湖州室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)哪家好？如何選擇一家比較專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)，從下面杭州清風(fēng)設(shè)計學(xué)校的學(xué)員，聽完老師講的私宅全案設(shè)計后整理的筆記，可以發(fā)現(xiàn)設(shè)計的多元化細節(jié)，從功能到設(shè)計思維，精神層面的追求都有很多學(xué)習(xí)的地方。正因為專攻室內(nèi)設(shè)計一門專業(yè)，所以才能如此注重教學(xué)品質(zhì)，不僅是工藝細節(jié)對于圖紙規(guī)范，設(shè)計美學(xué)，材料肌理，空間創(chuàng)意手法、易經(jīng)風(fēng)水學(xué)等都有不一樣的考究。像之前清風(fēng)學(xué)院老師課堂上講的一樣，學(xué)習(xí)材料不能只是看表面，我們要了解材料蘊含的背后含義。材料肌理美學(xué)法則——同構(gòu)、共生、異影、仿生、異變、派生等等，這些不能簡單從表面去理解，應(yīng)該結(jié)合實際項目深度解讀空間不同的意境美 。湖州室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)哪家好？

課堂與課外實踐結(jié)合學(xué)習(xí)模式：

湖州室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)網(wǎng)友：單一的課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足日后工作需求了，清風(fēng)老師除了帶我們?nèi)スさ貙嵺`學(xué)習(xí)之外，采用最新‘八維立體教學(xué)模式’，從真實工作角度為出發(fā)點，模擬各種工作中突發(fā)的狀況，如何解決的辦法。談單技巧、異形戶型量房、材料工藝處理手法、施工現(xiàn)場交底，處理工地緊急事件等，這些去了公司再學(xué)那就晚了，老板不可能會一遍遍教的吧？學(xué)習(xí)不能只做‘井底之蛙’，我們跟著老師深入各大裝飾設(shè)計公司，了解目前設(shè)計公司的用人標(biāo)準(zhǔn)，從而讓大家有更明確的方向，如何在老師的引導(dǎo)下拉近自己與設(shè)計師的差距。

圖紙一遍遍按甲級設(shè)計院要求改滿意為止：

湖州室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)?網(wǎng)友：清風(fēng)的老師用嚴(yán)于律己的態(tài)度，一直影響著我們，作業(yè)交上去可不是跟上學(xué)的時候，改個分就好了；每個人的圖紙規(guī)范，方案細節(jié)，都要逐個點評優(yōu)缺點，不合格的按照規(guī)范改到滿意為止，話說有一次小組PK，我的圖紙改了七八遍，害的小組同學(xué)跟著我一塊被老師留到晚上十一點多，總算出來像樣的方案。參與實際項目的時候，做好的方案都是直接拿給客戶看的，我做過的方案就被客戶肯定過，當(dāng)時心里特別激動，開心了好一段時間、這些都離不開老師的幫助，很感激。湖州室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)哪家好？

工地實踐絕不是走馬觀花

湖州室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)班網(wǎng)友：全網(wǎng)都在說著實踐學(xué)習(xí)的時候，我打聽到很多地方所謂實踐都是走走看看，說實話像我比較笨的這種學(xué)生，講材料收口，你不指著跟我說，我都看不懂，一臉懵。一般學(xué)校沒有自己的工地，都是借用的，這樣講的東西跟現(xiàn)場都不吻合怎么能學(xué)得好呢？果斷放棄了，后來去清風(fēng)學(xué)習(xí)后，課堂講完的項目要點，課后就拿著圖紙去對照工地現(xiàn)場，有時候碰到客戶在現(xiàn)場，我們都裝的老成的樣子，聽著設(shè)計師跟客戶聊細節(jié)，所以在這邊工藝這塊能學(xué)得透徹。

學(xué)習(xí)時間不僅僅是八小時之內(nèi)

湖州室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)網(wǎng)友：在清風(fēng)學(xué)習(xí)的時候，課程都比較緊密，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但是大家都是樂此不疲的學(xué)習(xí)著，沉浸在知識的海洋，晚上下課還有周末休息的時候，同學(xué)們都還在教室學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)氛圍是很容易被帶動的，大家一起相互討論，過得很充實。有時候也會結(jié)伴出去一些好的地方學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，周邊的設(shè)計展、大咖的分享講座，老師都會盡量幫我們爭取到門票，大家一起開闊眼界提升個人審美能力，希望以后能向大師們學(xué)習(xí)，做出有靈魂有溫度的設(shè)計。

這就是清風(fēng)學(xué)院多年來對學(xué)員的要求，術(shù)業(yè)有專攻，能做到十幾年專注一件事，一定能把事情做到極致。將每個學(xué)員都當(dāng)作人才來培養(yǎng)，傾注心血，從老師自身做起才能影響一批又一批的學(xué)子。