提供書(shū)籍、影視作品給孩子看，介紹他結(jié)識(shí)某些讓他佩服喜愛(ài)的人，安排他去參加某些活動(dòng)、加入某些團(tuán)隊(duì)。

當(dāng)然，這些影響，都應(yīng)該是循著孩子自身的喜好與特點(diǎn)而做的。

如果問(wèn)題嚴(yán)重，變換環(huán)境，是當(dāng)其他一切無(wú)效時(shí)，可以考慮的辦法。

青少年受同齡人和環(huán)境的影響非常大。

在極特殊的情況下，改變孩子的環(huán)境，是改變他舊習(xí)慣的有效辦法。

事情的另一面是，不適宜的環(huán)境變化，也可能對(duì)孩子帶來(lái)非常大的負(fù)面影響。

在孩子沒(méi)有強(qiáng)烈意愿、家長(zhǎng)對(duì)環(huán)境了解不夠也不能提供陪伴和支持的情況下，就一廂情愿把孩子送到國(guó)外。

孩子對(duì)手機(jī)、游戲等上癮的問(wèn)題。

青春期是容易對(duì)各種事物上癮的時(shí)期，無(wú)論是香煙還是電子游戲。

比較理想的情況，當(dāng)然是，在這個(gè)年齡之前，家長(zhǎng)已經(jīng)給他培養(yǎng)出好的使用習(xí)慣。

客觀講明這一事物的利弊，教給他使用注意事項(xiàng)，而不是把它妖魔化。

對(duì)于其中的好處，家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，孩子會(huì)感到自己被理解，這會(huì)使他更信服你的觀點(diǎn)；

用其他更有趣的活動(dòng)來(lái)吸引他，逐漸占用他更多時(shí)間。

當(dāng)孩子陷入上癮活動(dòng)的時(shí)間逐漸減少時(shí)，他的大腦就在開(kāi)始擺脫這種依賴。

當(dāng)孩子從其他活動(dòng)中，能感受到成就感、價(jià)值感、歸屬感時(shí)，這些讓他上癮的活動(dòng)就開(kāi)始失去誘惑力；

從孩子的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他發(fā)展出自己對(duì)未來(lái)的目標(biāo)和想法。

這是把孩子從被動(dòng)接受、從短期表面的刺激滿足，轉(zhuǎn)向主動(dòng)去選擇、放眼于未來(lái)更遠(yuǎn)之處。

上癮是放棄自控和自主，而有目標(biāo)的孩子，是開(kāi)始把握人生之舵。

此時(shí)的大腦發(fā)育階段，使得他們易沖動(dòng)，不能全面考慮后果。

初中乃至整個(gè)青春期階段，他們的大腦特點(diǎn)是易沖動(dòng)。

這使得他們能夠去冒險(xiǎn)、探索，但也增加了風(fēng)險(xiǎn)。

他們此時(shí)做事，只考慮痛快的一面，不考慮全面的后果。

當(dāng)身處群體中時(shí)，他們更容易興奮、從眾，失去判斷力，忘記后果。

隨時(shí)用小事，和他們談?wù)?，評(píng)估事情的利弊、代價(jià)和結(jié)果，練習(xí)全面考慮。

以正面的語(yǔ)言去談?wù)摵蠊?/p>

不說(shuō)，“你千萬(wàn)不能……，如果怎樣那就完了！”等等。

而是說(shuō)：我相信你會(huì)考慮到這種后果；我覺(jué)得你是個(gè)有自己觀點(diǎn)的人，不是人云亦云總是從眾的孩子；遇事能三思，是成熟的成年人的表現(xiàn)。