導入：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉。還記得這篇文章的出處嘛。我聽到大家都異口同聲的說出來了，沒錯，這是初中學的詩歌《我愛這土地》，作者艾青。今天請跟隨老師一起學習艾青的另一篇經典詩歌作品《大堰河~我的保姆》 初讀：聆聽名家范讀，注意拿筆圈點勾畫重點字音字形，劃分節(jié)奏。給大家3分鐘時間，快速朗讀全文，待會老師找同學在課堂朗讀。 好時間到。 我看到第二排有男生在竊竊私語，不用怕，大膽地朗讀出來即可，這位同學讀的怎么樣啊？字音字形以及節(jié)奏劃分都很準確，美中不足的就是聲音如果能再洪亮些就更好了，掌聲鼓勵，請坐。 通過剛才的朗讀相信同學們對這篇詩歌有了自己的理解，請大家思考一個問題，本節(jié)課究竟講了一件什么事呢？ 我看到有同學開始舉手了，好你請。 本文主要講了作者對保姆大堰河的思念和同情。這位同學語言精煉，概括能力很強，非常好，請坐。 那我們跟隨這位同學的思路繼續(xù)精讀本篇文章，思考一下本文的寫作特點？ 你舉手最快，你來說！ 這是一首抒情詩，但它是通過敘事來抒情的，表達了詩人對大堰河深沉的摯愛。非常好，請坐。 同學們能不能找出文章運用了什么修辭手法呢？接下來請大家4人為一組展開討論，時間5分鐘，開始。 時間到，哪位小組先來分享一下你們的討論結果呢？ 第三小組請，使用排比修辭手法，使作者對大堰河的思念之情更加凝重、雋永。 運用這些修辭手法有什么好處嗎？ 運用排比，使內容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。 這位小組總結的很到位，語言簡明，請坐。 那還有小組補充嗎？ 二組請，詩中還大運用了反復的修辭手法。 這樣可以加強情感和音節(jié)的旋律， 好那你能找出具體應用的段落嗎？ 第1節(jié)首尾句反復：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進一步渲染了抑郁低沉的思念之情。 回答的真棒，大家為這組同學掌聲鼓勵一下，請坐。 那大家再討論一下文中的“大堰河”只是在描寫自己的保姆嗎？ 6組同學來說，他說不只是描寫自己保姆，同時還在歌頌勤勞貧苦，善良純樸的廣大勞動婦女。這位同學思考總結的很到位。 請大家再次思考一個問題，作者為什么唯獨對自己家的保姆有這么深的感情呢？ 這就要結合當時文章的寫作背景了，哪位同學說一下文章背景？ 好你來，艾青，出生于浙江的一個地主家庭。據說作者出生時母親難產，之后找來了算命先生卜卦，算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個貧苦農婦“大堰河”家撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。 那結合創(chuàng)作背景我們就明確了文章的主旨。 通過本節(jié)課的學習，相信大家都收貨滿滿，請同桌間分享本節(jié)課的收獲。為加深對文章的理解，請大家結合配樂再次朗讀全篇詩歌，深刻體會作者對大堰河深深地懷念和感激之情。同學們情緒很飽滿，聲音也很洪亮，相聲再次送給自己。 本節(jié)課到此已接近尾聲，課下請同學們搜集艾青的其他作品進行品讀，下節(jié)課與同學們分享。 寫一篇描寫自己親人的隨筆，注意結合個人生活實際，寫到自己的讀書筆記，下節(jié)課分享。 同學們，下課。