? ? ? ?為培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，提高思維邏輯水平，我跟隨湖北第二師范學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院“蓓蕾”志愿服務(wù)隊于7月12日赴湖北省咸寧市通城縣石南鎮(zhèn)花亭村支教班開展一門關(guān)于思維鍛煉課堂。

? ? ? ?一周的支教生活結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生普遍存在思維跳躍、邏輯鏈空缺問題，如有學(xué)生在作業(yè)上寫道“今晚月色很美，我吃了很多飯”，然而其中卻沒有必然的聯(lián)系。為改善此等情況，我們決定開設(shè)“人文地理”課堂，使用“井”字答題法作答，于小學(xué)部與初中部分別授課。一方面有助于拓寬學(xué)生知識面，鍛煉思維能力，另一方面可幫助學(xué)生了解社會現(xiàn)狀。

? ? ? ?我首先給初中生授課，為幫助學(xué)生更好地聯(lián)想問題答案，我提“為什么百事可樂受年輕人歡迎？”問題。學(xué)生們按要求在草稿紙上寫“井”字，經(jīng)過一番思考后，前后討論得出8個答案，將“井”字填滿，并寫下如“百事可樂宣傳力度大，知名度高、價格實惠、口感清爽，因此受年輕人歡迎”的相關(guān)答案。

? ? ? ?我走到學(xué)生們身邊，發(fā)現(xiàn)他們做題思路清晰，分點作答。他們積極動腦筋，獨立思考，我感到非常地欣慰。在解題時，有學(xué)生說他們未能將“井”字填滿，想得到更多的答案，從語氣里，我聽出了學(xué)生的求知欲，帶領(lǐng)他們用完整的邏輯鏈解答問題。

? ? ? ?課堂結(jié)束后，學(xué)生黎俊軒和我繼續(xù)討論問題，并補充我解答的不夠完善的答案，他說：“‘井’字做題法我覺得很有用處，有助于開拓思維，不填滿空格我就難受，這個方法激勵我去尋找更多知識和答案，在正式作答的時候，將關(guān)鍵詞與題干問題間加上兩三條邏輯鏈，就可以成為完整的答案?！?/span>

? ? ? ?接著我給小學(xué)生上人文地理課，仍然是用“井”字做題法教學(xué)生解題。正式授課前，考慮到小學(xué)生與初中生接受能力差異較大，將問題優(yōu)化成“為何瓶裝礦泉水受歡迎？”。學(xué)生們積極答題的態(tài)度令我欣喜，我要求他們用特定方法答題的話音剛落，立刻有學(xué)生舉手回答問題，我在猶豫是否點學(xué)生回答問題時，看到大部分同學(xué)已經(jīng)再在本子上作答，為培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，給學(xué)生安靜思考的時間，我先鼓勵敢于舉手的同學(xué)，再說服他們先在本子上作答后再向同學(xué)們展示答案。

? ? ? ?我在點學(xué)生起來回答問題時，發(fā)現(xiàn)班級里有一兩位學(xué)生表現(xiàn)欲強烈，我提出的每個問題他們都會舉手，當我點這些學(xué)生起來回答問題時，卻啞口無言。起初我認為是學(xué)生們只是情緒緊張，我鼓勵他們，無果。在我多觀察幾次后，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都是還沒有將問題的答案在腦子里過一遍就選擇舉手，更有甚者未經(jīng)思考就直接舉手。學(xué)生們這樣子沒辦法鍛煉到邏輯能力和獨立解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)這個狀況后，我在講臺上委婉地表達了自己要善于動腦筋思考再舉手回答問題的觀點，一方面不讓學(xué)生的自尊心受挫，另一方面有助于他們反思自我，激勵自己在發(fā)言前一定要有思考。

? ? ? ?良好的開始是成功的一半。在本堂思維鍛煉課上，不論是初中生還是小學(xué)生，都以飽滿的精神狀態(tài)投入到對新知識的學(xué)習(xí)里去。學(xué)生面對新知識、新領(lǐng)域，往往都會表現(xiàn)出好奇的一面，當解答不出問題時，學(xué)生會圍成幾個小組開展激烈的討論，他們將思考出的答案和同伴分享，大家優(yōu)勢互補，最后的出來的成果也非常出色。

? ? ? ?我在育人的同時也在育己。每個學(xué)生都是老師，每個學(xué)生都是天使，在我教授他們知識的同時，也有助于提升自我。在人文地理“井”字法正式開課前，我以為我在備課時做了充足的準備，當我滿懷自信走上講臺向?qū)W生提出問題時，學(xué)生的想象力另我驚訝，我在備課時沒得到的答案，學(xué)生們卻能輕而易舉地解決。教學(xué)相長，我在鍛煉學(xué)生獨立思考地同時，他們也在幫助我擴散思維。

? ? ? ?身為大學(xué)生的我，初為人師，難以在短暫的支教生活里給農(nóng)村孩子帶來實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，在這一個月里，我將教育農(nóng)村孩子作為自己的使命，從根本上對學(xué)生負責(zé)，盡所能為農(nóng)村學(xué)生教授學(xué)識，給學(xué)生帶來更多新鮮的、向上的積極影響。

（通訊員 梁思婷）