愛培優(yōu)和楊清語啊，額，我選楊清語行不行。我們家寶貝沒去過愛培優(yōu)，倒是一直在楊清語接受糾正，所以我個(gè)人比較偏向楊清語，而且我們家小寶貝也喜歡楊清語里的幾位老師，天天喜歡的不得了，下課的時(shí)候天天要打個(gè)招呼才肯走，我有時(shí)候買好吃的了，她還要帶點(diǎn)去給老師，拿她沒辦法，哈哈哈。

語言正在影響孩子的發(fā)展

一位沈陽的媽媽分享，最近兒子不喜歡去幼兒園了，因?yàn)樾∨笥褌兌汲靶λ谴笊囝^，尤其是很多小女孩子拒絕和他交朋友，讓他感到很傷心，說道這里，媽媽既覺得好笑，又覺得難過。

本來自己的兒子聰明活潑，可愛至極，如果沒有說不清楚這個(gè)缺點(diǎn)，一定會(huì)是幼兒園最靚的仔，誰想到老天不作美，給了孩子聰明的大腦，卻收回了他的語言。

大舌頭可不是舌頭大

日常咨詢中，我們常常遇到有的媽媽會(huì)告訴我們，孩子的語言表現(xiàn)是“大舌頭”，還會(huì)例舉一些發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清的情況，但是這些只是語音的表現(xiàn)，并不是舌頭應(yīng)該背的鍋，通過評(píng)估和檢查，以及問詢成長經(jīng)歷之后，很多孩子發(fā)音不清楚的謎底才徹底露出真面目。

這些孩子有的是先天腭裂留下的語音遺留問題，有的是發(fā)育性原因，有的是構(gòu)音器官的功能問題，還有的孩子是語言中樞神經(jīng)異常問題，總之發(fā)音不清楚絕不會(huì)脫離內(nèi)因平白無故的出現(xiàn)，很多家長之所以用“大舌頭”來描述孩子的錯(cuò)誤發(fā)音現(xiàn)象，都是對(duì)語音病理學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)知。

能夠造成說話問題的原因有很多，“大舌頭”這個(gè)詞不是在哪些情況下可以使用，而是在很多情況下都使用了，不以我們語言障礙矯正工作者的意志為轉(zhuǎn)移。因?yàn)楦匾氖侨ジ钊肓私饩唧w的語言情況，可以做語音測試，結(jié)合年齡、成長經(jīng)歷等多種情況做初步判斷，如果原因本來就很明確，也要具體了解一下造成“大舌頭”原因的具體情況，才能給出真正有價(jià)值的建議。

大舌頭的真相

最后，總結(jié)一下實(shí)踐中關(guān)于“大舌頭”的情況：因舌頭的形狀造成說話異常的情況很少，非常少，因?yàn)樯囝^形狀“比較大”而造成的說話異常的情況就更少了。因舌系帶短的原因造成發(fā)音不準(zhǔn)的情況也不多，但是誤以為是“舌系帶短”的卻不少。“大舌頭”最常見的情況是發(fā)音的問題，而且多是準(zhǔn)確性的問題，當(dāng)然也有把口吃也說成大舌頭的?！按笊囝^”這個(gè)詞在表達(dá)發(fā)音問題的時(shí)候，造成發(fā)音問題的原因除了確實(shí)和舌頭有關(guān)，也可能和其他發(fā)音器官有關(guān)，發(fā)音是個(gè)復(fù)雜的過程，最終發(fā)出語音也是多個(gè)發(fā)音器官“協(xié)作”完成的?！按笊囝^”在某些語境中會(huì)帶有貶義，不建議以此稱呼他人，對(duì)于說話確實(shí)有問題的語言障礙者，這個(gè)稱呼可能形成一種常人無法理解的傷害。

如何解決發(fā)音問題，讓孩子徹底脫離“大舌頭”標(biāo)簽?zāi)兀?/p>

解決語言發(fā)音問題在我們眼里，從來都是排在最后，如果沒有認(rèn)識(shí)到孩子語言問題到底在哪里出現(xiàn)問題，我們就無法制定針對(duì)性的訓(xùn)練方案，以至于使得整個(gè)康復(fù)訓(xùn)練都失去了正確的出發(fā)點(diǎn)。

所以，還是要從分析出發(fā)，從我們?yōu)槊恳粋€(gè)孩子評(píng)估開始，其實(shí)就在尋找原因，檢查只不過是在排除干擾，確定猜測的過程。很多構(gòu)音障礙，都需要先康復(fù)缺失的功能，比如舌根的力量，舌肌的靈活性等。然后通過發(fā)音動(dòng)作的訓(xùn)練，強(qiáng)化舌部運(yùn)動(dòng)，形成發(fā)音記憶習(xí)慣，這樣孩子的發(fā)音才會(huì)正確、熟練，最后通過實(shí)際語用的的模仿，讓孩子從本能上達(dá)到熟練掌控正確表達(dá)的習(xí)慣。