電影的整體色彩很舒服，劇情改編很大膽，增加了戲劇性沖突，融合了多條線索和關(guān)系。張桂梅和丈夫、局長(zhǎng)、教師、村民、學(xué)生，甚至是她自己。

剪輯中好幾處從平靜中突然切換，要么是突然的雷鳴，要么是突然的鵝鳴。能感覺(jué)想要達(dá)到藝術(shù)手法，就是容易把觀眾嚇得一激靈。

電影里面的張桂梅比紀(jì)錄片里的更潑辣，霸道，有點(diǎn)女皇那味。而紀(jì)錄片看起來(lái)是具有政治覺(jué)悟的媽媽型的人物。電影中沒(méi)有表達(dá)其政治背景和籌款過(guò)程。上來(lái)的開(kāi)學(xué)典禮有點(diǎn)喜劇片的感覺(jué)，可能導(dǎo)致很多觀眾不滿意。山中女孩的開(kāi)場(chǎng)哄笑顯得有點(diǎn)做作，逃課游玩戲份可能有點(diǎn)多余。重點(diǎn)刻畫如何提高這些基礎(chǔ)很差的孩子的成績(jī)，最終考上大學(xué)，效果可能更好。

影片的各條線路的戲劇沖突占據(jù)了大量戲份，包括張和前夫的情感歷程，張和教育局長(zhǎng)的沖突，張和村名的沖突，張和教師的沖突，張和學(xué)生的，張和自己的。這么多線索確實(shí)能夠更好的刻畫張的個(gè)人形象，更全面了，更像是個(gè)有血人肉的人了。

但在紀(jì)錄片中，張校長(zhǎng)自身的光環(huán)與這些細(xì)節(jié)是矛盾的。從記錄片中可以看到，她的話語(yǔ)極具黨的特色，這些很符合她的時(shí)代特色。張桂梅在現(xiàn)實(shí)中靠自己的長(zhǎng)期的宣傳和信仰，以及人大代表會(huì)上記者的宣傳，得到了云南政府相關(guān)的經(jīng)濟(jì)支持。學(xué)校一開(kāi)始就已經(jīng)竣工。如此有覺(jué)悟的人怎么會(huì)一下就喜歡影片中那些嬉笑怒罵，情感糾葛呢？

所以電影的藝術(shù)加工不符合一部分觀眾的審美非常合理，遭到批評(píng)是情理之中。影片方想靠張校長(zhǎng)和學(xué)校的名氣撈點(diǎn)票房可能讓一部分觀眾更上火。這是價(jià)值觀的沖突，新價(jià)值和老價(jià)值的碰撞。

個(gè)人能感到影片改編和藝術(shù)加工的用心，山里娃也是人，都會(huì)愛(ài)玩逃課，也會(huì)談戀愛(ài)，聽(tīng)流行歌。局長(zhǎng)固執(zhí)中自帶幽默暖心，新老師張揚(yáng)有個(gè)性，村民蠻橫保守認(rèn)舊理。這些都相對(duì)于紀(jì)錄片來(lái)說(shuō)非常的不正確，但是影片敢于改編和表現(xiàn)其實(shí)非常有膽量。

電影很多表現(xiàn)手法也很有意思，生死一線想要回到丈夫身邊，被歌聲拉了回來(lái)。最后張遙望樹(shù)蔭下的點(diǎn)點(diǎn)光芒，告訴義女要有自己的獨(dú)立人格。確實(shí)有很多國(guó)際價(jià)值觀的體現(xiàn)。

電影的加工后的張和紀(jì)錄片中光芒四射的偉人是有矛盾的，把偉人拉到凡人的維度，當(dāng)然看起來(lái)好像沒(méi)有那么高了。紀(jì)錄片里“我本是高山”出自張桂梅之口，而電影中改成了出自一位山村女孩之筆。哪座山更高，各有各的看法。

影片后半段老師帶領(lǐng)學(xué)生爬山，給女孩們打開(kāi)視野（其實(shí)我覺(jué)得應(yīng)該山里女孩帶老師爬），讓她們翻過(guò)高山去往更遠(yuǎn)處祖國(guó)各處。老師帶來(lái)的則是學(xué)問(wèn)的高山，認(rèn)知的高山。

越過(guò)這些山的她們可能會(huì)回來(lái)報(bào)答學(xué)校。有沒(méi)有可能她們的子女出國(guó)游學(xué)呢？再往后有沒(méi)有可能攜手AI定居異星離開(kāi)地球呢？有沒(méi)有可能跨越時(shí)間維度去到另一個(gè)宇宙呢？這些算不算新的高山。一位鄉(xiāng)村女孩對(duì)于世界的短暫探索，留下豪言有何不可，光環(huán)的力量分給女孩們有何不可，承認(rèn)自己懷念愛(ài)人有何不可。山外有山，當(dāng)那些山里女孩來(lái)到城市，新的價(jià)值觀，新的山峰將不斷涌現(xiàn)。

看著當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，再看看這些高考生們，內(nèi)心復(fù)雜。大家都是競(jìng)爭(zhēng)中考出來(lái)的，但最后都要面對(duì)真實(shí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，到時(shí)候沒(méi)有了張媽媽的督促，愿不愿意繼續(xù)攀登？

那些高考完漫天紛飛的碎裂試卷，那些流浪八方的高考狀元，不斷改革的教育制度，新的教育體制，這些也在新聞和電視中出現(xiàn)過(guò)啊。

我們也許要回到學(xué)習(xí)的本質(zhì)，摸著石頭過(guò)河，實(shí)踐出真知。

張桂梅自己一直在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何在山里面辦出一所免費(fèi)高校，如何宣傳自己的理想，如何借助輿論和政府的力量幫助山里的人。如何教授基礎(chǔ)差的孩子，這些都是山巒溝壑，她的創(chuàng)業(yè)革命之路就是最好的教育實(shí)例?，F(xiàn)在她可能得學(xué)習(xí)如何面對(duì)年輕一代拍出來(lái)的新東西。要么成為高山，橫亙于此，要么繼續(xù)學(xué)習(xí)，重新攀登。

在山里接觸一門新語(yǔ)言那一刻，必將面對(duì)新的文化沖擊。

共產(chǎn)主義來(lái)自全球人民的智慧，特色共產(chǎn)主義則是實(shí)踐的結(jié)果和過(guò)程。

想罵的接著罵，想拍的接著拍。

于碰撞中迸發(fā)，于實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，新的教育輪回。

挑戰(zhàn)一直都有，高山一直都在。

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