上課，同學(xué)們好，請坐。 同學(xué)們，我們都知道李杜指的是李白和杜甫。 這是兩位我們非常熟悉的優(yōu)秀的 那你們知道小李杜指哪兩位詩人嘛？ 杜牧李商隱，很好，看來我們班還是有同學(xué)知識非常牢靠的，今天我們要來學(xué)習(xí)這篇作品，來自于小李杜中的李商隱。 李商隱善于寫愛情詩和無題詩。 他表達(dá)的情感都是非常的纏綿悱惻。 讓人讀了為之動容。 我們之前學(xué)習(xí)過他的無題，有沒有同學(xué)還記得其中的詩句。 看很多同學(xué)都說出來了，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，很好。 那今天就想請同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)他另外一篇非常優(yōu)秀的詩歌《錦瑟》 首先呢，請同學(xué)們聆聽名家范讀，在聆聽的過程中注意重點(diǎn)字詞的字音字形，還有斷句節(jié)奏劃分，開始。 老師相信同學(xué)們都已經(jīng)沉浸在老藝術(shù)家的聲音中，無法自拔了。 想請一位同學(xué)來說一下，聽完之后內(nèi)心有什么樣的感覺？ 戴眼鏡，那位女生請 她覺得好像心里有一種哀怨纏繞， 那有什么什么樣的意境，你能形容一下嗎？ 哀怨幽婉，這兩個詞用得非常巧妙，很棒。你的感知能力很不錯。 我不知道大家是不是也有跟這位同學(xué)一樣的感覺。 接下來請同學(xué)們齊聲朗讀一下本文，帶著你們剛才聆聽過后，心里的那種感受。 錦瑟李商隱預(yù)備起 很好，同學(xué)們讀的聲音非常的高昂洪亮。 斷句呢，也非常的清晰準(zhǔn)確。 但是老師覺得情感把握好像還稍有欠缺。 老師相信通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們會對李商隱在本首詩中表達(dá)的情感有更深入的理解。 想請一位同學(xué)來說一下本文的標(biāo)題，錦瑟是什么意思？ 第三排的男生情。 他說呀，錦瑟是裝飾精美的瑟，瑟是一種樂器，很好，課前預(yù)習(xí)做的非常充分。 那么老師還想問問你。 本詩好像除了首聯(lián)的第一二個字提到了錦瑟，其他都沒有再提到景色了。這是何用意呢？ 他說李商隱運(yùn)用了起興的手法。 表達(dá)了思憶過往年華的那種惋惜之情，為全文奠定了一個情感基調(diào)。 不錯，你能在課前預(yù)習(xí)就已經(jīng)對本文分析至此，非常地優(yōu)秀，請坐。 我們都說呀，李商隱的詩晦澀難懂，大家知不知道為什么這么說。 好像大家都紛紛搖頭，老師來告訴你們。 因?yàn)槔钌屉[很喜歡在他的詩歌中運(yùn)用大量的典故來表達(dá)情感，而表達(dá)的情感，又是非常朦朧的，難以捉摸的。 所以接下來老師想請同學(xué)們找出文中的典故，并且分析有何作用。聯(lián)系他的情感來說一說。 下面請同學(xué)們以前后兩排為小組思考，交流，討論這個問題。 10分鐘時間，開始。 好時間到，老師看大家討論的聲音也已經(jīng)小了，想必是有答案了。 哪一個小組當(dāng)?shù)谝粋€吃螃蟹的人來說一說 第三小組舉手最快，請。 他說呀，他找到了這一句，莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑，什么典故？ 莊生夢蝶，望帝啼鵑稍等老師寫一寫。 那你們小組有沒有分析出來作者運(yùn)用這兩個典故有何用意？ 表達(dá)了對容易逝去的美好事物的那種惋惜之情，哀傷，哀怨很好，你們小組分析得還是非常準(zhǔn)確的。 李商隱在這說呀，莊生夢蝶望帝啼倦。 望帝呢，死后的魂魄化為杜鵑鳥。 就是表達(dá)了對容易逝去的那種美好事物的懷念之情，哀傷之情。 說人生如夢，往事如煙，有一種哀怨的感覺。 還有沒有其他小組。 找到了不一樣的典故。 第一小組很快就舉手了，請。 那同學(xué)們看課本，他找到的是滄海月明珠，有淚。藍(lán)田日暖玉生煙。 那用什么典故？ 鮫人泣淚，藍(lán)田玉稍等老師寫寫。 那你們小組分析出來沒有它表達(dá)了李商隱什么樣的感情。 哀傷，從哪里看出來的呢？ 淚，他們小組覺得哭泣流淚化為珍珠，感到非常悲傷， 還有嗎？ 沒了嘛，那么老師來啟發(fā)一下你。 我們看這一句詩中還有一個字。 煙。 老師問你煙是什么樣的呀？ 朦朧的同學(xué)們，煙是非常朦朧的，我們在遠(yuǎn)處可以看到也非常的美。 那我們走進(jìn)身處其中，還能看到煙霧嗎？ 搖頭了不行了，這說明煙霧是什么樣的呀？ 似隱似現(xiàn)，若有若無。 只可遠(yuǎn)觀而不可近看。 人生中有什么東西是跟煙一樣，有這樣的性質(zhì)的呢？ 一點(diǎn)就通，非常棒！ 理想。 我們常說理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。 還有嗎？ 對呀， 愛情。 他說愛情也是這樣的，沒錯。 愛情，我們也是難以捉摸。 我們說呢，李商隱和他的妻子王氏伉儷情深，可惜王氏很早就亡故，所以說這里表達(dá)出了什么情感。 對亡妻的懷念。思念之情。 愛情生活的隱痛，還有嗎？還能進(jìn)一步分析嗎？除了愛情之外，你剛剛說到的理想。理想破滅的悲痛，很不錯。 你們小組一點(diǎn)就通，你這個代表真不錯。 我們說呀，他除了思憶過往年華的那種懷念惋惜之情。 還有對亡妻，對愛情生活的那種隱痛之情。 另外就是理想破滅的悲哀。 我們看到尾聯(lián)，他直抒胸臆，直接抒情，說此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。這個惘字。 同學(xué)們覺得是什么，大家都異口同聲了。 迷惘。 還有我們出現(xiàn)率非常高的一個詞，形容他情感的。哀怨。很棒。 我們說他遭受了重重的打擊，理想的，愛情的，生活的是不是？所以說表明了他現(xiàn)在非常迷惘以及哀怨的心情。 課后呢，請同學(xué)們?nèi)ニ鸭?李商隱其他的詩歌來品讀下節(jié)課與同學(xué)們一起分享閱讀體驗(yàn)。 現(xiàn)在上到課的最后，老師想請同學(xué)們帶著對作者表達(dá)情感的這種理解。 再一次朗讀全文，齊聲朗讀，讓老師看一看，你們都有沒有把握好這種情感？ 錦瑟李商隱預(yù)備起，大家都讀完了，非常棒， 不僅節(jié)奏非常的準(zhǔn)確，連情感都把握得十分到位，非常好。 那這節(jié)課呢，我們就上到這里下課。