題組對理性思維和創(chuàng)作實踐的看重，設計的創(chuàng)作過程當中應當以科學的理論和原則對設計的內容加以指導和運用，基于系統(tǒng)設計的思考，而不是一味的天馬行空。專業(yè)設計要求視覺同學可以當作是一份設計提案進行呈現(xiàn)，完整且系統(tǒng)，全面的提升自己設計知識、能力、視野是優(yōu)質提案的根本。其次一份設計圖或者設計提案核心要點是用來展示設計的過程，并非一件藝術品。重點在用你的設計想法可以使觀者有效的閱讀與交流。

四. 創(chuàng)新設計真題還原與復盤

01. 創(chuàng)新學院·專業(yè)基礎&專業(yè)設計真題還原

(本真題由琢木設計中心學子回憶而成，感謝無私分享的小伙伴！部分可能存在微小偏差，有待精準完善，如有童鞋記得，歡迎評論區(qū)留言！)

02. 創(chuàng)新學院·專業(yè)基礎&專業(yè)設計板塊解析

● ｜要點總結：素描作為對世界質樸的研究方法和起步路徑，作為感知力培養(yǎng)的方法和手段，成為美術專業(yè)知識及其學理結構關系的基礎支撐。又因素描關系到價值立場的培養(yǎng)而成為一種構建世界觀的通道。因此，素描成為各美術實踐專業(yè)的共通基礎。

創(chuàng)新設計學院專業(yè)基礎“繪畫工具”這道結構素描與寫生考題，考察就是進入美院這所高校造型基礎能力考察，將專業(yè)基礎與設計考察形式和方向拉開。結構素描是以理解、剖析結構為最終目的，因此簡潔明了的線條是它通常采用的主要表現(xiàn)手段。結構素描要求把客觀對象想象成透明體，把物體自身的前與后、外與里的結構表達出來，這實際上就是在訓練大家對三維空間的想象力和把握能力。而藝術基礎的寫生是考生培養(yǎng)對自然、景物、人物的觀察能力的訓練，是鍛煉造型能力的重要手段。同時要考慮不同角度下同一物體的結構穿插、透視、比例、黑白灰，在不同光線下的素描之間相互作用的聯(lián)系，及對熟悉的物體在不熟悉的角度下的再發(fā)現(xiàn)；拋棄以往司空見慣的物體觀察視角，單從結構形體出發(fā)換一個角度，體會物體結構的內在規(guī)律及表現(xiàn)，這種規(guī)律的藝術再造、設計創(chuàng)意的表達。著重強調了美術基礎的重要性。

●｜視覺傳達角度解析：

結構素描是藝術及設計專業(yè)教育階段的一門基礎課程，主要是基礎造型和透視學方面的專業(yè)知識。了解物體的形體基本結構和透視的基本原理和法則，掌握基本的透視畫法、理解透視形變化的規(guī)律，在畫面的實踐表達中，能有效地觀察和分析物體的形象，準趣而藝術地表現(xiàn)物象，表達其創(chuàng)作和設計意圖。

● ｜要點總結：專業(yè)二專業(yè)設計題目為“設計人文”，對題目的解讀不能僅停留在“設計與人文”物導形象的表達，也要深入到“設計與人文”事理關系、因果關系的層面。

“設計與人文”這組意象既代表了相互依存相互支撐的因果關系，也側面反映了人與設計、設計與文化的事理聯(lián)系?？忌梢酝ㄟ^因果關系與事理聯(lián)系為邏輯切入點，以文化和人為需求為載體、借由設計的力量，結合自身專業(yè)進行相應方案的設計表達。創(chuàng)新學院由產業(yè)與圖景、智能與系統(tǒng)、社會與策略、媒介與交互和技術與造物五大學院構成，以次為依據，在方案設計中可以選擇視覺、產品、交互、公共裝置、實驗藝術、視覺等作為自己的設計載體進行創(chuàng)作。雖然沒有明確的指向性要求，但要在設計方案務必有對于設計或人文的關系進行解讀與回應。整體難度適中，但要求考生不能循規(guī)蹈矩，用套路或者所謂的模板應付考試，要擴大自己想象力的邊界。

五. 考題總結與備考建議總結

● ｜設計藝術學院

#重視設計基礎的能力考察，能夠綜合性地表現(xiàn)進行個人能力與水平設計學院題目雖然形式上整體變化較大，但考題所想要考察的目的性和傾向性還是非常明確的，無非還是要考察學生的基礎專業(yè)能力，以及設計的創(chuàng)新表現(xiàn)力和考場的考試應變能力。除此之外，題目要求當中，還會對學生的圖形等有數(shù)量性的明確要求，這就要求考生要對考題進行認真仔細的閱讀與理解，考生在對整首詩傳達的意境提取元素進行圖形或文字表現(xiàn)時，也要將自己的審美性和設計思維的進行一定的表現(xiàn)和傳達，同時能夠綜合性地進行個人能力與水平的表現(xiàn)。另外，考題當中要求結合自己專業(yè)背景和研究方向，做一些海報形象標志這樣的一系列的系列創(chuàng)作，然后去形成你的設計作品，其實這個就是試卷當中產品應用這一塊，要根據你的報考的專業(yè)方向去做相應的品牌、海報或者形象標志，比如說綜合方向，需要做一些空間視覺這樣子的東西去進行完整試卷的表達和呈現(xiàn)。

● ｜文創(chuàng)協(xié)同中心&國際聯(lián)合學院

#重視設計基礎的考察，拒絕固化的模式以及套路，對方案合理性、落地性、方案推敲邏輯性、提案切題性要求極高上文有提到，視覺傳達方向22年文創(chuàng)/國際兩大學院是統(tǒng)一命題，面向的考生是多個方向和學科背景的，因此歷年的考題相對寬泛、宏觀，給出具體類別或者應用領域的可能性較低，通常情況下題目中只會限制到應用場景。但是今年開始聚焦設計基礎能力的考察，理性設計與落地能力，也是美院研究生作為科藝融合導學的重點。這就要求報考這些學院的考生，不僅要做好加強圖形基本功的訓練，重視設計思路解答與展示。另外對方案層面的要求也在逐年提升，畫面不是簡單的圖形堆砌，而是包含系統(tǒng)性思維、協(xié)同創(chuàng)新理念的科藝融合。這就要求備考考生，在復習過程中，不僅要注重基礎手繪能力的訓練，要加強對自身設計素養(yǎng)，創(chuàng)意構思能力的提升，也要緊跟時代的變遷和設計趨勢的變化。對新時代視覺審美、科普技術、商業(yè)模式亦或是業(yè)務變化都要有敏銳的感知能力。

● ｜創(chuàng)新設計學院

#整體考題難度不大，選拔方式一直需求變革，專業(yè)一回歸美術基礎能力考察，專業(yè)二進行設計本性的創(chuàng)新創(chuàng)新設計學院以"重建設計人文、著眼藝科融合、整合跨界教學、培育創(chuàng)新人才"為辦學目標。以培養(yǎng)學生“審美判斷、社會感知、技術學習、創(chuàng)新突破”等四大能力為教學目的。創(chuàng)新設計學院可以說是中國美術學院進行學科創(chuàng)新的第一線，所以對考生在畫面表達類型上的多樣性有較高的要求。考生在專業(yè)一備考中鞏固自我美術基礎能力，設計觀察方式的轉變及設計思維的培養(yǎng)，以當今與未來社會不同維度的社會現(xiàn)實問題作為源頭知識點進行串接，培養(yǎng)自我的設計意識與創(chuàng)造力。專業(yè)二備考過程中需要將視野從傳統(tǒng)的視覺設計拓展至藝術空間裝置設計、影像設計、交互設計等等。在提升審美創(chuàng)作的同時，我們不能忘記對技術層面的關注，需要加強對應用圖形能力的提升，真正做到實踐層面的藝科融合。

● ｜專業(yè)課備考建議

#邏輯思維：設計流程（設計出發(fā)點、設計背景、設計推理過程、靈感激發(fā)、設計比較、設計決策等）、設計調研路徑和方法、典型設計案例分析設計流程（設計出發(fā)點、設計背景、設計推理過程）、解構與演繹思維（具象對象寫生、圖形解構、內涵解構）。

#手繪表達：扎實基本功，畫面高完成度、排版避免同質化，展現(xiàn)特長，形成自我畫面風格實。可視化表達：數(shù)據可視化呈現(xiàn)，方案故事化場景表達，方案概念清晰，版面易讀數(shù)據可視化呈案。

#多信息整合：高效獲取有效知識信息，品牌設計、信息設計、空間設計等，以用戶為中心的設計等基本概念，方法和工具。

#多載體表達：產品、界面、空間、展廳……

#考場應變：沒有準備過的題目也能基于準備內容合理發(fā)散。

#重視設計基礎的考察，拒絕固化的模式以及套路，對方案合理性、落地性、方案推敲邏輯性、提案切題性要求極高