說到微課可能很多新老師并沒有嘗試過這種方式，所以，不知道怎么備課?那么，接下來，我們就來說下，微課備課的內(nèi)容，如果想要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程備課的老師們，也需要來學(xué)下這塊的知識(shí)，方便后面?zhèn)湔n。

教學(xué)是有目的、有計(jì)劃的過程，應(yīng)該有合理的程序和步驟。因此網(wǎng)課在備課時(shí)，要考慮好內(nèi)容分為幾節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)安排的內(nèi)容，用的方法，花多少時(shí)間，板書什么內(nèi)容，怎樣處理重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何過渡銜接等問題。

網(wǎng)課與傳統(tǒng)課存在比較大的區(qū)別，比如：師生互動(dòng)，反饋，學(xué)生上交訂正等問題，特別是教師不知道電腦前的學(xué)生是否有在認(rèn)真聽課。針對(duì)以上困惑，網(wǎng)課備課的時(shí)候要設(shè)計(jì)了些措施：

請(qǐng)學(xué)生連麥回答問題。雖然這個(gè)功能可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，但是考慮到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題或者學(xué)生的隱私，不是特別方便，所以比較少用。把解題過程寫下來拍照上傳，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)展示，類似于板演的效果。

老師可以設(shè)計(jì)些易回答的小問題，讓他們思考后按照寢室統(tǒng)一發(fā)送，如果有沒有回答，課后單獨(dú)交流。

接下來是布置預(yù)習(xí)任務(wù)，將預(yù)習(xí)要求發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，完成必須的課前閱讀任務(wù)。挑選課上的例題，可以是當(dāng)天的或者是前幾天講過的習(xí)題，錄制好視頻后發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。或者是放到在線教育平臺(tái)上。

作業(yè)質(zhì)量反映了課堂效率，也是老師備課的重要程序。老師可以提前建議一個(gè)專門用來交作業(yè)的群，在群里，可以讓學(xué)生以拍視頻或者是錄音的方式，將作業(yè)發(fā)上去，然后老師在批改?；蛘呤鞘褂梦⑿诺慕蛔鳂I(yè)小程序。使用小程序可以按照ABC打分或者按照分?jǐn)?shù)打分，也可以按照優(yōu)良打分。除此之外可以篩選出優(yōu)秀作業(yè)展示，如果質(zhì)量不好可以退回去重新做。

作業(yè)盡量少而精，可以把課上的例題作為作業(yè)的一部分，通過完成情況判斷學(xué)生的聽課效果。

關(guān)于微課備課其實(shí)，除了在教學(xué)內(nèi)容上要準(zhǔn)備充分外，其實(shí)，還要考慮到，微課的形式是完全不同的，特別注重網(wǎng)上的互動(dòng)，所以，老師們要注重關(guān)注下微課這部分的互動(dòng)部分要怎么去設(shè)計(jì)它?才能夠發(fā)揮微課的作用。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。