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以下均為復習備考資料及相關(guān)練習題，以供使用

課標依據(jù)

本節(jié)內(nèi)容的課程標準是：運用圖表并結(jié)合實例，分析自然環(huán)境的整體性。關(guān)于本節(jié)課標的闡釋：（1）運用圖表結(jié)合實例，分析自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。（2）結(jié)合實例，分析地理環(huán)境各要素的相互作用。

學習內(nèi)容分析

本節(jié)內(nèi)容選自新人教版選擇性必修一第五章第一節(jié)。為了落實課程標準的要求，闡明自然環(huán)境的整體性特點，并促進課程實施與教學推進，本節(jié)教材根據(jù)學科內(nèi)在邏輯線索，主要編排了“自然環(huán)境要素間的物質(zhì)遷移和能量交換”“自然環(huán)境的整體功能”“自然環(huán)境的統(tǒng)一演化和要素組合”和“自然環(huán)境對干擾的整體響應(yīng)”四個標題，分別從要素聯(lián)系、整體功能、演變過程和響應(yīng)干擾等不同角度解釋了自然環(huán)境的整體性。這并不意味著將這四者機械地疊加就等同干自然環(huán)境的整體性。這其中的每個角度，都基于特定的學理依據(jù)和學科內(nèi)涵而生，是理解整體性視角的重要著眼點和切入點?？傮w上，本節(jié)以自然地理環(huán)境的整體性為基本內(nèi)容，致力于滲透地理學科認識世界的獨特視角和方法。

學情分析

高二學生已學習了水循環(huán)、大氣循環(huán)、巖石圈物質(zhì)循環(huán)，對地理環(huán)境要素有初步的認識，對物質(zhì)遷移和能量交換有一定的了解，已具備基本的地理閱讀、分析和提取信息的能力。但是，學生還缺乏綜合分析問題、解決問題的能力，通過案例幫助學生對自然地理環(huán)境整體性的認識，進一步培養(yǎng)學生綜合分析地理問題的能力。

目標素養(yǎng)

區(qū)域認知：了解區(qū)域的自然環(huán)境特點。

綜合思維：了解自然地理環(huán)境的五大要素及其相互關(guān)系，理解地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。

地理實踐力：能夠運用自然地理環(huán)境整體性原理解釋有關(guān)的地理現(xiàn)象。

重點難點

重點：理解自然環(huán)境整體性，以及地理要素在環(huán)境形成和演變中的作用。

難點：理解地理要素之間是如何相互聯(lián)系、相互制約的，以及在此過程中產(chǎn)生的整體功能。?

教學方法

教法：講授法、小組合作探究法、歸納法。