當(dāng)功利主義成為選擇專業(yè)的主導(dǎo)價(jià)值取向時(shí)，挑出一個(gè)合適的專業(yè)變得困難重重。

“卷”已成為日常，選擇專業(yè)的焦慮感爆表。畢竟，專業(yè)的熱與冷，從來就不是永恒的，風(fēng)水流轉(zhuǎn)，變化時(shí)刻上演著。我們當(dāng)然不想把這件事變成開盲盒，永遠(yuǎn)猜不到畢業(yè)那一刻會(huì)是驚喜還是驚嚇。

所以，當(dāng)你不想卷的時(shí)候，高考直通車（ID：gkztcwx）替你卷。來，猜一下，2021年高職校開設(shè)數(shù)量最多的專業(yè)是哪個(gè)。

貿(mào)易？旅游？法律？教育？機(jī)電？計(jì)算機(jī)？汽修？……

NO！NO！NO！

答案揭曉——大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)，共有995所學(xué)校開設(shè)！

妥妥的專業(yè)大戶（內(nèi)卷之王）啊~

所以，現(xiàn)在就跟你聊聊最熱門的專業(yè)——大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)。

2021年職校開設(shè)數(shù)量最多的專業(yè)

聚寶通過整理發(fā)現(xiàn)，共有995所職校開設(shè)了這個(gè)專業(yè)，占全國高職院?？倲?shù)的67%。

為何這么多院校都看好這個(gè)專業(yè)？該專業(yè)有什么隱藏特質(zhì)沒有被看到呢？

先從這個(gè)專業(yè)的定義說起。什么是大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)？是大數(shù)據(jù)+會(huì)計(jì)？是不是畢業(yè)之后既可以從事大數(shù)據(jù)類的工作也可以從事會(huì)計(jì)的工作？這么多學(xué)校開設(shè)，就業(yè)怎么樣？莫急莫急，聚寶和大家一起來了解一下。

在教育部2021年3月發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》高等職業(yè)教育?？菩屡f專業(yè)對(duì)照表顯示，“大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)”專業(yè)就是原來的“會(huì)計(jì)”專業(yè)進(jìn)行了更名。

2017年11月，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)界和相關(guān)高校展開調(diào)研后意識(shí)到：會(huì)計(jì)正從一個(gè)最初只關(guān)注事后核算、報(bào)告和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的“賬房先生”，轉(zhuǎn)型升級(jí)為為不確定環(huán)境下進(jìn)行復(fù)雜決策提供服務(wù)的“戰(zhàn)略數(shù)據(jù)分析師”；未來會(huì)計(jì)類專業(yè)必然會(huì)在財(cái)務(wù)、技術(shù)和信息科學(xué)等領(lǐng)域交叉融合，人才培養(yǎng)模式即將轉(zhuǎn)型。

由此可見，大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)可以稱為原有會(huì)計(jì)專業(yè)的升級(jí)版，在國家大力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域從數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化加速躍升的時(shí)代背景下，需要職業(yè)院校的人才培養(yǎng)與新常態(tài)的發(fā)展方向相契合，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)技能的升級(jí)換代，完成鏈?zhǔn)酵黄啤?/p>

從初心來看，專業(yè)的升級(jí)確實(shí)更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，從意識(shí)上完成了向?qū)嶋H崗位技能提升的“迎合”，但是如此眾多的高職院校開設(shè)相同專業(yè)，能否在內(nèi)涵上做到貼合實(shí)際、打造特色、健全課程體系，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)發(fā)展的有效銜接，那可能就需要因“?！倍惲?。但無論專業(yè)質(zhì)量如何，學(xué)生培養(yǎng)數(shù)量增加的結(jié)果，導(dǎo)致人才供給量被放大，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)內(nèi)卷嚴(yán)重。

1. 每年高校、職校向社會(huì)輸出百萬畢業(yè)生；據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前會(huì)計(jì)從業(yè)人員已達(dá)到4000多萬；

2. 其他專業(yè)有大量人員轉(zhuǎn)行會(huì)計(jì)；

3. 報(bào)考財(cái)會(huì)證書沒有專業(yè)限制；

職校生并無就業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)各高職院校年度質(zhì)量報(bào)告的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，起薪能達(dá)到3-4K，已經(jīng)算是不錯(cuò)的收入了。

……

在這種情況下，職校畢業(yè)生勢(shì)必會(huì)被壓縮就業(yè)空間，就業(yè)層次低、工資報(bào)酬低、上升渠道受限，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上邊緣化。甚至有網(wǎng)友說：做財(cái)務(wù)的大專生，99%這輩子都實(shí)現(xiàn)不了財(cái)務(wù)自由。

所以，單純地以為某個(gè)專業(yè)設(shè)置的學(xué)校多，這個(gè)專業(yè)就是最好的、最有前途的、最能賺錢的，肯定會(huì)陷入誤區(qū)。因?yàn)槿硕嗑涂隙ň怼?/p>

當(dāng)前，職業(yè)院校的很多專業(yè)設(shè)置的同質(zhì)化已成為突出現(xiàn)象?！盁衢T”專業(yè)受到院校追捧，專業(yè)建設(shè)被“泛化”。無論是專業(yè)大類還是專業(yè)二級(jí)類，直至具體的專業(yè)布點(diǎn)，都沒有差別。

2021年大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)在雙高校及職業(yè)本科學(xué)校中的開設(shè)情況

197所雙高校中共有169所職校開設(shè)，專業(yè)設(shè)置數(shù)量排名第一；32所職業(yè)本科類學(xué)校共有20所開設(shè)，專業(yè)設(shè)置數(shù)量排名第二。

由此可見，“大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)”專業(yè)已陷入專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、模式以及課程體系設(shè)置趨同，專業(yè)培養(yǎng)的人才素質(zhì)、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)相似的困境。正如湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄒銀鳳老師在規(guī)劃課題中總結(jié)的那樣，目前高職院校出現(xiàn)了“基礎(chǔ)課程滿地開花，專業(yè)特色鳳毛麟角；傳統(tǒng)專業(yè)特色影響深刻，新興專業(yè)探索不足；多樣的專業(yè)同臺(tái)競(jìng)演，單一的技能一枝獨(dú)秀”等等現(xiàn)象。從學(xué)生、家長(zhǎng)的視角來看，很難在如此眾多的院校中找到各校的獨(dú)到之處，缺少特色與創(chuàng)新。各校的盲目跟風(fēng)，也將導(dǎo)致盲目擴(kuò)張的結(jié)果，阻礙職業(yè)院校的健康發(fā)展。

究其原因，依然逃脫不了人才培養(yǎng)模式單一、師資隊(duì)伍建設(shè)不合理、與行業(yè)企業(yè)結(jié)合程度不夠、專業(yè)設(shè)置缺乏整體規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)過于守舊、缺乏實(shí)用性的頂層設(shè)計(jì)和健全的專業(yè)課程體系，無法積極適應(yīng)市場(chǎng)改變的革新等窠臼，“熱門”專業(yè)堆疊最終導(dǎo)致人才供給相對(duì)飽和，給學(xué)生就業(yè)帶來極大風(fēng)險(xiǎn)。

當(dāng)然，同質(zhì)化的隱含訴求也包括樹立標(biāo)桿，向具有示范效應(yīng)的院?？待R，在職業(yè)教育發(fā)展的特定時(shí)段內(nèi)，起到了不可替代的推動(dòng)作用。高職院校通過模仿、借鑒，才實(shí)現(xiàn)了規(guī)模擴(kuò)張和標(biāo)準(zhǔn)普及，完成跨越式發(fā)展，盡管在某種程度上抹殺了特色的構(gòu)建。

從政策層面看，國家針對(duì)這種現(xiàn)象一直在調(diào)整落實(shí)相關(guān)指引，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，在路徑選擇上持續(xù)發(fā)力：

?《國家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)大學(xué)合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。”

?2015年教育部編制下發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》，就是以推動(dòng)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展為根本目標(biāo)，提倡特色發(fā)展。

?2019年，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出將啟動(dòng)實(shí)施中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。

?在“雙高計(jì)劃”基本原則中，更是指明了要支持“辦學(xué)特色鮮明的專業(yè)群率先發(fā)展，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用?！币巴晟瞥掷m(xù)支持高水平專業(yè)群建設(shè)的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>

由此可見，職業(yè)教育由規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)變，已得到國家層面的高度重視?！半p高計(jì)劃”下，高職院校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵就在于專業(yè)建設(shè)。職業(yè)院校的高水平專業(yè)建設(shè)也絕不是在表面上下功夫，盲目追求看得見的獨(dú)特，而是能夠率先打破僵局，改變平庸化發(fā)展的局面，找到適合自身定位和區(qū)域經(jīng)濟(jì)相匹配的發(fā)展路徑，完成個(gè)性化蛻變，才能更有實(shí)力在同質(zhì)化院校中脫穎而出，給學(xué)生、家長(zhǎng)一個(gè)選擇自己學(xué)校的理由。

魯迅先生說：世界上本沒有路，走得人多了，便成了路。

還有一句話：世界上的路走得人多了，也就沒了路。這句話可不是魯迅先生說的，是聚寶說的。

對(duì)考生來說，專業(yè)得慎重選擇，畢竟關(guān)系到畢業(yè)之后的就業(yè)問題，但是千萬不能盲目、跟風(fēng)，選擇自己喜歡的、感興趣的、適合的，不管學(xué)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生有多少，不理別人的嘴，只走自己的路。只要好好學(xué)習(xí)，誰都別想成為對(duì)手。

參考資料：

[1]《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》

[2]蔡新職.“雙高計(jì)劃”視閾下湖北省高職院校同質(zhì)化現(xiàn)象分析[A].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2020(10):10-14

[3]美術(shù)聯(lián)考錢老師.為什么專科生現(xiàn)在成了普遍被歧視的群體？.百家號(hào).2021-09-22

[4]楊婧嵐.“大數(shù)據(jù)+會(huì)計(jì)”:新技術(shù)重塑新財(cái)經(jīng)教育.中國教育報(bào).2021年01月30日第3版

[5]鄒銀鳳.高職院校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)同質(zhì)化的應(yīng)對(duì)策略 ——以 H 校為例[A].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力2021(8):155-157