讓小學(xué)5,6年級(jí)的娃兒去讀這些原版小說？

你感覺如何？大家一起看兩眼這個(gè)單子，你看過幾本？不用說看了，書名有的可能都看不懂吧~話說，在美國，3年級(jí)是非常重要的閱讀考察期，為什么小學(xué)三年級(jí)如此重要呢？安妮·E·凱西基金會(huì)曾發(fā)布美國紐約市立大學(xué)亨特學(xué)院社會(huì)學(xué)教授唐納德·埃爾南德斯的一個(gè)研究報(bào)告《Early Warning-Why Reading by the End ofThird Grade Matters》。該報(bào)告指出，無法進(jìn)行流利閱讀的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生成為高中輟學(xué)者的可能性是那些能流利閱讀學(xué)生的四倍。唐納德教授認(rèn)為：“小學(xué)三年級(jí)是一個(gè)‘轉(zhuǎn)折點(diǎn)’”。

小學(xué)三年級(jí)是美國學(xué)生從‘學(xué)習(xí)如何閱讀’過渡到‘通過閱讀去學(xué)習(xí)’一個(gè)關(guān)鍵的階段。孩子們學(xué)習(xí)的不再是簡單的入門知識(shí)，而是充滿各種具體事實(shí)——太陽系、印第安人、美國內(nèi)戰(zhàn)等的文章。在這個(gè)階段，不能進(jìn)行快速、流暢閱讀的孩子開始落后，而且學(xué)生之間的學(xué)術(shù)差距將繼續(xù)拉大。小學(xué)三年級(jí)閱讀能力上小小的差異將導(dǎo)致未來學(xué)業(yè)發(fā)展上巨大的差距。認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段的重要性，美國一些州已經(jīng)采取了強(qiáng)制路線：達(dá)不到年級(jí)閱讀要求的小三學(xué)生不能升到小四。我們同樣也希望孩子們能夠在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候達(dá)到美國小學(xué)三年級(jí)的同等閱讀力，希望他們以后能夠?yàn)槲磥韺W(xué)術(shù)閱讀做好準(zhǔn)備。

所以，很多家長，尤其是一線城市的家長，會(huì)讓孩子參加英語能力考試，比如劍橋通用英語五級(jí)考試：KET（相當(dāng)于中考水平）,PET（相當(dāng)于高考水平）等。通過PET考試被認(rèn)為是沖刺名校的標(biāo)配，再者，也是檢驗(yàn)孩子英語能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。那么，像KET, PET這樣的標(biāo)準(zhǔn)能力測試，目的就是為了提高考生在實(shí)際生活中使用英語的能力，側(cè)重于聽、說、讀、寫全面考察。

要求孩子一定要有大量閱讀作為基礎(chǔ)，KET要求掌握1500詞匯，PET要求掌握3500詞左右，這里的掌握并不簡單的是指背會(huì)這些詞匯，而是會(huì)在語境中運(yùn)用它們。在上一期的直播中，我們邀請到Maggie老師分享雙語學(xué)校孩子的泛讀經(jīng)歷，在聊到小學(xué)考過PET的案例中，snow小朋友在三年級(jí)考過KET，四年級(jí)上學(xué)期考過PET。她是怎么做到的？

除了日常的上課做題之外，每天閱讀一本書。一年級(jí)入學(xué)的時(shí)候是零基礎(chǔ)，老師給孩子規(guī)劃，選擇分級(jí)系列，讓孩子每天堅(jiān)持讀一本書，這位小朋友每天堅(jiān)持，到學(xué)期末完成規(guī)劃，二年級(jí)也是如此，三年級(jí)順理成章地考過KET，四年級(jí)考過PET，再次證實(shí)了“得閱讀者得天下”。

在英語學(xué)習(xí)過程中，還有哪些值得遵循的“要”和“不要”的注意事項(xiàng)呢？敲重點(diǎn)精華部分來啦。

三要

1. 要有目標(biāo)

目標(biāo)分為中長期目標(biāo)和短期小目標(biāo)，小目標(biāo)一定要可執(zhí)行、可落地，并且輕松能做到。比如中長期目標(biāo)是，這個(gè)學(xué)期我們的目標(biāo)是讀100本書，然后拆分到每一周，每一天。在孩子達(dá)到小目標(biāo)后，及時(shí)給予積極地反饋和肯定。

2. 要有規(guī)劃

每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn)，根據(jù)多元智能的理論，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法可能會(huì)不同，對英語學(xué)習(xí)會(huì)有不同的敏感傾向，比如有些孩子視覺敏感，通過看動(dòng)畫，電影輸入，有些孩子聽力敏感，可以通過大量的聽原音來學(xué)習(xí)，還有些孩子動(dòng)作敏感，通過動(dòng)手活動(dòng)或者寫寫畫畫來輸入。可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，找到孩子舒適的方式，做閱讀規(guī)劃。
學(xué)英語的目標(biāo)是什么？是為了提高英語能力？還是希望孩子通過中高考？還是有出國打算？不同的目標(biāo)決定規(guī)劃進(jìn)度也是不一樣的。

3. 要堅(jiān)持

要讓孩子每一個(gè)進(jìn)步都能看得見，可視化。讓孩子記錄每一天聽到的，讀到的內(nèi)容，做到每天打卡，留下孩子的印記，記錄他的每一步成長。孩子在翻看每一個(gè)印記的時(shí)候都會(huì)體會(huì)到滿滿的成就感，他能堅(jiān)持這么長時(shí)間，能堅(jiān)持每天讀這么多。成就感帶動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，堅(jiān)持變成了習(xí)慣。

三不要

1. 小學(xué)切忌大量刷題

2022年新課標(biāo)頒布后，對閱讀提出了非常明確的量化指標(biāo)，每個(gè)年段應(yīng)該達(dá)到多少的閱讀量，讀什么，怎么讀，閱讀時(shí)長，書目字?jǐn)?shù)都有明確的規(guī)定。重視閱讀再次被提上日程。小學(xué)階段不要只重視刷題，大量的題目是高度控制的語言（highly-controlled language），沒有辦法在真實(shí)的語料情景中看到這個(gè)詞的使用情況，大量刷題會(huì)使孩子陷入機(jī)械狀態(tài)，刷完題還是不會(huì)運(yùn)用語言。鼓勵(lì)孩子課內(nèi)、課外大量閱讀。

2. 不要盲從

要培養(yǎng)孩子的批判性思維，家長也要具有辨識(shí)力，判斷力，報(bào)新概念呢？還是報(bào)閱讀班？我們要首先知道要報(bào)的班是什么，報(bào)的目的是什么？然后才能辨別要不要給孩子報(bào)。不要隨大流，盲從。沒有說讀了哪一套書就能完成從量到質(zhì)的飛躍，只有大量橫向拓展，讓孩子接觸到更多的內(nèi)容，才能找到孩子的興趣點(diǎn)，而真正能驅(qū)動(dòng)孩子保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是他的興趣。

3.?不要三天打魚兩天曬網(wǎng)

如果你不能確定讓孩子走某條路線，那么就不要開始，比如閱讀，這個(gè)不是短期內(nèi)能立竿見影的路線，但是長期積累、厚積薄發(fā)的路線，一旦開始了，就不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，讀了3個(gè)月，家長看孩子似乎沒有迅速外化的成果，就給孩子中斷了，再去尋找一條路。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，停下來重新開始，那之前積累的就歸為零，前進(jìn)一點(diǎn)，然后又回到起點(diǎn)，反復(fù)如此，那孩子就一直不能積累到能爆發(fā)的量。
從現(xiàn)在開始為孩子做出規(guī)劃，每天讀一本書，你會(huì)見證孩子的驚人變化。