你會(huì)偶爾想要回到學(xué)生時(shí)代嗎？

說(shuō)實(shí)在的，作為一名早已畢業(yè)多年的正經(jīng)打工人，每次看到身邊的朋友對(duì)校園生活表現(xiàn)出無(wú)盡的懷念，我都感到難以共情。

就算是不談升學(xué)的壓力、如山的作業(yè)；

單單“時(shí)刻處在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下”這一項(xiàng)，都能讓人瞬間放棄青春崇拜，對(duì)什么重回中學(xué)的白日夢(mèng)敬而遠(yuǎn)之。

最近一條“高中生在宿舍大喊奧特曼臺(tái)詞被學(xué)校威脅勸退”的新聞，就重新勾起了不少人對(duì)奇葩校規(guī)的回憶。

盡管后續(xù)學(xué)校表示所謂“勸退”只是讓學(xué)生回家反省，當(dāng)?shù)亟逃忠矊?duì)校方進(jìn)行了處理，但依然難以平息網(wǎng)友們的厭惡情緒。

要知道，在所有阻礙青春期的你我放飛天性的事物中，那些管到頭發(fā)絲上的校規(guī)校紀(jì)絕對(duì)最讓人難以忘懷。
因?yàn)樵妥x于某個(gè)以管理嚴(yán)格出名的高中，職場(chǎng)新人小孟至今想起自己的學(xué)生時(shí)代，都會(huì)發(fā)出了“長(zhǎng)大真好”的感慨——

“即使是第二天還要加班改方案，那也比連睡覺(jué)都要被紀(jì)律老師監(jiān)督你有沒(méi)有睜眼的中學(xué)生活幸福多了??！”

01

“走出校園那天，

我才體會(huì)到了自由”

對(duì)于奇葩校規(guī)的抱怨，隔三岔五就要來(lái)這么一次。

“山西學(xué)生模仿奧特曼”的風(fēng)波尚未平息，河南的鶴壁高中又剛剛憑借著一份“最嚴(yán)違紀(jì)清單”，一躍成為了最近討論度最高的學(xué)校。

在這份清單中，學(xué)校所列出違紀(jì)行為已經(jīng)細(xì)致到了“坐姿不端”“哈欠不斷”“腿上放棉襖”；

甚至還有“上課不在狀態(tài)”這樣主觀而又模棱兩可的描述。

身處其中的學(xué)生群體，最先抱怨的往往是條條框框令人窒息；

但對(duì)于已經(jīng)畢業(yè)多年的成年網(wǎng)友來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生的最大迷思卻是：“這些規(guī)定連孩子的眼睛和眉毛都要管，到底有什么好處？”

就我本人而言，由于沒(méi)有出生在高考大省，學(xué)生時(shí)代的整體氛圍還算比較輕松；
談到中學(xué)生活，能回憶起來(lái)的都是“要穿校服”“男生不能留長(zhǎng)發(fā)”之類(lèi)的傳統(tǒng)規(guī)定。

這類(lèi)校規(guī)要么是讓學(xué)生“把心思放在學(xué)習(xí)上”，要么是為了“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)”——
雖然很多條款都是源于偏見(jiàn)，但至少還沒(méi)有脫離普通人的理解范疇。
然而，或許是因?yàn)樾Ｒ?guī)這些年來(lái)也在“與時(shí)俱進(jìn)”，在越來(lái)越細(xì)化的同時(shí)，也越來(lái)越讓人摸不著頭腦。
就比如，為什么有些規(guī)定專(zhuān)門(mén)致力于跟人類(lèi)的生理現(xiàn)象作對(duì)？
現(xiàn)在已經(jīng)大三的梁梁，至今仍然記得當(dāng)年在初中化學(xué)課堂上憋尿的恐懼：

“上個(gè)廁所還要去年級(jí)主任那里登記，不然就要調(diào)監(jiān)控扣分。
我們班當(dāng)時(shí)跟年級(jí)組隔著兩個(gè)樓層，有時(shí)候趕上拉肚子，下樓梯的過(guò)程簡(jiǎn)直生不如死?！?br>

強(qiáng)烈懷疑個(gè)別大廠的“廁所計(jì)時(shí)器”，是從校規(guī)里獲得的靈感。

如果說(shuō)排泄問(wèn)題還能靠意志力解決，那么個(gè)別學(xué)校的苛刻條款，更是讓人不禁懷疑他們培養(yǎng)出一批精密的仿生機(jī)器人。
比如有的要求住校學(xué)生在6點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)下樓集合，在此之前要完成鋪床、洗漱、整理書(shū)包的全過(guò)程。
你擔(dān)心高峰期洗漱的人太多，想提前一點(diǎn)去上個(gè)廁所？對(duì)不起，起床時(shí)間是6點(diǎn)整，早一分鐘都算違紀(jì)。

晚上熄燈后也消停不了，經(jīng)常有宿管阿姨進(jìn)來(lái)突襲，看學(xué)生們有沒(méi)有統(tǒng)一靠右側(cè)臥；
醒著的時(shí)候也就算了，等睡著了哪兒還管得了自己翻不翻身?。?br>

在教學(xué)樓里只能踩走廊最右邊的那塊瓷磚；

書(shū)包要放在左側(cè)的腳邊，水杯不能放在桌面上；

聽(tīng)講時(shí)左手必須放在右手上……

在瀏覽了一大堆有關(guān)“奇葩校規(guī)”的抱怨后，我總結(jié)出了這樣的規(guī)律：
如果你的理想職業(yè)是成為一名威風(fēng)的教導(dǎo)主任，那么多多少少得有點(diǎn)強(qiáng)迫癥情節(jié)。

畢竟，有些校規(guī)的細(xì)致程度，就連老師也覺(jué)得離譜。

正在帶初三的班主任阿賴(lài)，每每提到早自習(xí)前跑操時(shí)“前后排的距離不能超過(guò)10cm”的要求都一臉無(wú)語(yǔ)：
“學(xué)生們胳膊腿根本揮不開(kāi)不說(shuō)，一到冬天，脖子上全是后排同學(xué)呵出來(lái)的哈氣。

至于身為旁觀者的我，作為已經(jīng)告別校園多年的老家伙，腦海中更是始終盤(pán)旋著一個(gè)疑問(wèn)：
“學(xué)校出這些莫名其妙的奇葩規(guī)定，除了折磨孩子還有什么用？”

02

“一切都是為我好？”

“有什么用？”

每一代飽受奇葩校規(guī)之苦的學(xué)生甚至老師，恐怕都曾問(wèn)出過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

如果說(shuō)對(duì)于衣服、發(fā)型的規(guī)定還算是為了“讓學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)”；

那連走路方式、睡覺(jué)姿勢(shì)都要給出標(biāo)準(zhǔn)，又是為什么呢？

一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象是，很多校規(guī)在出臺(tái)的時(shí)候都有著某個(gè)聽(tīng)上去是“為你好”的理由；

然而當(dāng)它們以校規(guī)的形式被落到紙上，反倒成為了束縛學(xué)生的“新枷鎖”。

水杯不能放在桌子上是怕打濕書(shū)本；給書(shū)包限重是怕影響了孩子的身體發(fā)育；

奇葩校規(guī)之所以被批奇葩，往往正是源于目的與結(jié)果的南轅北轍。

就拿“睡覺(jué)必須朝向同一側(cè)”來(lái)舉例，如果去問(wèn)校方，得到的答案八成是：要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

然而，且不說(shuō)最佳睡姿的標(biāo)準(zhǔn)本身就因人而異，“把朝向不對(duì)的學(xué)生叫醒”，到底是培養(yǎng)生活習(xí)慣還是影響睡眠質(zhì)量？

正在讀高三的網(wǎng)友悅仔，最近則苦惱于年級(jí)主任“想方設(shè)法不讓你看書(shū)”的扣分原則。

“從預(yù)備鈴聲響起，你就不能翻找任何資料了。無(wú)論是繼續(xù)找書(shū)、跟同桌看一個(gè)還是沒(méi)書(shū)干坐著，只要被監(jiān)控發(fā)現(xiàn)了就通通扣分。”

何必呢？鈴響后再找書(shū)，耽誤的不過(guò)是幾秒鐘。

就讓學(xué)生把書(shū)找出來(lái)，然后跟著老師的思路聽(tīng)課不是挺好的？

當(dāng)所謂“好的出發(fā)點(diǎn)”完全變成了僵化的條款，唯一剩下的就只是讓所有人都難受的形式主義；

尤其是對(duì)于已經(jīng)有了一定的自我管理能力的中學(xué)生，就算需要外界的督促，但總不至于連吃喝拉撒睡都規(guī)定進(jìn)去。

更諷刺的是，在升學(xué)壓力的大環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)校設(shè)立行為規(guī)范的初衷都是“為了投入學(xué)習(xí)”；

然而當(dāng)過(guò)度嚴(yán)格的規(guī)則入侵個(gè)人正常生活的邊界，也就意味著學(xué)生們只能花更多無(wú)用的精力去逃避懲罰。

比如有班級(jí)要求住校生一周只能洗一次頭發(fā)，為的是“不在細(xì)枝末節(jié)的地方浪費(fèi)時(shí)間”；

結(jié)果導(dǎo)致班上所有女生的桌子深處都藏著一瓶洗發(fā)水，每到課間就會(huì)有人見(jiàn)縫插針跑去衛(wèi)生間洗頭。

在局外人看了，無(wú)論是“校服拉鏈沒(méi)扣好被停課三天”還是“垃圾桶里不能有垃圾”，都更像是學(xué)校的沒(méi)事找事。

然而對(duì)于身處其中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些不僅僅是列在紙上的條款，更是應(yīng)該無(wú)條件遵守的行為指南。

最近正處在風(fēng)口浪尖上的鶴壁中學(xué)，有畢業(yè)生在接受采訪時(shí)還提到“違紀(jì)的標(biāo)準(zhǔn)由巡查老師自己掌握”；

而在兩年前一檔學(xué)生脫口秀綜藝中，也有小嘉賓提到最頭疼的就是“每個(gè)老師的要求都不一樣”。

讓人感到壓抑的不止是嚴(yán)苛的校規(guī)本身，更是“隨時(shí)可能違紀(jì)”的環(huán)境帶來(lái)的無(wú)形壓力。

不能講道理，只能服從。無(wú)論是扣分、通報(bào)批評(píng)還是處罰，都在為一個(gè)謹(jǐn)言慎行的校園環(huán)境服務(wù)。

就像是學(xué)校這個(gè)龐然大物正在彰顯自己的力量：“管你就管你了，還需要理由嗎？”

03

事無(wú)巨細(xì)的校規(guī)，

帶不來(lái)“自律”

至此，我們可以說(shuō)是部分找到了“奇葩校規(guī)”之所以存在的理由。
然而在“誰(shuí)該為此負(fù)責(zé)”這件事上，我又再次陷入了令人迷茫的方向。

學(xué)生們被扣分、處罰，于是人們很容易把矛頭指向班主任和紀(jì)律老師；

但大多數(shù)老師往往感到的是委屈：校規(guī)又不是我定的，學(xué)生要是違紀(jì)了我還要被扣錢(qián)。

對(duì)于校方而言，奇葩校規(guī)則更像是一顆“定心丸”；
畢竟有衡水中學(xué)的優(yōu)秀案例在前，把學(xué)生的一舉一動(dòng)都管起來(lái)，總沒(méi)有什么害處的吧。

一邊是升學(xué)率的壓力，一邊是“學(xué)生的小情緒”；
盡管校規(guī)嚴(yán)苛難免會(huì)顯得古板而不通人情，但學(xué)校會(huì)做何選擇，恐怕不言自明。
上文我們?cè)?jīng)提到，奇葩校規(guī)的本質(zhì)在于把規(guī)則的觸角伸進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人空間。換句話說(shuō)，很多明明是普通人的正常行為，在校園里也可能被判定為“違紀(jì)”。
每天早起上班的打工人可以不鋪床，但是學(xué)校寢室里的被子必須疊成豆腐塊，這叫“培養(yǎng)自理能力”；
家里暖氣不足時(shí)可以披上厚厚的毯子，但在教室里把校服外套蓋在腿上都要被扣分，因?yàn)椤耙庵静粔驁?jiān)定”。
表面上是“為你著想”，然而其永遠(yuǎn)繞不開(kāi)的內(nèi)在邏輯是——
規(guī)則面前，個(gè)體感受是可以輕易被忽略掉的，哪怕這規(guī)則并不合理。
在大多數(shù)情況下，這種忽略通常都會(huì)打著“為了成績(jī)”的旗號(hào)；
然而，“校規(guī)越嚴(yán)越好”的正確性根本從來(lái)都沒(méi)有被證實(shí)過(guò)。

早在7、8年前出現(xiàn)過(guò)一個(gè)詞叫“報(bào)復(fù)性自由”，指的就是孩子在經(jīng)歷了高中的嚴(yán)格管教之后，上了大學(xué)就開(kāi)始放飛自我。

即使是從實(shí)用性的角度來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)+合理的規(guī)則，或許才能帶來(lái)真正的自律。
再進(jìn)一步說(shuō)，如果教育行業(yè)將學(xué)生的感受通通視為“沒(méi)必要的小情緒”，奇葩校規(guī)的行為邏輯難免會(huì)被濫用到更大的范圍。
比如曾有學(xué)校規(guī)定“操場(chǎng)上不許踢球”的引起學(xué)生不滿，后來(lái)被扒出是為了保護(hù)剛鋪不久的仿真草皮；

或者是禁止學(xué)生從外面帶零食，只是曾經(jīng)有低年級(jí)學(xué)生在教室里吃壞了肚子。
對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，無(wú)論是降低校園維護(hù)的成本，還是控制潛在的風(fēng)險(xiǎn)，都是正常的考量；
但是這些校規(guī)跟教育本身有什么關(guān)系呢？為什么學(xué)生要因?yàn)椤皩W(xué)校不想翻新操場(chǎng)”，就失去踢球的權(quán)利？

為奇葩校規(guī)辯護(hù)的人總是覺(jué)得，教育孩子時(shí)多管一點(diǎn)，總比什么都不管更好；
但當(dāng)校方總是習(xí)慣于把“規(guī)定學(xué)生不可以做什么”作為解決矛盾的首要舉措，總歸是哪里出了問(wèn)題。
面對(duì)不合理的規(guī)則，沒(méi)有學(xué)生有義務(wù)“克服自己的小情緒“；
當(dāng)我們學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)孩子作為獨(dú)立個(gè)體的權(quán)利，或許也會(huì)對(duì)校規(guī)的尺度進(jìn)行更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼遄谩?br>好在對(duì)于更多普通人來(lái)說(shuō)，奇葩校規(guī)或許只會(huì)成為一段不那么愉快的經(jīng)歷；
畢竟校園里從來(lái)都不缺少違反校規(guī)的人，做學(xué)生時(shí)循規(guī)蹈矩的孩子也不見(jiàn)得就會(huì)長(zhǎng)成逆來(lái)順受的“書(shū)呆子”。
只是我依然希望有更多的人在幾年后回望學(xué)生時(shí)代，能更多感慨自己的校園生活有多么精彩——

而不是暗自慶幸“終于從那個(gè)大牢籠中解脫了”。
最后，你的學(xué)校有沒(méi)有什么奇葩的校規(guī)？你的感受如何？歡迎在評(píng)論區(qū)討論。