前言

? ? ? ? 話(huà)說(shuō)，2023年的6月22日，小為背上書(shū)包，踏上了尋找老師父的路途，只為求得真經(jīng)。

? ? ? ??小為抬頭看了看招牌，上面赫然寫(xiě)了四個(gè)大字：魚(yú)堂一溯。

? ? ? ??小為拍了拍身上的塵土，走了進(jìn)去。眾所周知，拜見(jiàn)老師父，肯定沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，但是小為是有備而來(lái)的。傳聞，魚(yú)師父來(lái)頭不小，是一個(gè)想要將書(shū)法理論大一統(tǒng)的男人，而且魚(yú)師父教人非常認(rèn)真，就算是硬筆，魚(yú)師父也會(huì)盡其所能，給前來(lái)拜訪的人說(shuō)道說(shuō)道。

? ? ? ??眾所周知，小為是不會(huì)毛筆的，但是硬筆學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，也有點(diǎn)自己的心得，此次前來(lái)，也是帶著噠噠的疑惑，想要挑戰(zhàn)一下魚(yú)師父，跟魚(yú)佬battle一下（目的就是為硬筆在書(shū)法界爭(zhēng)取一席之地）。

? ? ? ??眾所再周知，一開(kāi)始都是要先試探試探對(duì)方的認(rèn)識(shí)和判斷，互相有個(gè)基本的共識(shí)之后，其實(shí)才能真正進(jìn)入提問(wèn)的環(huán)節(jié)，不然，就有可能提問(wèn)和回答的內(nèi)容是錯(cuò)位的，高低不同，就無(wú)法請(qǐng)教到點(diǎn)上，又或者只能在一些表面的問(wèn)題上周旋，無(wú)法就一個(gè)問(wèn)題深入追問(wèn)下去。因此，小為也不知道此番登門(mén)拜訪，能問(wèn)到什么地步，魚(yú)師父又會(huì)不會(huì)持續(xù)地搭理小為的連環(huán)奪命追問(wèn)問(wèn)呢？

? ? ? ??然而，此番請(qǐng)教，持續(xù)了三天三夜......（其實(shí)是4天，但是三天三夜比較好聽(tīng)）

那么接下來(lái)，小為就摘取部分內(nèi)容分享給大家，讓各位有心人也能多多感受魚(yú)老師，感受書(shū)法的魅力吧。

?

? ? ? ??小為：魚(yú)老師，看看這字，澆澆。
? ? ? ??【內(nèi)功心法：初步登門(mén)拜訪，當(dāng)然是要先拿字給老師看看，有一個(gè)客觀的基礎(chǔ)，才知道小為本身到底能不能、適不適合問(wèn)到更深入一點(diǎn)的問(wèn)題。如果是基礎(chǔ)沒(méi)把握好的時(shí)候，就提問(wèn)深入的問(wèn)題，那很多時(shí)候只會(huì)卷進(jìn)概念的漩渦里，出不來(lái)。而且到底能提問(wèn)到什么程度，也要看小為能不能順著老師的反饋中捕捉到可以繼續(xù)追問(wèn)的地方。比較深入的問(wèn)題，通常都是需要在很多前提和基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論的。網(wǎng)絡(luò)上很多關(guān)于概念的罵戰(zhàn)，都是因?yàn)闆](méi)有前提，直接在表面的詞義中爭(zhēng)論，爭(zhēng)論不出什么結(jié)果，因?yàn)閺?fù)雜的概念不是以對(duì)錯(cuò)來(lái)區(qū)分，而是以怎么運(yùn)用比較合適，來(lái)做取舍的。有興趣的童鞋也可以看看小為專(zhuān)欄里發(fā)布的《書(shū)法學(xué)習(xí)之這樣也錯(cuò)，那樣也錯(cuò)》啦】

? ? ? ??魚(yú)老師：你可以考慮一個(gè)問(wèn)題，就是你一筆寫(xiě)完以后，你以什么樣的方式去連貫到下一筆，其實(shí)這個(gè)時(shí)候是關(guān)乎一個(gè)生理的，肌肉記憶的問(wèn)題。
? ? ? ??那如果說(shuō)你不看帖。你從這個(gè)框的豎寫(xiě)完是怎么寫(xiě)到那個(gè)橫折的橫的起筆的，在空中你的肌肉有沒(méi)有形成肌肉記憶，有沒(méi)有發(fā)力，是怎么過(guò)去的，這個(gè)是你現(xiàn)在需要考慮的，因?yàn)槟悻F(xiàn)在斷筆處容易漏氣。

? ? ? ??【嗯，小為也是認(rèn)可的。在做臨習(xí)的過(guò)程中，斷開(kāi)是常見(jiàn)的一種不良狀況，也是很多人由于過(guò)度在意臨的像，而從來(lái)沒(méi)有考慮書(shū)寫(xiě)性，出現(xiàn)的大問(wèn)題，就是不會(huì)寫(xiě)字了。這是小為本身也在關(guān)注的，也是小為認(rèn)可魚(yú)老師理念的原因之一。顯然，魚(yú)老師在這里也提出了更進(jìn)一步地對(duì)書(shū)寫(xiě)連貫性的要求。為此，小為也嘗試做進(jìn)一步的試探，就是提升連貫性之后，書(shū)寫(xiě)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)其他問(wèn)題呢？】

? ? ? ??小為：噢噢，這樣子。

? ? ? ??那老師平時(shí)看那些比賽展的作品會(huì)不會(huì)也很多存在這種斷筆出漏氣的情況呀？

? ? ? ??或者是我看到他們寫(xiě)字的視頻的時(shí)候，雖然是斷開(kāi)的，但是他們會(huì)重新把筆放在上一筆的地方，重新假裝連接的下一筆的位置，這樣是可接受的嗎？

? ? ? ??小為：這樣的會(huì)好一些嗎？有連貫的氣息嗎？

? ? ? ??魚(yú)老師：就感覺(jué)明顯要好一些，你剛說(shuō)的那種啊，一筆斷了，然后再?gòu)倪@一筆起來(lái)是可以接受的，那這樣的話(huà)，這兩筆呢，還能算是齊同。

? ? ? ??但是如果這樣呢，多段的連續(xù)就會(huì)比較難以為繼，因?yàn)楣湃说膮柡驮谟谒梢栽诙喽芜B續(xù)中產(chǎn)生復(fù)雜的演變。那如果說(shuō)中間一段一段寫(xiě)呢，它其實(shí)很難產(chǎn)生極其微妙的東西。

? ? ? ??小為：噢噢噢（只是好一些呀，那難度還挺大的）
? ? ? ??【對(duì)，我在威脅魚(yú)老師】

? ? ? ??魚(yú)老師：其實(shí)是有比較大的改變，其實(shí)好了不少。【哈哈，老師夸我】

? ? ? ??如果說(shuō)可以在這過(guò)程當(dāng)中，有更熟悉的方式表現(xiàn)出來(lái)，就更好。因?yàn)樗阶詈蟀?，要成為你自己的一種肌肉記憶。

? ? ? ??這種肌肉記憶如果說(shuō)形式慢慢錘煉得越來(lái)越精致，或者越來(lái)越復(fù)雜的時(shí)候，它就會(huì)接近古人的那種自然書(shū)寫(xiě)。

? ? ? ??小為：噢噢，明白了。

? ? ? ??那....

【對(duì)，小為不相信莫斯科的眼淚，又偷偷摸摸地摸出一張姜夔的小楷，想追著問(wèn)問(wèn)魚(yú)老師，這種連貫性真的會(huì)有這么極致的追求嗎？或者說(shuō)，像這種小楷也有這種連貫的極致追求嗎，但是小為是看不太出來(lái)的】

? ? ? ??小為：這種，前后字也會(huì)有很連貫的氣息嗎？

? ? ? ??魚(yú)老師：前后字的連貫來(lái)自他把一個(gè)字寫(xiě)完以后帶入到下一筆的手勢(shì)，也是有記錄記憶的。

? ? ? ??【嗯嗯嗯，雖然魚(yú)老師這里說(shuō)得很對(duì)，但！魚(yú)老師沒(méi)有提及小為摸出來(lái)姜夔這個(gè)帖的事情呀。要繼續(xù)展開(kāi)攻勢(shì)了】

? ? ? ??小為：這么細(xì)節(jié)的嗎，那它哪里停頓了，去喝了口茶回來(lái)再寫(xiě)，是能看出來(lái)的呀？

? ? ? ??魚(yú)老師：因?yàn)榻绲倪@個(gè)呢，它的線(xiàn)條都很直，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你正常的連續(xù)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，古人沒(méi)有那么純?nèi)恢钡木€(xiàn)條的，因?yàn)樵僭趺捶旁谝黄?，它都不可能真正連貫這么長(zhǎng)的直線(xiàn)，純直線(xiàn)。

? ? ? ??小為：噢噢，這樣子。

? ? ? ??【嘿嘿嘿，果然魚(yú)老師這方面要求非常高，那不能算我的問(wèn)題，哈哈哈】

? ? ? ??【路人甲：你小子，找臺(tái)階是吧，推卸責(zé)任是吧】

?

? ? ? ??小為：魚(yú)老師，那這個(gè)連貫的氣息，這些我這個(gè)字能處理好了嗎。感覺(jué)老師對(duì)這一點(diǎn)，是非常講究的，平時(shí)我看老師講解學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，很多不怎么提到這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)樗麄冏龅帽容^好了嗎？我感覺(jué)自己不是很會(huì)看，只能看到一些局部的牽絲連帶合不合理而已。

? ? ? ??魚(yú)老師：有的時(shí)候，講解的時(shí)候啊，不講這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)橐参匆?jiàn)得是當(dāng)下最顯著的問(wèn)題，有可能基本用筆也有問(wèn)題，因?yàn)槿绻妹P的話(huà)，基本用筆的要求更高，硬筆的話(huà)呢，這種結(jié)構(gòu)氣脈的要求更高。

? ? ? ??小為：這樣子。關(guān)于線(xiàn)條的質(zhì)感，老師好像對(duì)硬筆都不怎么說(shuō)，是不是覺(jué)得硬筆只要下筆，線(xiàn)條都是一樣的呀。因?yàn)樵谖疫@里，我會(huì)覺(jué)得硬筆線(xiàn)條其實(shí)也有很大差異，我之前對(duì)自己寫(xiě)的線(xiàn)條質(zhì)量，對(duì)比其他人的，覺(jué)得會(huì)好一些，不知道老師怎么看的呢。

? ? ? ??【開(kāi)始了開(kāi)始了，小為準(zhǔn)備要為硬筆爭(zhēng)取一席之地了。其實(shí)小為是很想聽(tīng)聽(tīng)大佬對(duì)于小為關(guān)注的東西會(huì)有什么看法。因?yàn)槠綍r(shí)也不要輕易覺(jué)得自己的什么看法有多重要，這些東西都是必須拿到外面去碰一碰，才能明白自己關(guān)注的東西到底是個(gè)什么東西的】

? ? ? ??魚(yú)老師：寫(xiě)硬筆，為什么不講線(xiàn)條呢。因?yàn)橛补P的線(xiàn)條雖然有區(qū)別，但它要解決相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易的。靠的是什么呢？靠的就是平動(dòng)能力。

? ? ? ??因?yàn)槲覍?duì)標(biāo)的是這個(gè)，比如說(shuō)民國(guó)的老先生，所有硬筆寫(xiě)得好的，其根本就在于，它整體的平動(dòng)能力好。它能夠穩(wěn)定地輸出一個(gè)比較水平或稍有起伏的一個(gè)方向的力，在這個(gè)方向能做到以后，線(xiàn)條的質(zhì)量的問(wèn)題就得以解決。然后他基本上就沒(méi)有什么線(xiàn)條質(zhì)感的問(wèn)題了。毛筆更復(fù)雜，在解決平動(dòng)之后，它還有很多更復(fù)雜的這個(gè)討論在里面。

? ? ? ??【關(guān)于平動(dòng)能力，這點(diǎn)小為是很認(rèn)可的，也感覺(jué)到這個(gè)東西非常重要。但是可能因?yàn)樾橐恢痹诒容^低水平的環(huán)境里交流，所以，小為覺(jué)得單單是這個(gè)平動(dòng)能力，就比較難達(dá)到了。這也是為什么小為看到大多數(shù)人的硬筆線(xiàn)條沒(méi)有小為好的原因吧】

? ? ? ??【路人網(wǎng)友：喂！你說(shuō)誰(shuí)水平低？唔？??？】

? ? ? ??【小為：咳咳，不是，你看，他說(shuō)民國(guó)，民國(guó)老先生，寫(xiě)得特別好那種，跟這種比】

? ? ? ??【路人網(wǎng)友：噢噢，這樣啊，那沒(méi)事了，放你一馬】

? ? ? ??【話(huà)雖然是這么說(shuō)，可是！在魚(yú)老師點(diǎn)評(píng)的硬筆里，小為明明感覺(jué)到平動(dòng)能力不強(qiáng)，但是魚(yú)老師也沒(méi)有怎么提出線(xiàn)條的問(wèn)題，這是為啥呢？意難平！既然劇情已經(jīng)發(fā)展到介個(gè)地步了，只能犧牲兄弟了，對(duì)不起了，有云，小為會(huì)紀(jì)念你此刻為藝術(shù)獻(xiàn)的身的，阿西吧】

? ? ? ??小為：之前經(jīng)常有個(gè)寫(xiě)硬筆的，叫有云居士，老師還記得嗎，老師在視頻里對(duì)他的評(píng)價(jià)挺高呀，是因?yàn)樗倪B貫氣息很好嗎，好像也沒(méi)有說(shuō)他什么問(wèn)題的樣子。

魚(yú)老師：有云呢，他有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就在于，他啊，他主要是臨帖，那我之所以說(shuō)他比較這個(gè)有天賦，是因?yàn)樗梢杂糜补P把這個(gè)經(jīng)典碑帖當(dāng)中的這個(gè)結(jié)構(gòu)抓得還算準(zhǔn)，這個(gè)是他的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

? ? ? ??【唔？主要是他臨帖？好家伙，原來(lái)小為寫(xiě)的東西，在魚(yú)老師眼里已經(jīng)跟臨帖沒(méi)有什么關(guān)系了，哈哈哈?？蓯?，雖然但是，好像又很合情合理】

? ? ? ??【這里不得不插播一個(gè)別扭的事情，就是，關(guān)于網(wǎng)友們對(duì)小為奇怪的期待：小為如果說(shuō)自己不臨帖呢，網(wǎng)友就會(huì)覺(jué)得小為好裝啊，偷偷摸摸學(xué)習(xí)了很多不為人知的好帖吧。如果小為說(shuō)自己臨帖呢，網(wǎng)友又會(huì)說(shuō)，這叫臨帖？誒，不是，請(qǐng)問(wèn)一下你臨的哪門(mén)子帖？沒(méi)有一個(gè)像的，都是按照自己的在寫(xiě)，你管這叫臨帖？】

? ? ? ??【小為：所以有時(shí)候你們看到小為回答臨過(guò)上下五千年的帖都是不足為奇的，因?yàn)檫@是用來(lái)回答那些覺(jué)得小為裝的人的，那小為不裝了，上下五千年的帖小為其實(shí)都是臨過(guò)的，融合百家】

? ? ? ??【又或者你看到小為說(shuō)不太會(huì)臨帖，也是不足為奇的，因?yàn)檫@是用來(lái)回答那些覺(jué)得臨帖臨不像的人的】

? ? ? ??【小為就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，只要?jiǎng)e人覺(jué)得你寫(xiě)得好，你說(shuō)你臨帖，他們就會(huì)覺(jué)得你融合了百家，形成了自己的風(fēng)格。你說(shuō)你不臨帖呢，他們覺(jué)得你要么裝的，要么天賦異稟，才情橫溢，呸，主要還是裝的，肯定偷偷臨了很多我們不知道的好帖。說(shuō)什么王羲之，誰(shuí)信啊。所以，當(dāng)他們覺(jué)得小為寫(xiě)得好的話(huà)，那小為就說(shuō)：對(duì)，什么垃圾王羲之，小為中西結(jié)合，融會(huì)貫通，深入學(xué)習(xí)了王寵、弘一法師、姜夔、懷素、顏真卿、蘇軾、米芾、黃庭堅(jiān)、白蕉、田...不對(duì)，沒(méi)有啊，小為沒(méi)有隱藏最厲害，最不為人知的好帖，沒(méi)有不告訴你，小為無(wú)所不臨，臨所不無(wú)，泱泱歷史，舉國(guó)滔滔，最后才修煉成今天獨(dú)特的風(fēng)格和韻味】

? ? ? ??【好了好了，說(shuō)遠(yuǎn)了。剛剛說(shuō)到哪里來(lái)著？噢噢，剛剛說(shuō)到魚(yú)老師覺(jué)得硬筆解決平動(dòng)能力，線(xiàn)條質(zhì)量就解決了，這小為也覺(jué)得很對(duì)，但是沒(méi)解決平動(dòng)能力的硬筆，魚(yú)老師好像也沒(méi)有提出這個(gè)問(wèn)題，因此小為心里還是很疑惑，是小為對(duì)于線(xiàn)條質(zhì)量的判斷有問(wèn)題嗎？因此，就打算為了藝術(shù)犧牲一下有云兄，拿他之前的字來(lái)舉個(gè)栗子】

? ? ? ??小為：噢噢噢【這是回應(yīng)上面魚(yú)老師說(shuō)有云的臨帖優(yōu)勢(shì)】

? ? ? ??那有云的線(xiàn)條質(zhì)感也解決了嗎？我的跟他的來(lái)一起看的話(huà)，怎么樣呢？【威脅魚(yú)老師做出具體的、實(shí)實(shí)在在的對(duì)比，小為想這應(yīng)該能說(shuō)到線(xiàn)條的問(wèn)題吧，沒(méi)想到，魚(yú)老師一頓夸，給糊弄過(guò)去了】

? ? ? ??魚(yú)老師：嗯，應(yīng)該說(shuō)你們的線(xiàn)條是不太一樣的，你的筆觸變化的尺度要更大，這一點(diǎn)也就是說(shuō)用硬筆來(lái)模仿毛筆的這個(gè)能力來(lái)說(shuō)可能你要做得更到位一些。【注意，這是具體指上面小為發(fā)的那個(gè)圖，大家不要和小為其他的字混淆了喔】

? ? ? ??如果非要說(shuō)的話(huà)呢，你在圓轉(zhuǎn)方面更有優(yōu)勢(shì)一些，他在折筆的節(jié)奏上面可能略有優(yōu)勢(shì)。? ? ? ? ??【這個(gè)確實(shí)是說(shuō)得很有道理，小為就是更喜圓轉(zhuǎn)，這是眾所周又又知的】

? ? ? ??【喂?。〉纫幌?，剛剛不是問(wèn)線(xiàn)條的問(wèn)題嗎，老師怎么轉(zhuǎn)到圓轉(zhuǎn)和折筆各有優(yōu)勢(shì)上來(lái)了，好啊你，打太極。誒，不對(duì)。可能在魚(yú)老師的理解里，老師覺(jué)得小為提到的線(xiàn)條問(wèn)題是圓轉(zhuǎn)、折筆之類(lèi)的處理問(wèn)題？那，小為要進(jìn)一步說(shuō)明小為關(guān)注的那個(gè)線(xiàn)條到底是什么才行?！?/span>

? ? ? ??小為：老師不會(huì)覺(jué)得，這些地方的連帶牽絲，質(zhì)量上差很多嗎？就是那種過(guò)細(xì)，變化比較突兀的牽絲，，，我看來(lái)的話(huà)，我會(huì)覺(jué)得處理得不太好，不知道我的看法是不是也有問(wèn)題？【有云可能此時(shí)在遙遠(yuǎn)的天邊打噴嚏。為藝術(shù)獻(xiàn)身實(shí)況】

? ? ? ??對(duì)了，跟老師說(shuō)一下，平時(shí)我跟有云是很好的。也經(jīng)常交流硬筆的經(jīng)驗(yàn)。我知道他很喜歡請(qǐng)教你寫(xiě)字的問(wèn)題。

? ? ? ??也可能是我的問(wèn)題，我比較看重這種線(xiàn)條的處理問(wèn)題，在我眼里比較看不過(guò)眼，不過(guò)好像我看老師點(diǎn)評(píng)一些硬筆的，一直沒(méi)有提過(guò)這個(gè)。我心里挺在意的 ，也比較想知道，我這些判斷是不是有問(wèn)題，或者說(shuō)我看重的東西其實(shí)有點(diǎn)過(guò)度了？它沒(méi)那么不好？【小為害怕魚(yú)老師擔(dān)心對(duì)有云造成一些什么不好的影響，所以就多說(shuō)了一些，盡量消除老師的顧慮】

? ? ? ??我倒是沒(méi)有跟有云說(shuō)過(guò)這些，因?yàn)槲抑皇莻€(gè)人愛(ài)好寫(xiě)一寫(xiě)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。平時(shí)就是多聽(tīng)聽(tīng)老師，還有其他人的說(shuō)法，學(xué)習(xí)一下。看到老師一直沒(méi)有提過(guò)線(xiàn)條的問(wèn)題，我也是心中一直有這些疑問(wèn)。是不是我的判斷問(wèn)題呢？

? ? ? ??魚(yú)老師：線(xiàn)條呢，其實(shí)我有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是我們以前在初期學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于線(xiàn)條的力量有非常極端的癡迷，所以說(shuō)很多線(xiàn)條在我們眼睛里面都不好，或許是弱的，或許是不干凈的，等等。我們都會(huì)冠以這個(gè)人不懂用筆。

? ? ? ??但是后來(lái)慢慢慢慢慢慢發(fā)現(xiàn)真正好線(xiàn)條的欣賞尺度是非常大的。不是我們一開(kāi)始建立起來(lái)的一些感受，這種感受在后面會(huì)逐漸地延拓開(kāi)去，很多明顯不成立的局部放在它的整體環(huán)境當(dāng)中，反而可能是非常精彩的。

? ? ? ??就好像以書(shū)法為例，我們以前是欣賞不了沈曾植的書(shū)寫(xiě)的，他的線(xiàn)其實(shí)確實(shí)很破，過(guò)于破了。包括像何紹基。但是后來(lái)慢慢慢慢，尤其是沈曾植，就懂得欣賞他的一個(gè)整體的書(shū)寫(xiě)的環(huán)境，然后書(shū)寫(xiě)的節(jié)奏，使得他局部雖不成立，在整體上卻可以成立。

? ? ? ??小為：哦哦，這樣子。線(xiàn)條質(zhì)感逐漸放寬？我現(xiàn)在完全體會(huì)不到。至少，像上面我圈出來(lái)的那些，我就沒(méi)辦法接受。

? ? ? ??可是...那江湖體呢？那種線(xiàn)質(zhì)也是極差。

? ? ? ??怎么來(lái)區(qū)別？我還積累不到在什么環(huán)境下出現(xiàn)的被放寬的線(xiàn)質(zhì)。

? ? ? ??那，即使是線(xiàn)質(zhì)放寬點(diǎn)，應(yīng)該也不可以違背筆毫的科學(xué)運(yùn)動(dòng)吧？

? ? ? ??不過(guò)。。。很多碑的按壓寫(xiě)法又是打破這個(gè)的。。。

? ? ? ??（感覺(jué)......有點(diǎn)復(fù)雜）

? ? ? ??打破原先的“好”和科學(xué)性，是怎么成立的，脈絡(luò)是什么，老師有沒(méi)有興趣做一期視頻說(shuō)說(shuō)呀。

? ? ? ??【誠(chéng)摯地說(shuō)出自己心中的疑惑是很必要的，而不是直接接受一種概念，要接受一個(gè)東西，是需要經(jīng)歷，需要實(shí)踐，需要有所體會(huì)，才能觸碰到這個(gè)概念背后的含義，不能拿著概念表面的語(yǔ)言解析，就去彰顯自己的認(rèn)知有多高級(jí)，這是部分網(wǎng)友常犯的錯(cuò)誤，比如拙趣、魏晉風(fēng)度、古帖等等，有些人只是單純?cè)跀[弄這些詞語(yǔ)來(lái)彰顯認(rèn)知高級(jí)而已，實(shí)際上，他們并沒(méi)有足夠的實(shí)踐和體會(huì)，支撐他去理解這些詞背后的內(nèi)涵?！?/span>

?

? ? ? ??【接下來(lái)這段，各位要認(rèn)真聽(tīng)了喂】

? ? ? ??魚(yú)老師：這個(gè)呢，就，有點(diǎn)，太深了。做這樣的事情的確很困難，意義不大的。因?yàn)閷?duì)于更多的朋友來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的幫助。

? ? ? ??對(duì)于你剛剛問(wèn)到的這個(gè)問(wèn)題是蠻重要的一個(gè)問(wèn)題，是我們以前也會(huì)去想的。【好耶】

? ? ? ??其實(shí)所謂的線(xiàn)條好與不好，我們腦子里面犯過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤。就是有一種先驗(yàn)的、先天的，好的標(biāo)準(zhǔn)在那兒。

? ? ? ??其實(shí)它不是一種純先天的東西，它只是有一定的先驗(yàn)性，有一定的先天性，但它不是純先天的東西。

? ? ? ??就好像文學(xué)與哲學(xué)的區(qū)別，哲學(xué)仿佛是要把事物回歸到理的本體，是要去追求那個(gè)真相的。

? ? ? ??但文學(xué)更多的不是去追求真相，而是去尋找一種...你也體會(huì)過(guò)，我也體會(huì)過(guò)，他也體會(huì)過(guò)的一種感受的巧合，所以他在人的共性當(dāng)中有一定的先驗(yàn)性，但他不是在追求一個(gè)根本的鮮艷的理。而藝術(shù)是接近文學(xué)的一件事情。

? ? ? ??他的理并不是完全主觀的，但也不是完全客觀的，他并不是就有一個(gè)先天的標(biāo)準(zhǔn)，而是當(dāng)這個(gè)人也這樣體會(huì)過(guò)，那個(gè)人也這樣體會(huì)過(guò)，那個(gè)人也通過(guò)寫(xiě)的字的過(guò)程當(dāng)中，完成了這個(gè)過(guò)程，那他們互相之間就形成了一種默契，互相的一種共同的認(rèn)同。

? ? ? ??所以書(shū)法藝術(shù)在線(xiàn)條的表現(xiàn)力上，它的根本來(lái)自人們的書(shū)寫(xiě)過(guò)程當(dāng)中的共同經(jīng)驗(yàn)。

? ? ? ??然后這個(gè)共同經(jīng)驗(yàn)里面有...在一開(kāi)始，人們?nèi)菀左w會(huì)而后期卻普遍都會(huì)被我們所摒棄的一些習(xí)慣，這些習(xí)慣的結(jié)合就叫江湖體。所以江湖體和我們說(shuō)的不會(huì)寫(xiě)字是兩碼事。不會(huì)寫(xiě)字是它完全不能給你體驗(yàn)到一種穩(wěn)定的體感，這種經(jīng)驗(yàn)的共通。但是江湖體。其實(shí)會(huì)給你非常強(qiáng)烈的經(jīng)驗(yàn)的共通，但是呢，這個(gè)強(qiáng)烈的經(jīng)驗(yàn)是你所曾經(jīng)擁有后又被摒棄的東西，所以它讓人不適。

? ? ? ??我們說(shuō)一個(gè)人是好人啊，有很多時(shí)候不是他所有的方面都好，你找不到一個(gè)所有方面都好的人，他這個(gè)人身上只要有一個(gè)閃光點(diǎn)，那其他的平庸的部分都會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)。甚至一些缺點(diǎn)，也會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)的一部分，或者會(huì)變成可以接受的部分，這才是一件事物真正的原貌。

? ? ? ??所以說(shuō)我們之所以說(shuō)一根線(xiàn)條，它到后面這個(gè)欣賞程度可以放寬，是因?yàn)槲覀冊(cè)趧e處找到了它的閃光點(diǎn)。而要找到這個(gè)閃光點(diǎn)，首先我們自己得有更充分的書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)，找到互相之間的這個(gè)共通經(jīng)驗(yàn)，它不是一種先天的好，純?nèi)幌忍斓牡览?，而是一種人與人之間共通的經(jīng)驗(yàn)。

?

? ? ? ??小為：噢噢

? ? ? ??（禿然被老師感動(dòng)到）

? ? ? ??謝謝老師，我能明白老師的意思了

? ? ? ??【此前，小為在某個(gè)瞬間也曾經(jīng)來(lái)過(guò)類(lèi)似的取舍和感悟，有興趣的人可以去小為專(zhuān)欄看這篇《用正不正確來(lái)評(píng)價(jià)藝術(shù)，真的好傻》】

? ? ? ??【那么此次的求學(xué)之路就到這里啦，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)，也非常感謝魚(yú)老師的傾囊相授，老師不做的這個(gè)內(nèi)容，那就讓小為來(lái)做吧，哈哈】

? ? ? ??【對(duì)了，還要感謝一下為藝術(shù)獻(xiàn)身的那位兄臺(tái)。后來(lái)也有跟有云兄交流過(guò)，現(xiàn)在的他也開(kāi)始摒棄過(guò)去的一些東西啦，大家都在變得更好，小為在這個(gè)過(guò)程中也獲得了非常多的快樂(lè)和啟發(fā)，與君共勉。正所謂受銀魚(yú)魚(yú)不如收銀魚(yú)魚(yú)，各位，砸門(mén)下期再見(jiàn)～】