自閉癥兒童多患有言語障礙的共病，而許多自閉癥兒童家長的主要訴求，也集中于語言發(fā)展方面，這也是因?yàn)檎Z言是人類社會(huì)最重要的交往方式，沒有語言或者缺乏言語技能，就難以在社會(huì)中獨(dú)立生存，而回歸社會(huì)正是自閉癥兒童康復(fù)治療的最終目標(biāo)，所以對(duì)于自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練，言語康復(fù)就顯得十分關(guān)鍵。今天就請(qǐng)自閉癥機(jī)構(gòu)老師為大家介紹2~3歲自閉癥語言訓(xùn)練相關(guān)方案。

一、用名詞與名詞或形容詞與名詞，組成包含兩個(gè)詞的句子（如：紅色汽車，爸爸公司）

方法：

１當(dāng)孩子僅說一個(gè)詞，如說“球”的時(shí)候，你要加上其他的詞與之連在一起。如你可以說：“大球”、“我的球（你的球）”、“架子上的球”等等。鼓勵(lì)孩子兩個(gè)詞一起說。

２當(dāng)孩子說“還要”、“完了”或者說自己的名字時(shí)，用上述方法，把這些詞連接起來。

３雖然孩子只說了兩個(gè)詞，而實(shí)際上可能包含著更多的意思。如果他說“球、椅子”時(shí)，可能是表示“球在椅子上”或“把球放在椅子上”的意思。如果孩子只說了兩個(gè)詞，你要給他作些補(bǔ)充。（可以不讓孩子重復(fù)這些話）。

例如，當(dāng)孩子說：“牛奶，杯子”并自己去找杯子時(shí)，你就說：“對(duì)，請(qǐng)你把牛奶倒進(jìn)杯子里！”或“是的，往杯子里倒牛奶！”

４跟孩子說話要用簡單句，如果他懂了，你再用一般的句子。

二、用一個(gè)名詞加一個(gè)動(dòng)詞來表達(dá)（如：爸爸去）

自閉癥機(jī)構(gòu)推薦方法：

１開始時(shí)你用２－３個(gè)字把孩子日常生活中的動(dòng)作表達(dá)出來，如“小明吃”或“小明吃飯”。然后再問：“你在做什么？”如有必要，可以重復(fù)地說：“小明吃”、“吃飯”、“小明吃飯”。

２做各種動(dòng)作的游戲，如梳頭、洗手、踢球等。問孩子：“我在做什么？”、“你在做什么？”

３讓孩子看或者畫表現(xiàn)簡單動(dòng)作的圖畫，并問孩子“這個(gè)孩子在做什么？”或“那上面有什么？”

４你用兩個(gè)詞的句子，把當(dāng)天會(huì)發(fā)生的事情說出來。鼓勵(lì)孩子模仿，如能模仿，就表揚(yáng)他。

三、教孩子用話語表示要大小便

方法：

１選擇特定的語言（如撒尿，“西－－西－－”，尿嘩嘩等），作為讓孩子大小便時(shí)的習(xí)慣用語。

２孩子用動(dòng)作表示要大小便，如往下拉褲子、抱小腹部時(shí)，讓孩子跟著你反復(fù)說這方面的話語。

３當(dāng)孩子用動(dòng)作表示要上廁所時(shí)，你要問他：“小明，你是不是要撒尿（拉屎）？”如果他能用動(dòng)作或話語表示“是”時(shí)，要讓他說出“撒尿（拉屎）”，并夸獎(jiǎng)他是好孩子。

４選用大家都容易理解的普通的字眼，這樣，即使家人不在孩子身邊，孩子用這種字眼提出的大小便要求，別人也能懂。

四、回答“正在做……的是誰？”

自閉癥機(jī)構(gòu)推薦方法：

１在孩子面前，你問其他大人或年歲大的兒童：“正在做......的是誰？”給孩子做又提問又回答問題的示范。

２利用帶有各種動(dòng)物插圖的畫冊，問孩子：“誰在騎小車？”孩子可能會(huì)回答說：“小熊”或其他動(dòng)物的名字。

３利用日常生活中的實(shí)際場面，插話問孩子：“正在做......的是誰？”孩子回答對(duì)了，就表揚(yáng)他。

五、把這兒、那兒等表示點(diǎn)的詞與動(dòng)名詞組成兩個(gè)詞的句子

方法：

１當(dāng)孩子指著某物說出它的名稱時(shí)，你要說：“××在這兒”或“××在那兒”。

２和孩子做游戲時(shí)，把孩子喜歡的小玩具藏起來，問他：“××在哪兒呢？”等待孩子回答。如果孩子不回答，

你把小玩具拿出來，對(duì)他說：“××在這兒（那兒）哪！”并讓孩子重復(fù)說這些話。當(dāng)孩子重復(fù)說或主動(dòng)說時(shí)，就表揚(yáng)他。

六、說否定句“不”、“沒有”、“不是”

方法：

１讓孩子看幾種物品，并告訴他物品的名稱。然后把這些物品藏起來，讓他反復(fù)跟著說：“××沒有啦”，如果孩子不說，你就讓他跟著你重復(fù)說。

２你指著各種物品或身體的某全部位說：“不是××”。如你指著眼睛說：“不是鼻子”,指著杯子說：“不是筷子”。然后再指其他物品或身體的某個(gè)部位問孩子,如：“是手嗎？”當(dāng)孩子不回答時(shí),你要反復(fù)讓他說：“不是手”。你要鼓勵(lì)孩子在你說之前,由他自己說：“不是××”。

３直到孩子在自發(fā)的語言中學(xué)會(huì)使用“不”、“不是”、“沒有”等否定句之前，你要不停地反復(fù)地對(duì)他進(jìn)行這種語言訓(xùn)練。

七、回答“現(xiàn)在正在做什么？”的提問

自閉癥機(jī)構(gòu)推薦方法：

１把家里的日?；顒?dòng)說給孩子。把你一天中所做的事情，如吃飯、做菜、烤面包、掃地、梳頭、打秋千、乘車、跳、跑、睡眠等等說給孩子聽。

２先問孩子：“媽媽在做什么？你在做什么？”如果孩子不會(huì)回答，你要告訴他這個(gè)活動(dòng)。如果他不能完整地說出“......正在干什么，”而只說“跑”、“跳”之類的話也可以。

３利用書中的畫面，讓孩子告訴你“××在做什么”。

八、回答“XX在哪兒？”的提問

方法：

１讓孩子好好看著你把一些物品放進(jìn)盒子、杯子或盤子里，然后問他：“××在哪兒？”讓孩子回答。

２當(dāng)家人離開家或房間時(shí)，告訴孩子他們的去處，然后問他：“××（爸爸）到哪兒去了？”讓孩子回答。

３在房間里孩子看得到的地方放些物品，問孩子：“××在哪兒？”先讓孩子回答物品放的地方，然后再讓他把這些物品拿來。

九、說出聽到的聲音是什么聲音（如：物品的聲音，動(dòng)物的叫聲）

方法：

１當(dāng)聽到某種聲音時(shí)，立即問孩子：“這是什么聲音？”然后帶他去找聲音的來源，說出發(fā)出聲音的物品的名稱或動(dòng)物名。

２發(fā)出一些孩子聽過的聲音，問孩子這是些什么聲音。

３錄制各種聲音，讓孩子把聲音與圖片的畫面配合起來。

十、在交談中練習(xí)說出自己的名字（愛稱也可以）

自閉癥機(jī)構(gòu)推薦方法：

１當(dāng)孩子表示想要什么東西時(shí)，你可以問他：“誰想要××？”鼓勵(lì)他說出自己的名字。

２當(dāng)孩子穿衣服時(shí)，問他：“這是誰的××（襯衣）？”讓他說出自己的名字，或是在自己的名字之后連接上其他詞。

３拿一件孩子喜歡的東西問他：“這是誰的（玩具或毛毯等）？”讓他回答。

４你與孩子一起站在大鏡子前面，你指著自己說出自己的名字，然后讓孩子也指著自己說出他自己的名字。

十一、指認(rèn)常用物品并說出其用途（10件）

方法：

１你說出物品的名稱，讓孩子說出它的用途。

２你做些動(dòng)作游戲，如刷牙、洗手、掃地等，讓孩子猜一猜你在做什么。

３把球、匙子、飯碗和香皂各一個(gè)放在桌子上，然后問孩子：“吃飯時(shí)使用什么？”、“拍的時(shí)候使用什么？”、“喝水的時(shí)候使用什么？”如果孩子回答正確，你再問他這些物品是做什么用的。要是孩子能把物品與它的用途聯(lián)系起來，你要稱贊他。

４把孩子熟悉的杯子、球、帽子及其他日常生活用品從圖片（照片）上剪下來，貼在紙上，并說出它們的用途。然后讓孩子結(jié)合圖片說出它們的用途。如果說得正確，立即表揚(yáng)他，如果說錯(cuò)了，要幫助他改正。

十二、教孩子用手語表示年齡

方法：

１你先對(duì)孩子說：“小明，你快３歲了”，同時(shí)豎起３個(gè)指頭，并數(shù)一數(shù)。然后讓孩子模仿你，幫助他正確地豎

起３個(gè)指頭，并數(shù)一數(shù)。

２讓孩子用兩只手表示年齡，一只手伸兩個(gè)指頭，另一只手伸１個(gè)指頭。因?yàn)殚_始時(shí)用兩只手容易些。

３再者，讓孩子用一只手表示年齡時(shí)，可以讓他用另一只手抓住彎曲的手指。

４孩子即使已學(xué)會(huì)了用手指表示年齡，仍要經(jīng)常給他練習(xí)的機(jī)會(huì)。在孩子的下一個(gè)生日到來時(shí)，還要幫助他增加１只手指頭來正確地表示新的年齡。

十三、識(shí)別并說出性別

方法：

１給孩子準(zhǔn)備符合其性別的玩具和衣服。

２告訴孩子：“小明和爸爸一樣都是男的”或“小麗和媽媽一樣都是女的”。然后再問孩子：“你是男的，還是女的？”

３你可以對(duì)孩子說：“你跑得很快，是個(gè)男子漢”或“你是個(gè)衣服穿得很得體的女孩”。

４吃飯的時(shí)候，是給孩子做種種示范的好機(jī)會(huì)。你說出家人的名字，問孩子他們是男的還是女的。

５每次問孩子時(shí)，必須變換男、女的順序，不然的話，孩子也許就會(huì)重復(fù)最后兩個(gè)字作為回答。

十四、按口頭指示做兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作

方法：

１做一個(gè)需要按幾個(gè)簡單的口令進(jìn)行的游戲。先給孩子一個(gè)指示，然后再給他一個(gè)指示，若孩子不會(huì)按指示去做，就把著他的手一起進(jìn)行。你和孩子一邊進(jìn)行，一邊表揚(yáng)他。

２在孩子開始執(zhí)行指示之前，讓他先復(fù)述一遍要做什么，會(huì)好一些。

３為了讓孩子記住事物的順序，可以幫助他，如“先喝牛奶，再擦嘴巴”。漸漸省去“先”和“再”。

４其他動(dòng)作

a.把球放在地上踢。

b.喝完牛奶，把杯子放在桌子上。

c.你到窗口去看看，告訴我你看見外邊有什么？

十五、使用助詞“的”表達(dá)所有或所屬（如：爸爸的鞋）

方法：

１選擇一些孩子能立即辨認(rèn)的家中的物品給他看。問孩子：“這是誰的鞋？”孩子不能回答時(shí)，你要教給他。當(dāng)你說“是爸爸的鞋”時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“的”字。然后讓孩子重復(fù)說，再逐漸不給他示范，讓他自己回答。

２利用動(dòng)物或熟人的圖片或照片，指著手里拿的或身上穿的衣服問：“誰的××？”使孩子能夠回答：“××是誰的”。

３指著身體的這個(gè)或那個(gè)部位，讓孩子回答：“××的鼻子”等等。

４與一些孩子做游戲，給每個(gè)人２～３件物品。指著一個(gè)孩子的某件物品問孩子：“這是誰的××？”讓其他孩子回答：“這是小明的”。

十六、問“這是什么？”、“那是什么？”

方法：

１你與成年人或年歲大的兒童相互作問答，給孩子做示范。

２用室內(nèi)的某些物品做猜東西游戲，一邊發(fā)出動(dòng)物的叫聲，一邊把藏在口袋里的東西一件件拿出來，并問孩子：“這是什么？”

３你指著身體的某個(gè)部位或指某物，問孩子：“這是什么？”

４在桌子上放些物品，用布蓋起來，問孩子：“這是什么？”與孩子一起說幾次。然后掀開蓋布，說：“啊，這是××”，說出物品的名稱。逐漸減少對(duì)孩子的幫助。

十七、根據(jù)不同的場合調(diào)節(jié)聲音的大小

方法：

１在游戲中，讓孩子仔細(xì)聽不同的聲調(diào)變化。讓孩子做聲音會(huì)發(fā)生各種變化的游戲。

２用生動(dòng)的語調(diào)，給孩子讀有趣的故事。讓孩子學(xué)著你的語調(diào)，齊心讀一段這個(gè)故事。

３你對(duì)孩子輕聲地說悄悄話，也讓孩子對(duì)你說悄悄話。

４讓孩子看分別畫有適于大聲說話和小聲說話的場合的圖片，或自己實(shí)際設(shè)計(jì)這種場面。讓孩子挑選出適于大聲說話和小聲說話情況的圖片。告訴孩子要根據(jù)實(shí)際情況，用大聲或小聲說話。

十八、使用“這個(gè)”、“那個(gè)”、“哪個(gè)”等代詞

方法：

１選擇數(shù)件你認(rèn)為孩子確知其名稱的物品，拿出兩件物品問孩子：“你想要哪個(gè)？”如果孩子僅指著其中的一件物品，要對(duì)他說：“這個(gè)”或“那個(gè)”。若孩子模仿著說了，要給予表揚(yáng)。漸漸減少對(duì)“這個(gè)”、“那個(gè)”的示范，而讓孩子自己說。

２讓孩子有選擇物品的機(jī)會(huì)，如你問他：“你想要哪個(gè)杯子？”、“你想要哪件襯衣（玩具、食品）？”等。把物品放在孩子面前，讓他說：“這個(gè)”、“那個(gè)”。

３繼續(xù)不停地做出上述的練習(xí)，直到孩子能在說話時(shí)主動(dòng)地使用“這個(gè)”、“那個(gè)”、“哪個(gè)”為止。

十九、使用“好像”一詞（如：這個(gè)積木像車）

方法：

１玩“過家家”等游戲時(shí)，讓孩子穿上母親的圍裙或父親的衣服，說：“像媽媽（爸爸）一樣”。

２孩子亂畫時(shí)，如果從中看到有的圖形像什么的話，就可以說：“好像××啊”。必要時(shí)，你也可以給這個(gè)畫稍加描繪。

３玩積木游戲時(shí)，把積木并排排列起來，你說：“好像電車呀！”，讓孩子也說。

４在其他各種場合使用這個(gè)詞，讓孩子感興趣。

５孩子如果自己指著什么東西說：“這個(gè)像××”，你要回答說：“是呀”，并鼓勵(lì)他。

二十、依類別來區(qū)分物體（如：動(dòng)物、水果、交通工具）

方法：

１拿各類物品的實(shí)物或圖片給孩子看，并對(duì)他說：“把那些食品都拿給我！”。如果孩子不能把看見的全拿給你，你可以提醒他：“唔，還有一個(gè)呢！”

２讓孩子自己選擇一樣，當(dāng)他拿起實(shí)物或圖片時(shí)，你問他：“這是動(dòng)物還是食品？”

３利用不同類別的食品或圖片或模型，給孩子歸類，讓孩子看，并說：“狗是動(dòng)物”、“面包是食品”。然后從每一種中拿出一件，問孩子：“這是食品嗎？這是玩具嗎？這是動(dòng)物嗎？”讓孩子回答。