果然，AP拉丁語學生跟我說，感覺拉丁語進步很大了，而因為SAT課給停了，又備受打擊。原因是老師覺得自己學不會，學不動。然后她提出讓我?guī)退徽鸖AT。我不敢說能夠給她開這個課，但我覺得有空的時候看看這方面的東西還是可以考慮的。比方進一步豐富自己的本事，挖掘護城河，也是學點新東西。說起新東西，今天其實試了試實物投影。可能以前在廣州的時候也是有的，我不確定，但我沒有用過，今天試了試，結果還挺好用的。算是又學了個新本事。主要是上午沒有帶u盤，但手里有紙質試卷，其實用投影可能比在屏幕上點來點去找到文件還快一點。我不排斥這種小技巧的學習，就像是在這邊我算是把ipad派上好用場了，在廣州就只是拿來蓋方便面（其實也沒有）。 說回拉丁語那邊，其實我們也就是干了大概三個禮拜。而可能對學生來說拉丁語是她現(xiàn)在唯一能感到有效能感的課了。這很可惜，但也很重要。對于她來說，能夠有一門課感覺自己是能干的，是能干好的，哪怕是從零開始，進步扎實而明顯，這對以后形成她的性格乃至于職業(yè)目標很有意義。我倒不是說她也得成為這方面的專業(yè)人才，但至少對于一個十六七歲的少女來說，生活會更有色彩一些。 視頻那邊我錄出來了四段，除了給AP拉丁語錄了一段之外，還有三段是給劍橋拉丁語課程錄的。我自己在圖書館里都感覺到納悶，怎么就有那么多視頻要整。后來想明白，其實是因為上次拉丁語課上完沒有跟進，這次是錄了兩次課的量。從進度上講，周三我們是到了第二冊第二幕的尾聲了，這周不出意外，就是第二幕結束并且結束第三幕前1/3。而第一期結束估計也就是最多第三幕做完了，也就是第二冊差一幕到一半。 早上還有一件比較好玩的事情。做個“自制酸堿指示劑”算是保留節(jié)目了。雖然它更適合更小的孩子，我找到的視頻甚至有什么國小三年級的。我沒想到學生還真買了花，我沒想過他們去氪金，但至少他們把這個事情放心上了也不是壞事。我讓實驗員預先準備了點紫甘藍，但其實我更希望他們能夠自己試試自己的材料。而這次也是再次證明這些東西是可行的。高潮來自于實驗過程中，外方校長皮特路過，跑實驗室呆了幾分鐘。我就順便先是起哄，跟學生們說：“Use some English。（講幾句英語）”我看到他其實還想跟學生搭話的，我聽到了他說“chlorophyll葉綠素”但學生沒怎么搭理他。接著我們聊了幾句。他說到他早把書本上那些科學課的知識忘光了，而他還記得一些實驗的事情。比方他說起納跟水的反應，我跟他幾乎同時發(fā)出“嘶”的一聲，順便手舞足蹈幾下，表示鈉的游動。他說應該讓學生更多的來這兒，至于后面那些什么印象更深之類的片湯話就blabla了。在那一刻我其實是有點小感慨的，這感覺似乎很熟悉，或許是來自寧波，跟我們那位英國學監(jiān)吧，就像開學他在全校大會上cue了我的拉丁語課程（他四五十年前讀劍橋學的），盡管他也沒有來過我的實驗室，但這種感覺是讓我恍惚回到了以前的某個時刻。 一個我很向往的時刻。