想忍住不寫，可總忍不住，情感易決堤，是如何也攔不住的。

隔閡，逃離，畏懼，怯懦，不斷在復回輪重。我被隔閡，被自我感情隔閡，就像我從不愿意相信除自己以外的人，從來不敢將一顆滾燙紅心用現實絲線割合。我很脆弱，欲用盡套子關住自己，不與外界接觸——畏懼外來的重擊轟碎紙糊一片的誠心。因而，我逃離，逃到怯，離到懦，可現實總是輕聲耳語于我——快用外表隱藏自己！你不安全！輪回重復這一切，期頤于那一抹曙光。我用盡細節(jié)的雙眼去勘探，審視任何一個貌似值得深交的好友。我成功了！我也失敗了！我的外衣淡去了彼此之間隱而僅察的友誼，我的套子毀掉一切······

于小學，外衣并不厚重，我試圖與同學相處。男同學們也有孩童的不諳世事，魯莽率真，在不經意間，做出“傷天害理”，擾民小事。由于附上父親對我的嚴厲氣息，任何成年人對我的訓斥都能輕易地推我入深淵，則是，離群之馬，蕭索孤寂，對影只一人，淚影只一人，樹影只一人。在這之后，外衣，凝實了——對于男性關系（同性別之間的同性排斥心理）疏遠。清鈴響間于日下，煦陽照臨大地。女孩的天真更多，我的天真稚嫩便也更多。在橡皮筋下歡笑，作出仿宮中婦人甩手巾的行為自然得心應手。于此，外衣便輕盈了許多，不似白乳，勝似青檸。在風馳電掣中感悟，在肌酸肺喘中體會，在出腳收腿間領意，田徑場上便多了一個毛頭小子。外衣它成熟了，隨著主人次次揮汗于綠茵場上，綠道紅膠的場地上，小路大道上，長橋直欄上，那一抹熟透的紅潤染得它火紅，蓬勃，朝氣，原來是青春已伴身側。

于初中，一切都那么厚重。他不能像小學一般將歡笑遞給道路兩旁的綠茵，將輕快的一步三兩跳的愉悅獻給道路上的石階、坡道、截坡、滲水磚、瀝青路，將不滿與慍怒訴給長路邊的光禿禿的樹干“老叔”，護橋欄“阿姨”了。這里只有規(guī)整的道路，“一望無際”的不帶早露清香的草地——上下學時經過橋道時常有的景象。童真在城市規(guī)律中隱出舞臺中央，稚氣化作外衣上的一點花紋。歡愉呢？早早藏進那些他從不會觸摸的書籍，從不與之攀談的老師，從不能留住的同學情誼中了。外衣貪婪地煥發(fā)黑暗隱秘，幽邃紋飾的光芒，罩住主人的視野，保護他免受現實的打擊，卻從不保護主人的心理防線。所以才會讓主人的心理素質愈發(fā)強，愈發(fā)有恨之色系、怨之流鑒、惡之罌粟以及無線增殖的“開明”思想——可能是稚氣在他成長中衍生的一份穩(wěn)重和成熟，卻以恨、怨、惡的角度做立場剖析得來的。他的目光那般淡，瞳孔不在聚焦于一點，發(fā)散開來?！澳悴灰傔@么高冷！”他收緊眼瞳，發(fā)覺了自己的改變。正因這一句源于他眼中“我們只是熟悉的陌生人”的一語，在套子上似波瀾般蕩漾開來。一份不屬于這副冷冽外表下的霧氣縈繞在他這旅人的眼眶。至此，一個外著黑袍套子內留純質的大毛頭小子，出現在中考場上，出現在高中大門前······

于高中，他的外衣被掀開過，那是初中的班主任，一個——如此——無語可飾的老師，改變他人生軌跡的第三位老師。她相信他的品行，努力；他不信自己的努力，自信，老師如捧巧花把他送入好班級，學生他內心掙扎卻終未對得上她那份視他為己出的由衷祝愿，真摯祝福。高一一年，他至少添了三件外衣。不染纖塵？他做不到！獨立頑強，像沙漠玫瑰一般遇水綻放，無水收斂？那他的三套外衣怎么來的！一年，便以讓毛頭小子“看破紅塵”“不諳世事（特指不理會外界一切）”，可憐他成為莊周，鼓盆而歌，笑送童真之死，感謝自然所說適者生存。

精神在扭曲，行為極撲朔，眼神直迷離。

喪尸外表已然披著整齊完備，極具“危險品”潛質的小子，茫然蒙昧的踏足人生路。霎時，他緩緩停下腳步，面對眼前那個一步三二跳的天真稚氣紅撲撲臉的孩子，他的眼神并無改變，身體卻釘死在地面，呆滯的望著孩子。待暑假荒然虛度，他也惟有長長嘆氣一聲，走向高二。