36 /幼兒園玩教具設(shè)計(jì)與制作

具時(shí)，應(yīng)考感幼兒的社會(huì)交往水平，個(gè)別化探紫的玩縣應(yīng)主子合你性玩，此外，合作性玩教具應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、具有引導(dǎo)性。

彩鮮艷、低結(jié)構(gòu)、攤作簡(jiǎn)單、可個(gè)員化探索的特點(diǎn)。例如為 3--4歲幼兒

作“撈乒乓球”玩教具，可提供數(shù)心乒乓球、一個(gè)大勺子、兩個(gè)盛兵乓線的容器，幼兒就可以玩起來，用大子把一個(gè)碗里的乒兵球撈到另一個(gè)碳

里（見圖 2-4）。

圖 2-4 撈乒乓球玩教具

（二）4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)

45歲幼兒大多上中班了，中班在學(xué)前教育階段中起著承上啟下的作用，是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。中班幼兒己經(jīng)在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活了-年，對(duì)幼兒園的環(huán)境、教師及同伴已經(jīng)非常熟悉，他們會(huì)用感官去探索、了解周圍的事物，還喜歡刨根問底，試圖了解清楚事情的原因。4—5歲幼兒在認(rèn)知、動(dòng)作、語言和社會(huì)交往等方面的發(fā)展有著獨(dú)特的特點(diǎn)，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來科學(xué)地設(shè)計(jì)玩教具，能夠更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1.認(rèn)知發(fā)展

4-5 歲幼兒的認(rèn)知水平仍然處于前運(yùn)算階段，但比小班幼兒有進(jìn)一步的發(fā)展，他們不僅能夠認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)作行為，還能夠比較清楚地意識(shí)到自己的心理活動(dòng)。幼兒的有意行為開始發(fā)展，自我控制能力增強(qiáng)，集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)問也延長(zhǎng)了。中班幼兒對(duì)生活中陌生、新鮮的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究興趣，關(guān)注和探究現(xiàn)實(shí)生活中的具體事物，渴望了解這些事物的用途、結(jié)構(gòu)、功能、屬性、特征、變化等。幼兒喜歡觀察多元、有變化且好玩的事物與現(xiàn)象，對(duì)時(shí)間概念、數(shù)量等的理解能力開始增強(qiáng)，初步理解事物的因果關(guān)系。因此可以根據(jù) 4一5發(fā)幼九認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與制作操作方式多元、蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)和原理、操作步驟稍復(fù)雜的玩教具。