?語(yǔ)言是我們?nèi)祟愊嗷ソ涣鞯闹匾绞?，?duì)于一個(gè)正處于成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說(shuō)“說(shuō)話是否清楚”是大部分家長(zhǎng)都關(guān)注的問(wèn)題。陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的老師提醒，如果說(shuō)孩子到了4歲左右說(shuō)話還是不清楚，那么多半是和小孩語(yǔ)音障礙有關(guān)。

關(guān)于孩子語(yǔ)言發(fā)展是否正常，每個(gè)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)都有所不同，有的家長(zhǎng)認(rèn)為3-4歲的孩子說(shuō)話不清楚是正常的表現(xiàn)，無(wú)需太在意，大點(diǎn)兒就好了，有的家長(zhǎng)則警惕性比較高，認(rèn)為這是小孩語(yǔ)音障礙的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)干預(yù)。那么究竟哪種觀點(diǎn)正確呢？相信接下來(lái)大家看完陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校分享的關(guān)于兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律之后就會(huì)有所了解了。

正常情況下，孩子的語(yǔ)言發(fā)育主要分為以下幾個(gè)階段，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)體差異和家庭養(yǎng)育環(huán)境不同，可能每個(gè)孩子會(huì)出現(xiàn)一些早晚差異，但是只要發(fā)育情況不晚于正常標(biāo)準(zhǔn)的6個(gè)月，那么就算是正常的。

1、0-12個(gè)月嬰兒期，注重感知和表達(dá)；

2、1-3歲幼兒期，注重語(yǔ)音、詞匯和組合能力的發(fā)展；

3、4-7歲學(xué)齡前期，注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和意義的表達(dá)和理解。

從語(yǔ)言學(xué)的角度而言，語(yǔ)音/字音是語(yǔ)言交流的基本要素，同時(shí)也是兒童語(yǔ)言發(fā)育的重要組成部分。兒童的語(yǔ)言是從無(wú)聲音節(jié)—聲音結(jié)構(gòu)—單詞—句子—口語(yǔ)這樣的一個(gè)規(guī)律發(fā)展起來(lái)的。有的人即將語(yǔ)言看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，從孩子出生開(kāi)始就會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而獲得語(yǔ)言技能。而且既然這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，那么這個(gè)過(guò)程當(dāng)中必定也會(huì)存在著一些“波動(dòng)”，例如：說(shuō)話不清楚、發(fā)音不清晰、吐字不準(zhǔn)確等，這是兒童成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的階段，會(huì)隨著成長(zhǎng)而消失，并不能定義為小孩語(yǔ)音障礙。

陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的老師提醒，如果說(shuō)孩子到了5-6歲時(shí)，說(shuō)話還是不清楚，那么就大概率是語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)了異常。關(guān)于兒童語(yǔ)言障礙問(wèn)題不容小覷，所以家長(zhǎng)一定要重視問(wèn)題，切勿到了孩子上學(xué)被排擠、嘲笑，出現(xiàn)心理影響之后才意識(shí)到小孩語(yǔ)音障礙的嚴(yán)重性。此時(shí)再接受矯正，雖然也能夠改善或是恢復(fù)正常的語(yǔ)言能力，但是這就需要付出加倍的努力才能康復(fù)。