大家好，我是大壯哥！關(guān)于孩子寫作業(yè)家長(zhǎng)口中流傳這樣一句話不寫作業(yè)母慈子孝、父女情深，一寫作業(yè)雞飛狗跳、唾液橫飛，一句簡(jiǎn)單的話，把家長(zhǎng)陪寫作業(yè)的畫面描繪的栩栩如生。

網(wǎng)前不久，一位爸爸輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的過程中，情緒激動(dòng)又不忍心打孩子，一拳頭打到墻上弄得手骨折。

還有這位家長(zhǎng)，孩子題沒做好，還給自己做了一道“送命題”，被氣得急病發(fā)作住進(jìn)了醫(yī)院。

大壯哥不得不感慨，這屆孩子真是太費(fèi)爸媽了！家長(zhǎng)們?cè)诮?jīng)歷了撕心裂肺地給娃輔導(dǎo)作業(yè)之后，也都患上了一種無藥可醫(yī)的病——恐輔癥，孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來各種各樣的問題，逼“瘋”了一批又一批家長(zhǎng)。

很多家長(zhǎng)私信大壯哥到底有么有平和有效的方式，能夠解決陪孩子寫作業(yè)這一難題呢？今天，大壯哥就和各位家長(zhǎng)聊聊這個(gè)話題。

大壯哥首先問家長(zhǎng)一個(gè)問題，現(xiàn)在陪孩子寫作業(yè)的家長(zhǎng)八零后九零后居多，你們?cè)谛r(shí)候有人陪你們寫作業(yè)么？那現(xiàn)在為什么要陪孩子寫作業(yè)呢？

對(duì)于第一個(gè)問題大部分人的回答都是否定的，而且基本都會(huì)說之前根本沒人管，學(xué)習(xí)也都不賴，但是現(xiàn)在孩子競(jìng)爭(zhēng)太激烈，不能讓孩子輸在起跑線。尤其是孩子還沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本來陪孩子學(xué)習(xí)是增進(jìn)親子關(guān)系的機(jī)會(huì)，但是由于孩子的天性和家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)姆绞?，把親子溝通變成和親子矛盾。先不提需要教育的孩子，更多的家長(zhǎng)經(jīng)常出現(xiàn)這兩種錯(cuò)誤，首先就是缺乏耐心，然后就是由缺乏耐心導(dǎo)致的過度干預(yù)。

當(dāng)孩子磨蹭，注意力不集中，頻繁出錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)的耐心也消失殆盡，然后就開始發(fā)火，孩子就會(huì)被嚇哭，家長(zhǎng)就更心煩，從而形成惡性循環(huán)。有的家長(zhǎng)實(shí)在看不過去，親子上手指導(dǎo)孩子如何做題，有一點(diǎn)錯(cuò)誤就抓住不放，自己來主導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，從而也形成惡性循環(huán)，孩子不會(huì)，家長(zhǎng)就親子動(dòng)手，這樣孩子就越發(fā)的不愿意做。

對(duì)于如何正確陪孩子學(xué)習(xí)，大壯哥根據(jù)親身經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，列幾條建議供大家參考。

（1）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

小朋友大多對(duì)時(shí)間不敏感，家長(zhǎng)急得上火，小朋友還慢慢悠悠，所以家長(zhǎng)要幫助孩子樹立時(shí)間觀念，學(xué)習(xí)之前就制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要學(xué)多少課，寫多少字，需要的時(shí)間是多少，在計(jì)劃表里列清楚，學(xué)習(xí)的時(shí)候在放上小鬧鐘。

用學(xué)習(xí)計(jì)劃幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）幫助孩子改正缺點(diǎn)

陪孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)其實(shí)重要的工作并不是讓孩子把題作對(duì)，而是要幫助孩子改正學(xué)習(xí)過程 其中存在的問題，一道題的對(duì)錯(cuò)影響并不大，一個(gè)習(xí)慣的對(duì)錯(cuò)影響卻很久遠(yuǎn)。所以家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察孩子的不足和壞習(xí)慣，從而有針對(duì)性地幫助他改進(jìn)。

（3）教會(huì)孩子自我管理

孩子逐漸在長(zhǎng)大，自我管理能力不斷提升，家長(zhǎng)要做的并不是一直監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，而是要讓孩子建立自我管理能力，讓孩子主導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

（4）鼓勵(lì)孩子

在孩子做得好的時(shí)候，給予真誠(chéng)的肯定，增強(qiáng)孩子的自信心，他會(huì)做得更好。這樣也能夠避免惡性循環(huán)，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子建立學(xué)習(xí)的自信心，從而讓他覺得學(xué)習(xí)是快樂的事，家長(zhǎng)也就會(huì)快樂了。

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