人生第二次《納》講的是一個(gè)下半身失去知覺(jué)的男孩接納自己的故事，這讓我想到與接納自己有關(guān)的一個(gè)詞——謙卑，類似的還有“謙虛”，這些是傳統(tǒng)教育里經(jīng)常被提及的詞。 你一定聽(tīng)過(guò)“做人做事要謙虛低調(diào)，不能太驕傲，謹(jǐn)言慎行，戒驕戒躁”……你一定會(huì)覺(jué)得哪怕聽(tīng)到一個(gè)音，耳朵也要起一層城墻厚的繭子了。倒不是說(shuō)這些話不好，是說(shuō)這些話的人往往犯了教條主義的錯(cuò)誤。 為啥啊？因?yàn)樾闹遣怀墒斓臅r(shí)候，許多可憐的孩子就發(fā)展出自我否定的心態(tài)，比如當(dāng)有人夸獎(jiǎng)你的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)“沒(méi)有沒(méi)有，還有很多不足的地方”，這個(gè)時(shí)候你可能分不清楚，你是真的謙虛還是覺(jué)得“自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好”。我也不例外，所以曾經(jīng)的我對(duì)這些話，簡(jiǎn)直腸子都恨青了，總覺(jué)得哪里不對(duì)，但是又找不到。 說(shuō)這些話的人往往只是生搬硬套拿來(lái)教育人，可是謙卑從來(lái)都不是被教育出來(lái)的，謙卑是只有接納自己的人才能自然表現(xiàn)出來(lái)的。而接納自己的人，所表現(xiàn)出來(lái)的謙卑是“寵辱偕忘，心曠神怡”，是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，是“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是“走出自我的偏狹”，是“對(duì)具體的人的愛(ài)與包容”，容易浮躁傲慢，自戀自卑的人很可能是不能夠真正接納自己的，這個(gè)時(shí)候你還告訴他要謙卑，他能做到才怪呀！所以我們真正要教育的，是如何才能接納自己。接納了自己，謙卑不過(guò)是水到渠成的事情。 什么是接納自己呢？接納自己就意味著不努力不尋求改變停滯不前嗎？并不是的，接納自己是保持一種開(kāi)放的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到并允許自己有缺陷有弱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到并允許自己會(huì)犯錯(cuò)，但這不妨礙自己從中吸取教訓(xùn)，不妨礙自己今天比昨天更好，明天比今天更好。只要認(rèn)識(shí)到自己是一直在進(jìn)步的，那就完全沒(méi)問(wèn)題。當(dāng)然，在接納自己的過(guò)程中最忌諱的就是和別人比較，這是一個(gè)無(wú)底洞，因?yàn)橛肋h(yuǎn)有人比你厲害，唯一要比的只有自己。 所以當(dāng)我們用“謙卑”“不要驕傲”教育孩子的時(shí)候，一定要警惕這里的前提，即孩子是否接納自己。我們可以假定一種情形，你的孩子不接納自己是一個(gè)“抵擋不住誘惑的人”，孩子的內(nèi)心深處討厭這樣的自己，但是由于定力不足，總是一次又一次抵擋不住誘惑，于是深深的負(fù)罪感不斷侵蝕自己的內(nèi)心。當(dāng)孩子昨天偷吃了巧克力，今天成功抗拒了誘惑，堅(jiān)決沒(méi)碰那盒巧克力，那你就不能夠再說(shuō)“不要驕傲”之類的話了，因?yàn)檫@會(huì)造成更深的負(fù)罪感，“我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠……”。 這個(gè)時(shí)候你要鼓勵(lì)孩子首先接納自己，告訴孩子“抵擋不住誘惑是人性的弱點(diǎn)，它會(huì)一直存在，所以不用為此過(guò)于自責(zé)，沒(méi)必要因此討厭自己，大家都很難抵擋住誘惑，但是我們?nèi)匀灰獙W(xué)會(huì)抗拒誘惑，不斷和這個(gè)弱點(diǎn)抗?fàn)?，因?yàn)檎T惑經(jīng)常讓我們陷入危險(xiǎn)，甚至丟掉生命，今天的你抗拒了誘惑，是一件很棒的事情，你比昨天更優(yōu)秀了，相信明天的你同樣也可以做到” 當(dāng)我們教育孩子真正接納自己而不是自欺欺人，逃避不完美的自己時(shí)，才能培養(yǎng)其篤定的信心和愛(ài)的能力，才能讓孩子從容地表現(xiàn)謙卑，從而拒絕放縱獲得自由，擺脫依賴走向獨(dú)立，克服懈怠勇于承擔(dān)。 最后可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子再次面對(duì)那盒巧克力的時(shí)候，想的不再是“我要如何才能吃上”或者“我要堅(jiān)決不吃”，而是“我要給那些真正需要的人”。